□孫哲（天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)天津300350）

基礎(chǔ)體操教學(xué)在現(xiàn)代高校體育教學(xué)中的權(quán)重比例分析

□孫哲（天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)天津300350）

本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法針對(duì)基礎(chǔ)體操教學(xué)在現(xiàn)代高校體育教學(xué)中的權(quán)重比例進(jìn)行了分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）目前基礎(chǔ)體操教學(xué)在現(xiàn)代高校體育教學(xué)中的權(quán)重比例明顯偏低，開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)體操教學(xué)的高校多為單科體育類院校和師范類院校的體育教育專業(yè)，非體育院校非體育教育專業(yè)幾乎均為開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)體操教學(xué)，基礎(chǔ)體操教學(xué)并沒(méi)有在現(xiàn)代高校體育教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮其應(yīng)用的作用與價(jià)值；（2）影響基礎(chǔ)體操教學(xué)在現(xiàn)代高校體育教學(xué)中開(kāi)設(shè)的原因，主要有三點(diǎn)：一是，項(xiàng)目本身層面的因素，學(xué)習(xí)難度較高、內(nèi)容單一固定、危險(xiǎn)性較高；二是，場(chǎng)地器材的短缺；三是，高校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到開(kāi)展基礎(chǔ)體操教學(xué)的價(jià)值與必要性，重視程度不夠。并據(jù)此提出了有助于提高基礎(chǔ)體操教學(xué)在現(xiàn)代高校體育教學(xué)中權(quán)重比例的幾點(diǎn)建議，以期能夠?yàn)楦咝ｓw育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供一定的參考。

基礎(chǔ)體操教學(xué)高校體育權(quán)重比例

1、引言

基礎(chǔ)體操，通常又被稱為基本體操，是體操的一種，指的是以發(fā)展身體素質(zhì)為主要目的的身體操練，通常以隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)、徒手體操以及輕器械體操和器械體操中的基本動(dòng)作作為主要內(nèi)容。高校學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，身心各方面素質(zhì)在這一階段會(huì)逐步發(fā)育成熟。在此階段，如果能夠針對(duì)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)的基礎(chǔ)體操教學(xué)，不但有助于提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，幫助學(xué)生形成良好的身體形態(tài)和身體姿勢(shì)，還能夠?qū)W(xué)生的智力發(fā)展和心理素質(zhì)的提升產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。因此，基礎(chǔ)體操教學(xué)在高校體育教學(xué)中的開(kāi)展是十分有必要的。然而，綜觀現(xiàn)階段我國(guó)高?；A(chǔ)體操教學(xué)的開(kāi)展?fàn)顩r卻發(fā)現(xiàn)并不理想，很多高校并沒(méi)有將其納入體育教學(xué)體系之中。鑒于此，為了更加全面、客觀的了解我國(guó)高校基礎(chǔ)體操教學(xué)的開(kāi)展?fàn)顩r，本文就針對(duì)基礎(chǔ)體操教學(xué)在現(xiàn)代高校體育中的權(quán)重比例進(jìn)行了調(diào)查與研究。

2、研究對(duì)象與研究方法

2.1、研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象為基礎(chǔ)體操教學(xué)在高校體育教學(xué)中的權(quán)重比例，為了順利開(kāi)展研究，得出科學(xué)的研究結(jié)論，在研究的過(guò)程中還采用隨機(jī)取樣的方法，在我國(guó)高校中隨機(jī)抽取了2 0 0所高校作為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查了其基礎(chǔ)體操教學(xué)的開(kāi)設(shè)情況。

2.2、研究方法

采用了文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法對(duì)基礎(chǔ)體操教學(xué)在高校體育教學(xué)中的權(quán)重比例進(jìn)行了研究，其中在采用問(wèn)卷調(diào)查法進(jìn)行研究時(shí)，共針對(duì)隨機(jī)取樣的2 0 0所高校的體育部（系）的負(fù)責(zé)人發(fā)放了2 0 0份調(diào)查問(wèn)卷，回收2 0 0份，有效2 0 0份?；厥章屎陀行示鶠? 0 0%。

