陳歷華

摘 要《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)要培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！迸囵B(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣養(yǎng)成是一項關(guān)系到我們祖國的未來、也是造福子孫后代的大事，需要我們教師持之以恒地開展下去。

【關(guān)鍵詞】閱讀興趣；閱讀習(xí)慣；質(zhì)疑釋疑；感悟才能；讀寫分離

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。我們的語文課大部分時間和精力都放在閱讀教學(xué)中。由于小學(xué)生年齡小，閱讀量少，并且缺乏生活體驗，閱覽書籍往往具有盲目性和隨意性，嚴(yán)重影響閱讀的質(zhì)量。因此，我們不能不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生正確面對紛繁復(fù)雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學(xué)生的知識儲備，不斷提升學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生身心得以健康成長。而這一目的的實現(xiàn)，則要依靠教師要精心指導(dǎo)、耐心培養(yǎng)學(xué)生閱讀。我認(rèn)為要注意以下幾個方面：

1 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的教師，只有對閱讀產(chǎn)生了興趣，才會越讀越想讀，閱讀越會讀，正如孔子說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生的閱讀知識面廣了，又何愁語文學(xué)不好，閱讀提不高呢？那么在閱讀教學(xué)中，如何提高學(xué)生的閱讀興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)該在教學(xué)之前、教學(xué)之時和教學(xué)過后三個方面下功夫。

在閱讀教學(xué)之前，首先我們教師就要了解學(xué)生對課文內(nèi)容了解了多少，事先進(jìn)行大概的預(yù)測、讓學(xué)生產(chǎn)生猜測。然后再通過學(xué)生看課題時質(zhì)疑，從課題中知道些什么信息，或者你想知道什么？或者先讀讀課題，讓學(xué)生猜一猜課文會怎樣寫；讓我們的學(xué)生帶著疑問進(jìn)入閱讀，將會有很大的收獲。

教學(xué)之時，教師要圍繞作者中心意圖，及時的提出疑問或話題，促使在教師的引導(dǎo)下不時的產(chǎn)生閱讀的愿望。當(dāng)學(xué)生認(rèn)為對課文內(nèi)容已經(jīng)了解得差不多了，覺得沒有什么可想的時候，我們就及時就提出一個能夠加深了解的問題；當(dāng)學(xué)生思考遇到問題時，我們也要適時的啟發(fā)予以點(diǎn)撥，使學(xué)生有一種恍然大悟；當(dāng)學(xué)生的思維處于抑止?fàn)顟B(tài)時，我們教師就要及時提出有爭論的問題，以激起他們討論問題的興趣。當(dāng)學(xué)生懷著某種愿望而進(jìn)入閱讀活動時，他的整個閱讀過程會一直是興奮的，閱讀也就成為了學(xué)生輕松愉快學(xué)習(xí)過程。

閱讀教學(xué)完畢后，教師要根據(jù)課文內(nèi)容激起學(xué)生課外閱讀的興趣，拓展學(xué)生的閱讀的視野，激起學(xué)生產(chǎn)生對課外知識渴望。我們的學(xué)生將會一直堅持自主探究的濃重閱讀興趣，這對于學(xué)生的閱讀水平的提高，起到十分重要的作用。

2 培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

在小學(xué)階段，我們要著重培育學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。因為閱讀習(xí)慣的好壞直接關(guān)乎學(xué)生的閱讀效果。良好的閱讀習(xí)慣對構(gòu)成閱讀才能、閱讀效率，順利地到達(dá)閱讀目的有著重要的作用。學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會終身受用，也將是我們一筆財富。首先我們教師要提醒學(xué)生在閱讀時不要分心，要靜下心來閱讀，一邊讀，一邊想，以到達(dá)了解文章的目的；其次要讓學(xué)生是養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，能夠摘抄文中佳詞妙句，在閱讀文章時好的地方做記號和批注；再次要教會學(xué)生擅長運(yùn)用我們手里工具書。例如《長城》這篇課文，學(xué)生年齡小，閱讀面窄，對世界遺產(chǎn)比較陌生，這對于學(xué)生了解課文內(nèi)容有一定難度。因此在學(xué)習(xí)課文之前，我們的教師就要幫助學(xué)生從課外書籍中搜集一些上有關(guān)的世界遺產(chǎn)的材料和圖片，并在課堂上充分利用這些材料，加深入對課文的了解，這對于理解課文是有很大的幫助。

