陳春生

【摘要】在地理教學(xué)過程中，教學(xué)反思是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。總結(jié)一節(jié)課是否成功，是否達(dá)到了預(yù)期的目的，教學(xué)反思必不可少。但是在教學(xué)過程中，很少教師會(huì)經(jīng)常進(jìn)行課堂教學(xué)的反思，尤其是青年教師。文章簡(jiǎn)要探討了地理課堂教學(xué)的反思。

【關(guān)鍵詞】地理課堂 反思 教育觀念 聽課 評(píng)課

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地之一。如何選擇正確的教學(xué)途徑，提高學(xué)生的素質(zhì)，是擺在每一位地理教師面前的重要任務(wù)。地理學(xué)科以地理事物的形成、分布規(guī)律及其與人類之間的相互關(guān)系為主要內(nèi)容，是與人類日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科之一。地理學(xué)科能夠培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，促使學(xué)生了解一些生活現(xiàn)象和規(guī)律。

一、改變傳統(tǒng)的教育觀念

傳統(tǒng)教學(xué)弊端重重，教學(xué)效率低下。新課標(biāo)要求教師要提高課堂效率，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，革新教學(xué)方法，最為重要的是，要對(duì)之前的教學(xué)行為進(jìn)行反思，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的改革。在反思中發(fā)現(xiàn)在備課、教學(xué)、學(xué)生課堂反饋、學(xué)生課后練習(xí)答題情況等方面的問題，分析原因，加以解決。

二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n

備課要備教學(xué)內(nèi)容，備材料，備教具，備學(xué)生，備方法等。其中更重要的是備學(xué)生和備方法。

課堂聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)結(jié)合身邊的事件或現(xiàn)象開展教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講到“地震”時(shí)，可以收集2008年“汶川大地震”的相關(guān)材料和圖片在課堂上展示，這樣學(xué)生很快可以進(jìn)入到課堂中來，同時(shí)也可以提高課堂教學(xué)效果。講“城市化”時(shí)，可以布置學(xué)生課外收集相關(guān)資料，了解南昌市城市發(fā)展過程中給我們帶來了哪些不利的影響，政府采取了哪些措施及我們學(xué)生能做些什么。課堂上讓學(xué)生上講臺(tái)展示自己收集的材料。大多數(shù)學(xué)生能夠聯(lián)系自己所見，從交通擁堵（上學(xué)放學(xué)擠公交，春運(yùn)時(shí)期火車站人山人海）、環(huán)境質(zhì)量變差（“三廢”的排放，玉帶河、青山湖等的污染）、城市地面的變化（農(nóng)田變高樓大廈等）等幾方面來進(jìn)行展示。在提出措施時(shí)，學(xué)生展示了南昌地鐵規(guī)劃圖、玉帶河污水治理施工圖等。這樣，學(xué)生既從身邊的生活中學(xué)到了地理知識(shí)，同時(shí)又將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的生活生產(chǎn)中去，學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，極大地提高了教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用能夠生動(dòng)、形象地再現(xiàn)生活，使課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來?，F(xiàn)代教學(xué)手段，如幻燈、投影、錄音、錄像、電影、計(jì)算機(jī)、激光視盤等，具有形聲性、再現(xiàn)性和先進(jìn)性的特點(diǎn)。其主要以圖像和聲音的形式傳遞信息，可使學(xué)生真正做到眼耳并用、視聽并用，使知識(shí)傳遞、接受、記憶變得更加容易，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)正常、有序、高效地進(jìn)行。學(xué)生學(xué)習(xí)有激情，教學(xué)效果自然會(huì)較好。

傳統(tǒng)地理課堂教學(xué)只重視書本知識(shí)的傳授，不重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，理論脫離實(shí)際。素質(zhì)教育提倡在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，重視和加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教育，是當(dāng)前深化教育改革、搞好素質(zhì)教育的重要方面。就地理學(xué)科本身的特點(diǎn)而言，它與人們的生產(chǎn)生活實(shí)踐聯(lián)系非常緊密。因此，到野外觀察是學(xué)習(xí)地理所必需的，也是搞好地理課堂教學(xué)所必需的，有時(shí)候教室以外是我們最好的課堂。

三、加強(qiáng)地理相關(guān)素材的積累

要做好地理教學(xué)，就要做個(gè)有心人。平時(shí)可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等收集相關(guān)的地理素材。素材豐富了，再合理地應(yīng)用到地理教學(xué)當(dāng)中，可以極大地提高課堂教學(xué)效果。

四、課后及時(shí)總結(jié)

及時(shí)總結(jié)尤為重要，比如教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到了，達(dá)到的標(biāo)志是什么，課堂上出現(xiàn)了哪些意想不到的問題等。如果課后不及時(shí)反思和總結(jié)，則很難提高教學(xué)能力，也很難提高課堂教學(xué)效果。所以課后反思環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)尤其重要，這也正是大多數(shù)教師易忽視的方面。除了了解學(xué)生知識(shí)與技能的掌握情況外，還要分析學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是否掌握了正確的學(xué)習(xí)方法與策略，在課堂上是否有積極思考、回答問題和參與討論等。教師最后通過課常觀察、個(gè)別訪談、形成性測(cè)驗(yàn)等多種方式，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解自己的教學(xué)效果。反思這些方面，對(duì)后續(xù)教學(xué)將有很大的好處。

五、積極參與聽課、評(píng)課

在聽課、評(píng)課的過程中，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。最近幾年，南昌市和長江中下游一些省會(huì)城市每隔兩年會(huì)聯(lián)合開展教研活動(dòng)。比如前兩年在長沙一中開展了地理同課異構(gòu)。在參加那次活動(dòng)之后，我收獲很多：同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以從不同角度進(jìn)行地理教學(xué)，將生活中的一些素材和地理知識(shí)巧妙地聯(lián)系在一起，既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是“回顧教學(xué)—分析成敗—查找原因—尋求對(duì)策—以利后行”的過程。優(yōu)秀教師的成長離不開教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng)。教師在不斷的反思過程中會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，從而促使自己更進(jìn)一步發(fā)展，提高自身的教學(xué)水平。