3、結(jié)果與分析

3.1、研究結(jié)果

在隨機(jī)取樣的2 0 0所高校中，有單科體育院校6所，師范類院校5 1所；綜合類院校1 4 3所。通過(guò)對(duì)隨機(jī)抽取的2 0 0所高校進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)體操教學(xué)的高校共有3 7所，占調(diào)查高?？倲?shù)的1 8.5%，沒(méi)有開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)體操教學(xué)的高校共有1 6 3所占到了接受調(diào)查高?？倲?shù)8 1.5%。見(jiàn)下圖1所示。

由圖1可知，在調(diào)查的2 0 0所高校中，目前已經(jīng)在高校體育教學(xué)中開(kāi)始了基礎(chǔ)體操教學(xué)的院校所占的比例是偏低的。而且，在這3 7所開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)體操教學(xué)的高校中，有6所為單科體育院校，有1 8所為師范類院校，僅有1 3所綜合類院校。三者在已經(jīng)開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)體操教學(xué)的院校中所占的比例具體見(jiàn)下圖2所示。

圖1 基礎(chǔ)體操教學(xué)開(kāi)設(shè)情況統(tǒng)計(jì)示意圖

圖2 開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)體操教學(xué)的院校比例分配情況示意圖

除了圖2中所統(tǒng)計(jì)的開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)體操教學(xué)的單科體育院校、師范類院校以及綜合類院校在已經(jīng)開(kāi)始了基礎(chǔ)體操教學(xué)的院校中所占的比例之外，在研究的過(guò)程中，為了分析不同院校基礎(chǔ)體操教學(xué)的開(kāi)設(shè)情況，還分別統(tǒng)計(jì)了以上已經(jīng)開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)體操教學(xué)的三類院校在接受調(diào)查的同類院校中所占的比例。具體情況下表1所示：

表1 開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)體操教學(xué)的單科體育院校、師范院校及綜合院校在同類院校中的占比統(tǒng)計(jì)表

由圖2可知，在調(diào)查的已經(jīng)開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)體操教學(xué)的3 7所高校中，單科體育院校占到了1 6.2 2%，師范類院校占到了4 8.6 5%，綜合類院校占到了3 5.1 3%。雖然根據(jù)這一結(jié)果來(lái)看，單科體育院校在開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)體操教學(xué)的3 7所院校中所占的比例是最低的，但是通過(guò)表1中統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)卻可以發(fā)現(xiàn)，單科體育院校基礎(chǔ)體操教學(xué)的開(kāi)設(shè)比例卻是最高的，在本研究開(kāi)展的過(guò)程中，共隨機(jī)抽取了6所單科體育院校，這6所單科體育院校分別為北京體育大學(xué)、武漢體育學(xué)院、成都體育學(xué)院、沈陽(yáng)體育學(xué)院以及上海體育學(xué)院和廣州體育學(xué)院，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，抽查到的這6所單科體育院校全部開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)體操教學(xué)，基礎(chǔ)體操教學(xué)的開(kāi)設(shè)率達(dá)到了1 0 0.0 0%。

除此之外，師范類院?；A(chǔ)體操教學(xué)的開(kāi)設(shè)比例相對(duì)來(lái)說(shuō)也是較高的，在調(diào)查的師范類院校中，很多都在體育教育專業(yè)下開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)體操教學(xué)，如：北京師范大學(xué)、山東師范大學(xué)、天津師范大學(xué)、河北師范大學(xué)、樂(lè)山師范學(xué)院等等，均針對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)體操教學(xué)，開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)體操教學(xué)的師范院校占到了調(diào)查中同類院校的3 5.2 9%。但是，與此同時(shí)，在對(duì)師范類院校非體育教育專業(yè)基礎(chǔ)體操教學(xué)的開(kāi)設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)，在師范類院校中非體育教育專業(yè)基礎(chǔ)體操教學(xué)的開(kāi)設(shè)率非常低，調(diào)查中已經(jīng)開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)體操教學(xué)的1 8所師范類高校基本全是針對(duì)本校體育教育專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的。而綜合類院校雖然在已經(jīng)開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)體操教學(xué)的3 7所高校中占到了3 5.1 3%，但同類院校基礎(chǔ)體操教學(xué)的開(kāi)設(shè)率卻是最低的，僅為9.0 9%。在調(diào)查的1 4 3所綜合類高校中僅有魯東大學(xué)、陜西理工大學(xué)等1 3所綜合類高校開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)體操教學(xué)，開(kāi)設(shè)率是非常低的，而且即便如此，上述院校也多是針對(duì)本校體育專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)的，針對(duì)非體育專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)體操教學(xué)的綜合類院?；緵](méi)有。

