張晨

【摘 要】在當(dāng)今這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，媒體作為信息傳播的主要載體也發(fā)生了翻天覆地的變化，各種新興媒體的出現(xiàn)亦是順應(yīng)時(shí)代大潮，當(dāng)然也走進(jìn)了當(dāng)代大學(xué)校園。跟著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷變化，信息時(shí)期的出現(xiàn)，也使校園的信息化建設(shè)面臨了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校的信息化建設(shè)己經(jīng)成為今后學(xué)校教育成長的趨勢(shì)。如今，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)成長中必不可少的一部分，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，使得互聯(lián)網(wǎng)與一般行業(yè)相融合，締造出新的成長態(tài)勢(shì)，完全提升了社會(huì)資源配置水平。高等教育行業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化，基于此，高校信息化建設(shè)如何發(fā)展成為業(yè)內(nèi)關(guān)注的對(duì)象。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”校園理念研究提出了如今校園信息化建設(shè)的一些建議。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；校園生活；信息化；管理對(duì)策；高等教育

一、引言

國家的發(fā)展跟教育是息息相關(guān)的。21世紀(jì)初，隨著各種技術(shù)和理論不斷地成長和改善，現(xiàn)在的教育又迎來了一個(gè)不同的時(shí)代—信息化教育時(shí)代。在這樣一個(gè)全新的時(shí)代，怎樣開展教育，怎樣激勵(lì)受教育者的多方面發(fā)展，已成為教育行業(yè)討論的一個(gè)非常重要的問題。在校園里，隨著校園網(wǎng)絡(luò)的不斷成長和改善，這種網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)和生活在一點(diǎn)點(diǎn)到來。李克強(qiáng)總理在2015年首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，由此可知，“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃已不僅是國家戰(zhàn)略，并且已經(jīng)成為引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的潮流。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，高校作為最典型的代表，正進(jìn)行非常大的改變?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校怎樣迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動(dòng)高校教育的成長，成為高校理論和實(shí)踐的嚴(yán)謹(jǐn)問題。走進(jìn)21世紀(jì)的又一個(gè)十年，隨著信息技術(shù)的不斷變化，高等教育跟著也在不斷的變革，一直改變著人們對(duì)大學(xué)的認(rèn)識(shí)，使得高校信息化建設(shè)更加重要。高校信息化建設(shè)急需抓住機(jī)遇，創(chuàng)造出新的理念。

二、國內(nèi)外校園信息化的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）國外校園信息化的發(fā)展概述

在美國，“信息化校園計(jì)劃”源于上世紀(jì)九十年代初，是由美國知名大學(xué)討論的一項(xiàng)科研項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目每年通過一定的工具，在全國各處篩選幾百所大學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，按時(shí)提出大學(xué)校園信息技術(shù)實(shí)踐難題。調(diào)查結(jié)果表明：信息技術(shù)的實(shí)踐題目已成為很多大學(xué)的成長計(jì)劃之一，有了信息發(fā)展計(jì)劃的大學(xué)越來越多，在課程中使用信息技術(shù)的大學(xué)逐年增長。在講課中利用信息技術(shù)的占比從1995年的10.9%擴(kuò)大為1999年的38.6%。直至1999年，有接近一半的大學(xué)課程有特定的網(wǎng)頁。信息技術(shù)跟教學(xué)融合的問題上，很多大學(xué)領(lǐng)悟到，大學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)最重要的問題是在于人。換言之，怎樣在講課中有效地使用這些工具成為利用信息技術(shù)最重要的問題。

在歐洲，歐盟發(fā)布了“信息社會(huì)中的學(xué)習(xí)：歐洲教育創(chuàng)新行動(dòng)規(guī)劃”，同時(shí)推廣出了很多種有關(guān)教育信息化和教育改革的發(fā)展計(jì)劃。

