張顯棟

摘 要 高校輔導員是大學生大學生涯中重要的引路人，對高校輔導員隊伍建設(shè)的研究可為大學生全面健康發(fā)展提供有效保障。輔導員是高校教師隊伍中的重要組成部分，直接關(guān)系著高校學生的成長，關(guān)系到高校的教學成果。高校要高度重視輔導員隊伍建設(shè)，要以機制為引領(lǐng)，加強輔導員隊伍的統(tǒng)籌建設(shè)；以項目為支撐，搭好輔導員隊伍的干事平臺；以能力為導向，拓展輔導員隊伍的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞 高校 輔導員 隊伍建設(shè)

中圖分類號：G451.8 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.01.007

College Counselor Team Construction in the New Era

ZHANG Xiandong

（National Police University of China，Shenyang， Liaoning 110854）

Abstract College counselor is important guide to the college career journey of college students and the lead， the study of college counselor team construction can provide effective guarantee for college students' overall health development. Counselor is an important part of university teachers， the growth of college students， has a close relationship with related to the teaching achievements of colleges and universities. Universities should attach great importance to the counselor team construction， to lead to mechanism， strengthen the construction of counselor team as a whole； Supported by the project， build good stewards of a contingent of platform； With ability as the guidance， expand the development of a contingent of space.

Keywords colleges and universities； counselor； team construction

1 以機制為引領(lǐng)，加強輔導員隊伍的統(tǒng)籌建設(shè)

（1）建立學校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、校院二級管理的領(lǐng)導體制，把輔導員隊伍建設(shè)納入黨建和思想政治工作、師資與干部隊伍建設(shè)整體規(guī)劃。按照相關(guān)要求配足配強輔導員隊伍。明確輔導員教師和干部雙重身份，設(shè)立科級輔導員崗位，將輔導員作為學校黨政管理后備干部、教學科研學術(shù)骨干培養(yǎng)和選拔的重要來源。把輔導員納入統(tǒng)一的教師職稱系列，按教師職務崗位結(jié)構(gòu)比例合理設(shè)置專職輔導員的相應教師職務崗位。

（2）完善輔導員集中教育、工作日志、學生成長記錄、談心談話、巡課查課等制度，確保輔導員工作具體到每個環(huán)節(jié)。每年召開思想政治理論課教師和輔導員工作聯(lián)席會、輔導員工作研討會，共同研討思想政治教育工作。出臺《輔導員管理暫行辦法》、《輔導員考核辦法》、《兼職輔導員隊伍建設(shè)暫行辦法》、《關(guān)于加強學生思想政治工作隊伍建設(shè)的實施意見》、《學生思想政治教育研究項目管理辦法》等規(guī)章制度，對輔導員的工作職責、職業(yè)道德、行為規(guī)范、培養(yǎng)發(fā)展、管理考核等方面作出明確規(guī)定。

2 以項目為支撐，搭好輔導員隊伍的干事平臺

（1）廣搭各類平臺。一是搭建教學平臺。鼓勵輔導員擔任教學工作，以教學促進輔導員工作。加強課程建設(shè)機制保障，建立主要由輔導員參與的形勢與政策教育、心理健康教育、職業(yè)指導、文化素質(zhì)教育課程的教研室和教學組，制定相應課程管理辦法，確保課程建設(shè)有序開展。二是搭建科研平臺。實施輔導員分研究方向培養(yǎng)計劃，組建工作研究團隊，進行科研課題立項申報，并堅持開展輔導員寒暑假工作研究論文評選活動，努力打造專家型、學者型的輔導員隊伍。三是搭建實踐平臺。堅持學用結(jié)合，精心舉辦輔導員職業(yè)技能競賽、優(yōu)秀博客博文評選等活動，引導輔導員將學習與實踐相結(jié)合，幫助輔導員提高綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。通過這一系列的發(fā)展平臺，讓輔導員在干中學、在學中干，在專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展之路上不斷成長。四是打造交流平臺。建設(shè)輔導員工作坊、工作沙龍、業(yè)務講壇等工作平臺，圍繞輔導員職業(yè)能力標準、職能定位、大數(shù)據(jù)時代與輔導員隊伍建設(shè)等主題，引導輔導員進行經(jīng)驗分享、集中學習和深入討論。開展全國優(yōu)秀輔導員沙龍，邀請歷屆全國輔導員年度人物代表到校與輔導員交流，學習先進工作理念。編印《輔導員工作手冊》，依托工作交流平臺，幫助輔導員進一步掌握學生工作各項技能。