綜上所述可知，目前基礎(chǔ)體操教學(xué)在現(xiàn)代高校體育教學(xué)中的權(quán)重比例明顯偏低，開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)體操教學(xué)的高校多為單科體育類院校和師范類院校的體育教育專業(yè)，非體育院校非體育教育專業(yè)幾乎均為開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)體操教學(xué)。由此可知，現(xiàn)階段我國(guó)現(xiàn)代高校體育教學(xué)中基礎(chǔ)體操教學(xué)的開(kāi)設(shè)情況并不理想，基礎(chǔ)體操教學(xué)并沒(méi)有在現(xiàn)代高校體育教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮其應(yīng)用的作用與價(jià)值。

3.2、結(jié)果分析

通過(guò)上文的分析可知，現(xiàn)階段基礎(chǔ)體操教學(xué)在現(xiàn)代高校體育教學(xué)中的權(quán)重比例明顯偏低。而之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，據(jù)分析主要是由以下幾個(gè)方面的原因造成的：

一是，項(xiàng)目本身層面的原因。一方面，體操教學(xué)不像田徑教學(xué)或者是籃球教學(xué)、乒乓球教學(xué)等球類教學(xué)一樣，成績(jī)的表現(xiàn)比較明顯，而且接觸的門(mén)檻相對(duì)較低。體操是一項(xiàng)難美性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，即便是基礎(chǔ)體操其相對(duì)于多數(shù)普通高校學(xué)生而言，也具有一定的難度?；A(chǔ)體操教學(xué)較高的學(xué)習(xí)難度和教學(xué)內(nèi)容單一乏味的特點(diǎn)，使得很多學(xué)生對(duì)體操學(xué)習(xí)失去了興趣和積極性。另一方面，在開(kāi)展基礎(chǔ)體操教學(xué)的過(guò)程中，往往會(huì)涉及器械體操的教學(xué)內(nèi)容，例如：學(xué)生需要在單杠或者是雙杠上學(xué)習(xí)各種技巧性的動(dòng)作，這類教學(xué)內(nèi)容不但難度較高，而且由于學(xué)生在完成動(dòng)作的過(guò)程中經(jīng)常處于不正常體位，在練習(xí)的過(guò)程中危險(xiǎn)性相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較大，如果防范措施沒(méi)有做到位，很容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷事故，引發(fā)學(xué)生的消極畏懼情緒。而部分高校鑒于以上兩個(gè)方面的原因，出于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)安全的考慮，就在學(xué)校的體育教學(xué)中砍掉了基礎(chǔ)體操教學(xué)。

二是，場(chǎng)地器材層面的原因?；A(chǔ)體操教學(xué)相較于高校體育教學(xué)中現(xiàn)有的很多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言，是一個(gè)相對(duì)較為特殊的課程，其教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展受場(chǎng)地器材的影響和限制非常大，被譽(yù)為體操教學(xué)的第三要素。一個(gè)學(xué)校的體操器械和場(chǎng)地設(shè)施是否完備，是影響基礎(chǔ)體操教學(xué)能否得以順利有效開(kāi)展的重要先決條件之一。但是，通過(guò)一系列的文獻(xiàn)研究和實(shí)地走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校的體操器械和場(chǎng)地設(shè)施不論是從質(zhì)量上還是從數(shù)量上，都無(wú)法滿足基礎(chǔ)體操教學(xué)開(kāi)展的標(biāo)準(zhǔn)和需要。例如：部分高校不但存在單杠、雙杠、吊環(huán)、跳箱等體操器械不足的問(wèn)題，而且單杠、雙桿、吊環(huán)等很多室外的體操器械由于長(zhǎng)期被風(fēng)吹雨淋，且得不到及時(shí)的維修已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的老化損壞問(wèn)題，根本無(wú)法滿足基礎(chǔ)體操教學(xué)開(kāi)展的需要。因此，場(chǎng)地器材的短缺也是部分高校沒(méi)有開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)體操教學(xué)的重要原因。

