馬琳　李風(fēng)剛

【摘 要】為了提高初中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，我校專門成立了課題組進(jìn)行研討，用課改理念指導(dǎo)實(shí)踐，從理論與實(shí)踐兩方面著手研究，每個(gè)課題組成員都養(yǎng)成了寫課后反思的良好教研習(xí)慣，語文課堂質(zhì)量有了較大的提升。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；小組合作；策略；研究

小學(xué)畢業(yè)生剛踏進(jìn)中學(xué)的大門，對一切都充滿了好奇，好多學(xué)生感到陌生，一下子不能適應(yīng)語文課程，導(dǎo)致部分學(xué)生語文成績差，上課沒信心，思想動(dòng)搖，這種情況嚴(yán)重影響了語文課程的上課質(zhì)量，為了能盡快提高學(xué)生的語文成績，增加學(xué)生對語文課程的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校語文組教師專門召開了畢業(yè)班學(xué)生座談會(huì)，研究學(xué)生中存在的具體問題和學(xué)生的困難，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校語文老師集思廣益，認(rèn)真吸取學(xué)生的意見和反饋的信息，成立了提高學(xué)生語文成績的研究課題，語文教師全部參與，通過反思課堂教學(xué)，用新課改理念指導(dǎo)教學(xué)，試圖探究提高學(xué)生語文積極性的一些策略。

1 制定切實(shí)可行的課題研究計(jì)劃

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校課題組計(jì)劃制定個(gè)人課題研究工作計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校課題組制定的課題研究計(jì)劃，語文組所有成員在組長的帶動(dòng)下多次開研討會(huì)，集思廣益抓課題的落實(shí)情況，在課題教研中我們我們根據(jù)學(xué)校自身的研究情況，主要采取行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法進(jìn)行研究，首先課題組在學(xué)校教科室的統(tǒng)一部署安排下設(shè)計(jì)了該課題研究方案，制定了課題研究計(jì)劃，向?qū)W校申報(bào)了校級研究課題，并邀請了縣教研室部分高級教師進(jìn)行了論證，他們提出了修改建議，為了使課題能順利進(jìn)行，我們課題組專門組織學(xué)習(xí)了教育教學(xué)相關(guān)理論，如《有效教學(xué)的實(shí)踐與反思》和《小組合作的有效模式》等等，利用網(wǎng)絡(luò)收集了各種資料，為課題研究做好前期工作。

2 以小組合作學(xué)習(xí)為突破口

圍繞本學(xué)期的中心工作重點(diǎn)就是跟蹤學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)模式的認(rèn)知，小組合作學(xué)習(xí)分組的探究，和怎樣有效關(guān)鍵有效課堂為主中心任務(wù)，積極落實(shí)。并取得很好的成績，一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點(diǎn)，緊密聯(lián)系實(shí)際，全體課題組成員積極參與，克服研究中的不足，確立新目標(biāo)，認(rèn)真實(shí)踐，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的。使研究工作再上新臺階，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，要求課題組成員及時(shí)查找問題，重點(diǎn)督查，落實(shí)進(jìn)度，不能流于形式，并確定了下半學(xué)期的工作方法和研究內(nèi)容，盡管取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，但本學(xué)期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。為了使研究工作做到有的放矢，以及在實(shí)施過程中的一些困惑，學(xué)校語文組成員參加了由自治區(qū)教研室組織的寧夏第四屆基礎(chǔ)教育課題中期調(diào)研座談會(huì)，著重討論了目前各課題開展的情況，專家給予了指導(dǎo)性的意見。我校教師也分別匯報(bào)了我校開展的情況。這次課題中期調(diào)研可以說非常及時(shí)，像一場及時(shí)雨為我們解決了研究中的問題、困惑、以及解決的方法，目標(biāo)。

3 了解學(xué)生實(shí)際需要為重點(diǎn)

通過這次研討，學(xué)校教師對如何上好語文課有了新的認(rèn)識，語文教師在備課的同時(shí)注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固，在上課時(shí)能夠兼顧到接受能力較差的學(xué)生，在課后能及時(shí)反思，并提供書面反思和自我評價(jià)，一旦養(yǎng)成這種良好的教學(xué)習(xí)慣，語文教學(xué)質(zhì)量會(huì)穩(wěn)步提高，他們以以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)、大力開展形式新穎靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)、三課活動(dòng)以及同課異構(gòu)。課題組成員每學(xué)期都開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，通過教學(xué)，課題組成員相互切磋，研究學(xué)生，教法，合作的方法，探討最優(yōu)的語文課堂教學(xué)模式，新的教學(xué)方法不斷生成，通過課前與學(xué)生交流活動(dòng)，教師上課時(shí)就能做到心中有數(shù)，在講課時(shí)通過講解經(jīng)典題型引導(dǎo)學(xué)生掌握做題思路，再通過對部分學(xué)生的個(gè)案跟蹤等方式，激活了教師的教學(xué)智慧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，學(xué)生慢慢地喜歡上了語文課，學(xué)習(xí)勁頭濃厚。我們開展了問卷調(diào)查，了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況，對小組合作學(xué)習(xí)模式的認(rèn)真程度。從問卷調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)非常喜歡，他們喜歡的是老師的民主授課，反對教師滿堂灌，要求教師尊重學(xué)生，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這大大激發(fā)了老師的信心，要把這個(gè)課題深入持久的研究下去。學(xué)生喜歡上語文課了，語文課堂氣氛活躍。學(xué)生的學(xué)習(xí)思路開闊了，提高了合理運(yùn)用知識信息的意識和能力，他們學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的直覺和想象力去掌握運(yùn)用多種方法、通過多種途徑尋求任何一個(gè)可能結(jié)果的策略。以集體備課為主陣地，積極探討小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題、困惑、措施、三課活動(dòng)的評課、學(xué)習(xí)關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)資料?；旧厦恐芪覀兌加幸淮芜@樣的活動(dòng)，大大提高了實(shí)效性；通過不斷學(xué)習(xí)，課題組教師對新課程理念有了更深的感悟和理解，在課題實(shí)驗(yàn)中也能更準(zhǔn)確的把握自己的研究方向?？梢赃@樣說，課題實(shí)驗(yàn)使老師們在專業(yè)化的道路上又邁進(jìn)了一大步。

4 課題研究中的不足及展望

課題組成員之間缺乏互相協(xié)作的意識，探究中的許多問題沒有的到解決，對有效課堂模式，小組合作分組上還欠缺理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上部分教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，在課題付諸實(shí)踐的過程中出現(xiàn)了盲目樂觀或過度悲觀的走極端傾向，使課題研究與教學(xué)出現(xiàn)部分矛盾等現(xiàn)象，這也是我們在今后的研究過程中需要注意的地方。對語文教學(xué)內(nèi)容的選擇上、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)沒有在組內(nèi)形成共識。雖然我們現(xiàn)在是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強(qiáng)了教師的自信心。因?yàn)檎n題研究組成員在課題的研究中得到了成長。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在后期的工作中克服困難，將研究繼續(xù)深入的開展下去，在以后的研究中一定會(huì)取得更令人滿意的成績。

[責(zé)任編輯：張濤]