（2）優(yōu)化成長機制。打造輔導員工作保障平臺，整合育人資源，完善多層次的教育教學協(xié)同，鼓勵輔導員建立學生發(fā)展研究共同體，為輔導員開展教育引導工作提供良好的環(huán)境和機制保障。辦好輔導員職業(yè)能力大賽，打造全面檢驗和提升輔導員隊伍綜合素質(zhì)的實踐平臺，鼓勵輔導員全員投入備賽、研討和對練，促進輔導員加強反思學習，反哺實際工作。建設(shè)好輔導員微信公眾號，引導輔導員充分利用微博、微信等新媒體平臺與學生互動，為學生答疑解惑。把輔導員職稱評審納入統(tǒng)一的教師職稱系列，每年單列指標、單定條件、單獨評審，既注重工作實績，又堅持學術(shù)標準，確保輔導員的職稱有序晉升。對于具有副高以上職稱且通過研究生導師資格審核的輔導員，聘任他們擔任思想政治教育等相關(guān)學科的研究生導師。鼓勵和支持輔導員報考碩博士研究生，報考心理咨詢師、職業(yè)生涯規(guī)劃師、創(chuàng)業(yè)培訓師等職業(yè)資格證。劃撥經(jīng)費設(shè)立輔導員專項課題，提高輔導員理論研究水平。

（3）培訓教育體系化。建立起以“崗前培訓+例會培訓+國外研修+素質(zhì)拓展+以賽促訓+掛職鍛煉”為主要內(nèi)容的輔導員“六訓體系”。組織新進輔導員參加省級上崗培訓班和校級有關(guān)培訓，由經(jīng)驗豐富的輔導員擔任指導老師。以召開輔導員工作例會為契機，通過“案例分析”、“談心談話”、“外訓分享”等形式強化培訓。選派優(yōu)秀輔導員赴國外高校進行為期一個月的學生事務管理培訓，借鑒國外高校學生管理工作的先進理念。暑期安排輔導員在井岡山、延安等地開展素質(zhì)拓展活動。重視輔導員職業(yè)技能大賽，堅持“全員參與，全程參賽，全面提升”理念，以比賽促能力提升。選派輔導員到相關(guān)部門掛職鍛煉，提升綜合能力。

（4）環(huán)境氛圍人文化。注重對輔導員隊伍的人文關(guān)懷，增強其作為學校主人翁的職業(yè)認同、身份認同和集體榮譽感。以“幸福生活，快樂工作”為理念，在輔導員中開展“走下網(wǎng)絡、走出辦公室、走上操場”活動。成立學工籃球隊，倡導輔導員們鍛煉身體，為身體充電。在輔導員的生活條件方面給予關(guān)照。建立“輔導員之家”，為輔導員提供健身房、排練室、書吧、沙龍室。舉辦集體宣誓活動，大力普及“輔導員誓詞”，推動輔導員職業(yè)道德建設(shè)。成立輔導員協(xié)會，通過舉辦“陽光體育”輔導員趣味運動會，營造健康活潑、陽光向上的團隊文化，增強輔導員團隊凝聚力和向心力。