三是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。要確保高?；A(chǔ)體操教學(xué)的順利開(kāi)展，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)基礎(chǔ)體操教學(xué)的重視程度是分不開(kāi)的。然而，現(xiàn)階段很多高校領(lǐng)導(dǎo)積極鼓勵(lì)在高校體育教學(xué)改革的過(guò)程中，引進(jìn)各種新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以促進(jìn)高校體育教學(xué)內(nèi)容的多元化，卻往往忽視了基礎(chǔ)體操教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生身心各方面素質(zhì)全面健康發(fā)展方面的重要價(jià)值。不但沒(méi)有對(duì)基礎(chǔ)體操教學(xué)開(kāi)展的必要性和有效方法進(jìn)行深入的探討，甚至很少關(guān)注本校體操器械和場(chǎng)地設(shè)施的完備程度，關(guān)于體操器械和場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費(fèi)劃撥的也非常少，從而進(jìn)一步制約了基礎(chǔ)體操教學(xué)在現(xiàn)代高校體育教學(xué)中的開(kāi)設(shè)。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）目前基礎(chǔ)體操教學(xué)在現(xiàn)代高校體育教學(xué)中的權(quán)重比例明顯偏低，開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)體操教學(xué)的高校多為單科體育類院校和師范類院校的體育教育專業(yè)，非體育院校非體育教育專業(yè)幾乎均為開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)體操教學(xué)，基礎(chǔ)體操教學(xué)并沒(méi)有在現(xiàn)代高校體育教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮其應(yīng)用的作用與價(jià)值；

（2）影響基礎(chǔ)體操教學(xué)在現(xiàn)代高校體育教學(xué)中開(kāi)設(shè)的原因，主要有三點(diǎn)：一是，項(xiàng)目本身層面的因素，學(xué)習(xí)難度較高、內(nèi)容單一固定、危險(xiǎn)性較高；二是，場(chǎng)地器材的短缺；三是，高校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到開(kāi)展基礎(chǔ)體操教學(xué)的價(jià)值與必要性，重視程度不夠。

4.2、建議

（1）高校應(yīng)注意加深對(duì)基礎(chǔ)體操教學(xué)價(jià)值的認(rèn)知，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)基礎(chǔ)體操教學(xué)的重視程度，并根據(jù)本校的實(shí)際情況，將基礎(chǔ)體操教學(xué)合理的納入體育教學(xué)體系之中，在考慮學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，將體操教學(xué)與高校體育教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，提高非單科體育院校非體育專業(yè)基礎(chǔ)體操教學(xué)內(nèi)容與原有體育教學(xué)內(nèi)容之間的銜接性；

（2）注意豐富基礎(chǔ)體操教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、積極創(chuàng)新基礎(chǔ)體操教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。例如：可以通過(guò)合理調(diào)整不同教學(xué)內(nèi)容之間的比例，重點(diǎn)增加易于普及和掌握，且趣味性較強(qiáng)的體操動(dòng)作的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的體操學(xué)習(xí)積極性；

（3）通過(guò)完善的安全保護(hù)措施和教學(xué)制度、教學(xué)規(guī)范，確保教學(xué)活動(dòng)的安全開(kāi)展；

（4）加強(qiáng)學(xué)校體操器械和場(chǎng)地場(chǎng)館的建設(shè)力度，積極解決體操場(chǎng)地器材短缺的現(xiàn)狀，為基礎(chǔ)體操教學(xué)在高校體育教學(xué)中的開(kāi)設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。

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1006-8902-2017-（02）-ZQ