日本在本世紀(jì)初中小學(xué)的計(jì)算機(jī)擁有率為百分之百，2001年全部的中小學(xué)都有互聯(lián)網(wǎng)，2005年的時(shí)候，確保所有的校園里學(xué)生和老師上課的時(shí)候都能夠使用計(jì)算機(jī)。

（二）國內(nèi)校園信息化的發(fā)展歷程

我國的信息化建設(shè)雖然開始相比于其他的國家比較晚，但是我國信息化建設(shè)前進(jìn)的勢(shì)頭非常的迅猛。在全國教育第十個(gè)五年計(jì)劃中，教育信息化被列入了國家重點(diǎn)建設(shè)工程。從我國開始實(shí)行“校校通”計(jì)劃起，全國上下掀起了教育信息化建設(shè)大浪潮，在費(fèi)用投入、建設(shè)規(guī)模、應(yīng)用推廣等各個(gè)方面，都取得了非常不錯(cuò)的成就。

在教育信息化發(fā)展過程中，有關(guān)部門集合了八所重點(diǎn)知名高校的專家全身心的投入到教育信息化研究任務(wù)中去，而且成立了教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)。委員會(huì)把研究、制訂、推廣與教育信息化相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)作為工作。該委員會(huì)的成立加深了校園信息的共享，對(duì)實(shí)現(xiàn)校園信息化更有幫助。

三、校園信息化網(wǎng)絡(luò)的弊端

目前的系統(tǒng)應(yīng)用效率和水平比較低，大致是下面幾個(gè)原因：

（1）在軟件的開發(fā)和使用方面，不同的管理軟件對(duì)信息進(jìn)行不同的分析跟不同的開發(fā)，這樣使得不同部門之間的信息共享性就差了很多，進(jìn)而影響到了信息之間的正常交流。

（2）在教學(xué)方面，不同的教學(xué)存儲(chǔ)格式是不同的，互相操作性不好，不同資源的相互引用性差。使用網(wǎng)絡(luò)搜索某個(gè)關(guān)鍵詞，需要瀏覽好幾年，這給人們?cè)斐珊艽蟮牟环奖恪Ｔ鯓永镁W(wǎng)絡(luò)，并根據(jù)上下文，利用網(wǎng)絡(luò)的智能性，幫助不同的人選擇對(duì)應(yīng)的網(wǎng)站，是現(xiàn)在要改變的事情。

（3）在信息方面，存在著信息發(fā)布和信息認(rèn)證的不確定性。比如，在學(xué)校辦公系統(tǒng)中，某一個(gè)部門給不同的部門發(fā)送消息時(shí)，消息的發(fā)送端不知道信息是不是確實(shí)發(fā)送到應(yīng)該發(fā)布的部門，一般都是利用了數(shù)字化發(fā)送和傳統(tǒng)文件發(fā)送相結(jié)合的方式來實(shí)施的。

（4）在教學(xué)模式方面，基本還處于初級(jí)階段，要想實(shí)現(xiàn)信息化還有很長的一段路要走。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”校園的建設(shè)策略

（一）高校信息化建設(shè)與CIO負(fù)責(zé)制相結(jié)合

去除數(shù)據(jù)阻礙是增強(qiáng)數(shù)據(jù)應(yīng)用的基石，激勵(lì)數(shù)據(jù)的流動(dòng)和融合；要完成這個(gè)任務(wù)，一方面應(yīng)該從技術(shù)方面開始，增強(qiáng)系統(tǒng)結(jié)合，為數(shù)據(jù)的融合和變化給予技術(shù)的支持；另一方面應(yīng)該從管理機(jī)制開始除掉影響數(shù)據(jù)變化的阻礙。一直以來，高校中的各種教學(xué)、管理、服務(wù)數(shù)據(jù)被不同部門控制，數(shù)據(jù)等于權(quán)力、利益的思想，在高校中一直是不變的法則。部門高校即使成立信息化主管機(jī)構(gòu)，然而主管的區(qū)間大致還在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)一塵不變，所以系統(tǒng)開發(fā)、運(yùn)用、維護(hù)和一些數(shù)據(jù)的管理層面，缺少對(duì)學(xué)校核心業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的管理能力；加上高校不同業(yè)務(wù)的專業(yè)性很強(qiáng)，依靠信息化主管機(jī)構(gòu)不可能進(jìn)一步利用對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)。所以，實(shí)施CIO負(fù)責(zé)制，促進(jìn)高校信息化建設(shè)已經(jīng)非常緊急。高校應(yīng)該把CIO作為基石，創(chuàng)造匹配的基礎(chǔ)設(shè)施、系統(tǒng)應(yīng)用、信息數(shù)據(jù)的建設(shè)管理框架，除去限制信息化作用的制度的障礙。

