劉姝婧

摘要：高中階段是我們自身成長和素質(zhì)發(fā)展的重要階段，這一階段對于高中生自身培養(yǎng)經(jīng)典閱讀是非常重要和關(guān)鍵的。我國傳統(tǒng)文化歷史悠久，博大精深，因此在高中階段開展經(jīng)典誦讀具有重要的意義，而經(jīng)典誦讀對于我們自身的人文素養(yǎng)成長和發(fā)展也具有重要意義。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀；高中教育；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)意義

引言：我國歷史文化悠久，語文學(xué)習(xí)中，經(jīng)典誦讀一直是其中的重要一部分內(nèi)容。在我們高中階段，通過對經(jīng)典文章進(jìn)行誦讀，可以更好地對于我國的傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解，同時也可以更好地得到傳統(tǒng)文化美德方面的熏陶和滲透，讓我們的愛國熱情和學(xué)習(xí)熱情都得到一定的激發(fā)和提升。在進(jìn)行經(jīng)典誦讀的過程中，我們自身的能力和素養(yǎng)也可以得到更好地提升，這也是適應(yīng)當(dāng)前高中階段人才成長目標(biāo)實現(xiàn)的一個重要舉措?，F(xiàn)階段，高中語文學(xué)習(xí)中，部分同學(xué)較為關(guān)注對語文知識的掌握，并且關(guān)注對于高考所考察內(nèi)容的學(xué)習(xí)程度。在具體學(xué)習(xí)過程中，較為更加側(cè)重對字、詞、句及短文的學(xué)習(xí)理解，而對于閱讀知識和技巧的學(xué)習(xí)中，也僅僅關(guān)注一些歸納、總結(jié)、分段等技巧方面的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)的過程中，整個學(xué)習(xí)過程不夠深入，并且學(xué)習(xí)的層次較淺。這種新理念和形勢的影響下，導(dǎo)致了我們雖然經(jīng)過了語文課堂學(xué)習(xí)，但自身的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)沒有得到很好地提高。與此同時，在現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)時代下，我們所處的環(huán)境中信息量很大，很多娛樂項目也填充了大家的課余時間，這樣也導(dǎo)致了在課余時間，缺乏足夠的閱讀機(jī)會和閱讀量，從而也導(dǎo)致了在文學(xué)素養(yǎng)的提升上遇到了很大的問題和限制?，F(xiàn)代社會對于人才的需求更加全面，并且人文素養(yǎng)也成為了人才的關(guān)鍵素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)之一。高中階段，我們自身的成長需要對多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行關(guān)注，并且融入更多的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)思路和理念。

1、經(jīng)典誦讀可以有效地幫助高中學(xué)生完成視野的拓展

對于我們高中生來說，對文章的理解深度和閱讀的深度是密切相關(guān)的。對于一些文章內(nèi)容，我們?nèi)绻麊螁螒{借教師的講解和簡單的瀏覽，沒有通過認(rèn)真地進(jìn)行誦讀，那么很難對文章進(jìn)行整體的了解和把握，同時對于一些經(jīng)典優(yōu)秀文章中的情感、細(xì)節(jié)也不能進(jìn)行很好地理解。我們通過大量的誦讀，這樣才可以對文章電腦內(nèi)容進(jìn)行深度理解，同時也可以得到視野方面的拓寬和成長。例如，通過對于一些描寫長江、黃河、五岳等景觀的經(jīng)典文章進(jìn)行誦讀，我們雖然可能沒有親眼見過，但是也可以形成一定的了解。經(jīng)典誦讀在進(jìn)行參與的過程中，我們要自主地進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整和規(guī)劃，并且關(guān)注自身的的實際能力情況。通過對經(jīng)典誦讀的合理安排和利用，我們自身的寫作能力和見識閱歷可以得到更好地成長與積累。

2、經(jīng)典誦讀可以有效地實現(xiàn)對高中學(xué)生心靈的熏陶

現(xiàn)代社會發(fā)展中，對于我們的成長來說，意志品質(zhì)的成長，逐步形成良好的責(zé)任感，這對于我們自身來說是非常重要和關(guān)鍵的。我國傳統(tǒng)文化中，“仁、義、禮、智、信”是經(jīng)典的傳統(tǒng)美德，具有弘揚(yáng)的重要意義。在參與經(jīng)典誦讀活動的過程中，我們可以在教師的指導(dǎo)下，可以有意識地對《大學(xué)》《論語》等進(jìn)行誦讀，這樣可以更好地實現(xiàn)對自身的熏陶，讓精神層面得到更好地培養(yǎng)，感受到我國歷史文化的傳統(tǒng)美德。對于我們本身來說，經(jīng)典誦讀可以幫助他們更好地感受我國傳統(tǒng)文化背后的深刻文化內(nèi)涵，進(jìn)一步地體會到我國悠久的民族文化，感受到中華傳統(tǒng)美德。

3、經(jīng)典誦讀可以有效地可以更好地幫助高中學(xué)生端正價值觀

高中階段，我們自身成處于快速成長發(fā)育階段，自身思想理念受到了更多外界環(huán)節(jié)那個和社會的影響。如果我們在處于一些不良的負(fù)面信息影響下，我們自身的價值觀的形成就會出現(xiàn)問題，并且容易出現(xiàn)很多的思想問題。高中階段，通過經(jīng)典誦讀，我們可以更好地對于真、善、美進(jìn)行理解，并且真正認(rèn)識到假、惡、丑，對自身的人生觀、世界觀以及價值觀進(jìn)行更好地確立，并且逐漸形成正確的思想意識，走上正確的發(fā)展道路。在我國歷史文化發(fā)展的過程中，很多著名的偉人和民族英雄，他們自身的生平、故事以及思想都深深的影響著我們。在進(jìn)行經(jīng)典誦讀中，我們就可以選擇誦讀這些經(jīng)典的內(nèi)容，這樣可以讓自身的思想意識得到更好地提升。例如，通過經(jīng)典誦讀，可以看到偉人屈原在逆境中挺身而出，理解屈原敢于堅持真理、敢于反抗黑暗統(tǒng)治的精神，這可以更好地培養(yǎng)自身主動承擔(dān)社會責(zé)任的勇氣。因此，在進(jìn)行經(jīng)典誦讀的過程中，合理地對于內(nèi)容進(jìn)行選擇，對于塑造高中生人格的培養(yǎng)、樹立人生楷模等方面具有重要的作用。

結(jié)束語：總而言之，高中階段語文學(xué)習(xí)的過程中，我們只有自身提升對經(jīng)典誦讀的重視程度，通過有側(cè)重點地參與經(jīng)典誦讀，才能在誦讀的過程中更好地提升自身的人文素養(yǎng)。在參與經(jīng)典誦讀中，我們也要結(jié)合具體情況，確保誦讀效率和效果，通過對經(jīng)典誦讀的效用進(jìn)行更好地發(fā)揮，實現(xiàn)自身更好地成長和發(fā)展。

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