3 以能力為導向，拓展輔導員隊伍的發(fā)展空間

（1）夯實輔導員職業(yè)能力。一是“基礎(chǔ)工作制度化”。實施輔導員深度談話、輔導員課堂聽課和輔導員“進網(wǎng)絡”等工作制度。輔導員深入學生，了解學生思想、學習、生活狀況，針對性引領(lǐng)學生思想，指導學生發(fā)展。二是“請進來”輔導。堅持月月有培訓，積極邀請校內(nèi)外領(lǐng)導、專家、學者來校講座，為輔導員提升綜合素質(zhì)、做好學生工作提供全面指導。三是“走出去”取經(jīng)。積極選派輔導員參加各類校外專題培訓、技能學習研修班、國內(nèi)高校輔導員交流活動、校外掛職鍛煉等，全面提升工作的專業(yè)水平。四是“坐下來”交流。邀請全國高校輔導員年度人物和優(yōu)秀輔導員代表來校交流，定期舉辦輔導員沙龍和學生工作創(chuàng)新論壇，引導輔導員總結(jié)經(jīng)驗、交流思想、探討問題，提升育人能力和水平。五是將“微課堂”納入輔導員培訓體系，制定授課計劃，建立“周周有分享、月月能開講”的專項交流制度，在外出培訓、評獎評優(yōu)、校內(nèi)科研立項等方面給予政策激勵。探索輔導員“微課堂”線上線下融合發(fā)展路徑，線上以QQ群、微信群、微信公眾號為載體，分享學習資料、工作心得體會；線下通過專題匯報、面對面交流、項目研討等形式，開展開放式互助學習。

（2）提升輔導員師德修養(yǎng)。把師德教育貫穿于崗前培訓、在職提升全過程，在輔導員職稱評聘、評獎評優(yōu)等工作中實行師德表現(xiàn)“一票否決”制，將師德素養(yǎng)作為衡量輔導員的重要因素。開展職前職后一體化、全過程、全方位的師德養(yǎng)成教育，培養(yǎng)輔導員為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的職業(yè)素養(yǎng)。每年投票評選出“最受學生歡迎輔導員”；組織開展“十佳基層思想政治教育工作者”、“優(yōu)秀團委書記”等公開評選活動，先后推選出一大批優(yōu)秀輔導員。通過校外媒體、報紙、學校網(wǎng)站、微信公眾平臺等渠道，加大典型輔導員與輔導員典型事跡宣傳力度，激勵和引導輔導員隊伍健康發(fā)展，營造榜樣示范的良好氛圍。

（3）實施輔導員多元評價。出臺輔導員工作考核評比辦法，由學工部牽頭，成立由團委、招生就業(yè)處、組織部、人事處組成的考核小組，對輔導員進行單獨考核。嚴格和規(guī)范考核評比程序，將過程考核與年終考核相結(jié)合，將學生測評、學院測評、職能部門考評相結(jié)合。注重考核結(jié)果運用，將考核結(jié)果與輔導員的職務晉升、待遇晉級掛鉤，建立輔導員成長激勵機制。例如：建立起四級輔導員梯隊，本科學歷輔導員工作滿3、6、9年（研究生學歷為2、5、8年），年終考核分別達到1、2、4次優(yōu)秀，評為三級、二級、一級輔導員，享受副科、正科、副處級崗位津貼。

（4）增強輔導員職業(yè)歸屬感。一是落實經(jīng)濟待遇。堅持把輔導員的經(jīng)濟待遇納入學校內(nèi)部分配體系統(tǒng)籌考慮，專門制定《關(guān)于政治輔導員崗位津貼發(fā)放的實施意見》，除發(fā)放同職級人員的校內(nèi)津貼外，還按月發(fā)給輔導員津貼和超工作量補貼。設(shè)立專項資金，表彰和獎勵連續(xù)從事學生工作多年的輔導員，并在輔導員辦公條件、交通、通訊保障等方面制定相關(guān)政策，為輔導員的工作和生活提供有力支持。二是暢通輔導員選聘渠道，拓展輔導員發(fā)展空間，將輔導員納入“雙肩挑”教師系列，具有“雙線”晉升機會，可同時參加專業(yè)技術(shù)職務評聘和一般管理崗位晉聘，實行“序列單列、計劃單列、標準單列、評審單列”。制定《關(guān)于加強學生思想政治工作隊伍建設(shè)的實施意見》、《學生思想政治教育研究項目管理辦法》等制度文件，為輔導員隊伍專業(yè)化發(fā)展提供制度保障。三是暢通發(fā)展機制。建立輔導員職業(yè)生涯測評系統(tǒng)、職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展檔案，實施輔導員崗位分流機制，對輔導員的長遠發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃。指導和幫助輔導員規(guī)劃職業(yè)生涯，把輔導員隊伍作為后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來源，積極向校內(nèi)管理工作崗位選派或向地方組織部門推薦，形成輔導員隊伍穩(wěn)定、有序、多元分流的職業(yè)發(fā)展機制。

參考文獻

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