3 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑釋疑

閱讀教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑釋疑呢？可以從以下幾個方面引導(dǎo)質(zhì)疑？首先在預(yù)習(xí)課文時讓學(xué)生質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)課文前，教師根據(jù)課文內(nèi)容以及作者的寫作意圖設(shè)計并提出有價值的問題，要求學(xué)生帶著問題邊讀邊想，課文中還有哪些地方不清楚不明白，并把它記下來或者做好記號。我們講讀課文的時候，我們通過檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況適時地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑。在教學(xué)中，我們要善于激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑釋疑，這對文章的理解是非常重要的。例如學(xué)習(xí)豐子愷先生的筆下《白鵝》時，向?qū)W生提出問題“這是一只怎樣的鵝？”“高傲”是什么意思？豐子愷先生為什么要用“高傲”？不說“高貴”？鵝的“高傲”表現(xiàn)在哪些地方？誰來解疑呢？應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生帶著這些問題去讀書，去思考，去查閱資料，想方法處理問題，同時也可以讓學(xué)生們互助解疑。

4 感悟才能的培育

文章的語言是表情達(dá)意的工具。了解語言，不僅僅是了解語言所表達(dá)的詳細(xì)內(nèi)容，更重要的是要領(lǐng)會語言中包含的感情，特別是作者不直接表達(dá)的、含蓄委婉的表達(dá)情感的方式。感悟作品，對學(xué)生來說也是極為重要的。例如我們在學(xué)習(xí)《鳥的天堂》這課時，上課前我就先播放大榕樹的圖片，創(chuàng)設(shè)情形，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文時，我又抓住文中的描寫景物好詞佳句讓學(xué)生反復(fù)誦讀，先讀出感受再讀出情感，從而領(lǐng)會作者是如何觸景生情的，然后把作者的感悟轉(zhuǎn)化為學(xué)生本人的感悟。這樣，教師經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生感悟作品，加深了學(xué)生對作品的了解，提高了學(xué)生的閱讀水平。

5 注重讀寫分離

“讀寫分離”是我們語文教學(xué)最終目的?！白x”可豐富學(xué)生的詞匯、積累語言，提高語言的表達(dá)能力，為我們的“寫”奠定基礎(chǔ)；反之，“寫”對讀又有促進(jìn)作用，它能促進(jìn)讀的盲目性、主動性、積極性，提高學(xué)生讀的質(zhì)量。因此，從小學(xué)三年級開始，我就要求學(xué)生做一定數(shù)量的讀書筆記，摘錄課外閱讀中你喜歡喜歡的好詞、佳句，同時指導(dǎo)學(xué)生做手抄報，并且要求主題突出，內(nèi)容豐富多彩，這就勢必要求我們的學(xué)生大量地進(jìn)行課外閱讀，搜集所需求的資料。

以上只是我教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲，教無定法，每個人都有自己的教學(xué)方法，總之只要我們根據(jù)閱讀課文的實際，根據(jù)所教學(xué)生的年齡特征以及學(xué)生的認(rèn)知水平，科學(xué)合理的組織、安排，綜合的運(yùn)用，一定能收到最佳的教學(xué)效果。我們教師不僅要淵博的專業(yè)知識，還要有崇高的敬業(yè)精神，還要善于恰當(dāng)運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法，才能奏出最美的小學(xué)語文閱讀課教學(xué)的“交響樂”。

參考文獻(xiàn)

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[3]陳玉琨等.課程改革與課程評價[M].北京：教育科學(xué)出版社，2001.

作者單位

四川省宜賓市南溪區(qū)劉家鎮(zhèn)中心村小學(xué) 四川省宜賓市 644106