吳濤

摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，國家想要實現(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展，就要認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性。作為國家發(fā)展的未來，就要認(rèn)識到培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識與能力的意義。因此，在實際教學(xué)中教師就要做好教學(xué)的研究與分析工作，選擇有效的教學(xué)方法來開展教學(xué)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?；诖吮疚尼槍πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 創(chuàng)新意識 培養(yǎng)研究

對于創(chuàng)新來說，是實現(xiàn)民族進(jìn)步與發(fā)展的重要階梯，同時也是國家發(fā)展的根本動力。想要實現(xiàn)素質(zhì)教育，就要做好小學(xué)教育工作。尤其是針對小學(xué)數(shù)學(xué)來說，是小學(xué)教學(xué)中的重要課程之一。主要是因為數(shù)學(xué)知識有著一定的抽象性與邏輯性，加之?dāng)?shù)學(xué)在實際生活中有著較為廣泛的運用空間，所以教師就要培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新意識，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、教師要及時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念

從實際上來說，在思想的引導(dǎo)下，才能真正的付出行動。所以也可以說，教學(xué)觀念直接影響著教師自身的教學(xué)行為。尤其是在科舉制度的不斷影響下，教師已經(jīng)形成了屬于自身的教學(xué)觀念與行為。在開展課堂教學(xué)的過程中，也比較注重知識的傳授，但是卻沒有認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性，這樣也就降低了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果。隨著時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段的教學(xué)需求了。因此，在實際教學(xué)中教師就要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性。所以教師就要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，認(rèn)識到學(xué)生的重要性，同時還要保證自身教學(xué)方法準(zhǔn)確性，這樣才能培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力。

二、組織學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練

教師在開展教學(xué)工作的過程中，做好思維能力的訓(xùn)練有著極為重要的意義，不僅可以提高課堂教學(xué)的效果，同時也可以讓學(xué)生快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。且對于思維活動來說，是學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，同時也可以激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在潛力，雖然學(xué)生在平時用語言不能表達(dá)出來，但是卻可以爆發(fā)出無可限量的能力。

教師在開展課堂教學(xué)的過程中，還要培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新意識，結(jié)合課堂訓(xùn)練的教學(xué)方法來選擇有針對性的問題，以此來鼓勵學(xué)生借助不同的方法來進(jìn)行解題，這樣也就可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時教師還可以給予學(xué)生一定的鼓勵，以此來讓學(xué)生主動的參與到問題的思考中去，實現(xiàn)思維上的發(fā)展。其次，從實際上來說，借助不同的解題方法可以有效的實現(xiàn)創(chuàng)新。如可以讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編題，以此來運用好自身的數(shù)學(xué)思維。通過實踐可以看出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展思維訓(xùn)練可以有效培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生不僅要具備一定的解題能力，通過編題還可以培養(yǎng)好學(xué)生的語言組織與邏輯思維能力，這樣也就強(qiáng)化好了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

三、在問題互動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

教師在開展具體的教學(xué)活動時，就可以有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此，在實際教學(xué)中，教師就要避免注重知識上的講述，而是要讓學(xué)生主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中去，從而獲取好知識。在引入課堂知識以前，教師還可以先讓學(xué)生掌握好所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解好這一知識，鼓勵學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)與思考。并在課本中標(biāo)注出來。針對理解性的問題來說，還可以在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶與理解，對于不懂的問題則可以在課下來進(jìn)行提問。

在課堂中的講述對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有著極為重要的意義。在課堂教學(xué)中教師的主要任務(wù)就是要將教學(xué)中的重點與難點知識提煉出來，以此來幫助學(xué)生理解好這一知識。但是對于教師來說個人的講解必然會出現(xiàn)枯燥乏味的現(xiàn)象，學(xué)生在這種氛圍的影響下，也難以集中注意力參與到學(xué)習(xí)中去，降低了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，教師在課堂教學(xué)中就可以采取課堂提問的方法，以此來與學(xué)生進(jìn)行互動，同時也可以活躍好課堂教學(xué)的氛圍，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生可以主動的參與到學(xué)習(xí)中去。如學(xué)生在學(xué)習(xí)具體的教學(xué)內(nèi)容時，教師就可以提出引導(dǎo)性的問題，以此來鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考，同時通過不斷的引導(dǎo)來幫助學(xué)生正確的理解好問題，這樣也就可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力了。

四、鼓勵學(xué)生進(jìn)行動手操作

學(xué)生在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，通過動手實踐不僅可以鞏固好課堂中的知識，同時也可以加深自身的記憶，而這一方法也是幫助教師檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種重要方法。教師在進(jìn)行課堂講解的過程中，如果學(xué)生沒有完全理解或是掌握，教師也沒有進(jìn)行及時的糾正，那么也就會造成學(xué)生錯誤的理解，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以針對這一現(xiàn)象，教師就可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行動手實踐操作，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在問題的環(huán)節(jié)，這樣才能真正掌握好數(shù)學(xué)知識。

在實際教學(xué)中教師可以組織學(xué)生開展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動，如組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)或是課堂互動等。教師可以讓學(xué)生借助教具在黑板上演示出角的準(zhǔn)確畫法，同時還要標(biāo)注出其所屬的角?；蚴窃谏险n一段時間后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中時，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)字猜謎的游戲。在進(jìn)行課外實踐中，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生利用道具來進(jìn)行簡單的測量等，通過讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學(xué)知識，可以幫助學(xué)生深化好這一知識。開展教學(xué)活動的主要目的就是要激發(fā)出學(xué)生對問題的思考，培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新意識。此外，教師還要從這一階段學(xué)生的特點上入手，啟發(fā)好學(xué)生的想象力，并運用到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。在這種想象力的影響下，可以幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識，從而加深對知識的理解。

五、結(jié)語

綜上所述可以看出，隨著新課改的不斷影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也開始發(fā)生了相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。因此，在實際教學(xué)中教師就要采取有效的教學(xué)方法培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，這樣才能真正凸顯出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)習(xí)的效果。

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（作者單位：吉林省四平市鐵東實驗小學(xué)）