李成龍

摘 要 校企合作是學校與企業(yè)雙方以生存和發(fā)展的共同愿望為基礎(chǔ)，以人才、技術(shù)、效益為結(jié)合點，利用學校與企業(yè)不同的環(huán)境與資源，以培養(yǎng)適合生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線實用型人才。本文就高職院校中校企合作班，對高職教育教學的作用與意義進行了淺析。

關(guān)鍵詞 高職 院校 校企合作

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A

校企合作是大中專院校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術(shù)人才的重要舉措，其初衷是讓學生在校所學與企業(yè)實踐有機結(jié)合，讓學校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

目前高職院校中存在著多種形式的校企合作班，有的也稱訂單培養(yǎng)班或者定向培養(yǎng)班等，雖然名稱不同，培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標也存在一定差異，但它對高職院校的作用卻基本一致。

校企合作班是學校與企業(yè)雙方以生存和發(fā)展的共同愿望為基礎(chǔ)，以人才、技術(shù)、效益為結(jié)合點，利用學校和企業(yè)不同的環(huán)境與資源，以培養(yǎng)適合生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線實用型人才為主要目標的合作辦學形式。學校開展校企合作班以來，經(jīng)過幾年來的探索和總結(jié)，逐漸形成“企業(yè)宣講吸引學生、專家講學教育學生、寒暑假實踐培養(yǎng)學生、校園文化走進企業(yè)、團隊培訓服務(wù)企業(yè)”的合作辦學模式，不斷推進學校專業(yè)課程設(shè)置的改革，促進教學理論與實踐的結(jié)合，充分發(fā)揮學校、企業(yè)的優(yōu)勢互補，并為學校人才培養(yǎng)、企業(yè)持續(xù)發(fā)展營造良好的環(huán)境。

校企合作能推進學校課程改革 。學生培養(yǎng)必須堅持以能力為本位，而當前學校在技術(shù)型、技能型人才的培養(yǎng)上，僅靠學校教育是難以實現(xiàn)的，針對現(xiàn)在本科教學重知識輕能力、重課程輕實踐的現(xiàn)象，學校高素質(zhì)應(yīng)用型面向中小型企業(yè)人才培養(yǎng)過程中，必須依靠企業(yè)現(xiàn)有的資源對學生進行訓練，使學校的專業(yè)設(shè)置以市場需求為導(dǎo)向，與行業(yè)、企業(yè)需求有機銜接。在教學內(nèi)容和課程體系上，我們認真聽取企業(yè)的意見，并邀請社會用人單位參與教學計劃的制定工作。學校根據(jù)企業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格要求開設(shè)相關(guān)課程，使學校人才培養(yǎng)與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合在一起。

校企合作有效確立人才培養(yǎng)質(zhì)量標準。與企業(yè)合作辦學，通過邀請企業(yè)家進學校進行專題講座，讓學校能夠切近地感受社會對人才知識、素質(zhì)、技術(shù)、能力的需求，并以此為基礎(chǔ)進行有針對性的專業(yè)配套設(shè)置和課程、教材調(diào)整，建立以能力素質(zhì)為中心的教學體系，從而確立人才質(zhì)量定位，大大增強了人才培養(yǎng)的適用性。讓學生能了解企業(yè)的管理運作模式、人才需求情況及企業(yè)用人標準等知識，通過企業(yè)家現(xiàn)身說法講創(chuàng)業(yè)、談就業(yè)、聊人生，學生提前做好個人發(fā)展定位和職業(yè)規(guī)劃，增強學生主動性和積極性，優(yōu)化學校學習氛圍。

校企合作開辟了學生實踐平臺。 開展實踐性教學是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要方面，加大實踐性教學的比重，爭取將實踐性教學貫穿學校教育的全過程，使教學方式擺脫“以教為主”，逐步向“以學為主”轉(zhuǎn)變。學生只有通過實際演練才能提高學習的自主性和創(chuàng)造性，才有可能形成創(chuàng)新能力和實踐能力。在這一方面，與企業(yè)的合作能夠起到有效的促進作用。企業(yè)作為學生的實習基地，不僅是作為學生畢業(yè)前的綜合實習基地，更重要的是作為經(jīng)常性的實踐教學基地，合作的企業(yè)專門為學校學生設(shè)置實訓崗位，制定具體的實踐培訓計劃，實行“一生一師”制，把學生分配在企業(yè)的各個崗位進行鍛煉，期間進行創(chuàng)業(yè)、管理等主題培訓。通過進企業(yè)學習，使學生感悟真實的職業(yè)環(huán)境，受到基本的技能訓練，尤其是在企業(yè)文化熏陶下，有助于學生認識職業(yè)和技術(shù)實踐活動對經(jīng)濟發(fā)展和個人成長的意義和價值，形成健康的勞動態(tài)度，樹立學生敬業(yè)愛崗、與人合作的職業(yè)道德，能學到許多書本上學不到的東西。

校企合作實現(xiàn)學生就業(yè)與企業(yè)用人的有機結(jié)合。堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，對于學校學生的健康發(fā)展有著深遠的意義。以就業(yè)為導(dǎo)向可以使學校準確把握學校的發(fā)展觀和質(zhì)量觀，也有利于學校服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)。學生在學校接受基本的職業(yè)知識和技能，在企業(yè)接受職業(yè)教育與培訓，參與企業(yè)的生產(chǎn)實踐，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，接受企業(yè)的文化價值。在此基礎(chǔ)上，企業(yè)和學生進行雙向選擇。這樣企業(yè)就可以節(jié)約招聘新員工所需的上崗培訓費用，還可以節(jié)約招聘、試用、不合格解聘等方面的費用；學生通過頂崗工作，熟悉了企業(yè)技術(shù)應(yīng)用的過程和生產(chǎn)、管理的具體運用，而且積累了經(jīng)驗，提高了就業(yè)競爭力。

校企合作促進校園文化活動與企業(yè)文化、生產(chǎn)結(jié)合。為了真正滿足廣大學生的需求，學校依托合作的企業(yè)創(chuàng)新校園文化建設(shè)，使校園文化建設(shè)與企業(yè)文化進行融合、與企業(yè)生產(chǎn)進行結(jié)合。

校企合作促進學生求職就業(yè)。通過實習實訓，學生順利完成了企業(yè)和學校交給的工作任務(wù)，取得了可喜的成績，帶隊老師也在實踐中接受了企業(yè)先進的管理理念、嚴格的管理制度和濃厚的企業(yè)文化的洗禮，使教育思想、教育理念得到了升華。明確了教學工作中需要重點改進的地方，進一步提高理論教學與實踐的針對性和應(yīng)用性。

校企合作班的核心是以教學為前提，以生產(chǎn)為手段，以就業(yè)為目的，實現(xiàn)由封閉的職業(yè)教育向開放的職業(yè)教育轉(zhuǎn)型，由傳統(tǒng)的職業(yè)教育向現(xiàn)代的職業(yè)教育轉(zhuǎn)型，其職業(yè)教育的特點更加突出，辦學特色更加鮮明。校企合作班是以培養(yǎng)學生專業(yè)知識、綜合素質(zhì)、職業(yè)能力和就業(yè)競爭力為中心，利用學校和企業(yè)兩種既不完全相同又緊密聯(lián)系的教育環(huán)境和教育資源，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)和服務(wù)一線需要的高端技能型專門人才的教育教學形式之一。