（二）建設(shè)高?！按髷?shù)據(jù)庫”

什么是大數(shù)據(jù)？不僅含有學(xué)業(yè)成績這樣的數(shù)據(jù)，還含有反映教學(xué)、科研等行為特征的數(shù)據(jù)。如今，很多高校已經(jīng)完全認(rèn)識(shí)到結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的重要性，都開始重視結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，然而對(duì)非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)程度還不夠。一部分原因是高校管理者對(duì)“大數(shù)據(jù)”還不懂，不明白唯有將結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)跟非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)一體分析、一體處理才能完全發(fā)揮數(shù)據(jù)的作用，充分體現(xiàn)大數(shù)據(jù)的真實(shí)價(jià)值；另一部分原因是如今各高校還缺少分析非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的方式。這樣就要求高校完善對(duì)“大數(shù)據(jù)”的認(rèn)識(shí)，加大對(duì)非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的建設(shè)力度；積極開展教學(xué)、科研、管理等業(yè)務(wù)的信息化建設(shè)，多平臺(tái)共享，使得師生利用線上平臺(tái)著手一些業(yè)務(wù)，提高一些數(shù)據(jù)的采集水準(zhǔn)；在這個(gè)基礎(chǔ)上形成高?！按髷?shù)據(jù)庫”。

（三）組建高校數(shù)據(jù)分析專業(yè)團(tuán)隊(duì)

數(shù)據(jù)本身不會(huì)言語，唯有對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行專業(yè)的挖掘后，數(shù)據(jù)的真正價(jià)值才會(huì)完全體現(xiàn)。從各國高校來看，將教學(xué)、科研、管理建立在數(shù)據(jù)深度、科學(xué)分析之上現(xiàn)在是一流高校的相同方法。然而，由于我國高校在這方面研究較晚，加上沒有對(duì)應(yīng)的限制要求，所以數(shù)據(jù)分析還處于初級(jí)階段，最主要的原因是現(xiàn)在我國高校中還沒有成立針對(duì)性的數(shù)據(jù)分析團(tuán)隊(duì)。而國外的一流高校都有專業(yè)的數(shù)據(jù)分析團(tuán)隊(duì)，一方面會(huì)根據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，給師生提出專業(yè)性建議，來提升學(xué)校的整體教學(xué)水平；另一方面，根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果會(huì)對(duì)學(xué)校整體建設(shè)提出評(píng)價(jià)和改革建議。汲取國外優(yōu)秀的模式，來建立我國高校自己的專業(yè)數(shù)據(jù)分析團(tuán)隊(duì)，有助于全面發(fā)揮信息化、大數(shù)據(jù)的綜合作用。

五、總結(jié)

總而言之，在當(dāng)今這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，媒體作為信息傳播的主要載體也發(fā)生了翻天覆地的變化，各種新興媒體的出現(xiàn)亦是順應(yīng)時(shí)代大潮，當(dāng)然也走進(jìn)了當(dāng)代大學(xué)校園。跟著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷變化，信息時(shí)期的出現(xiàn)，也使校園的信息化建設(shè)面臨了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校的信息化建設(shè)己經(jīng)成為今后學(xué)校教育成長的趨勢(shì)。如今，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)成長中必不可少的一部分，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，使得互聯(lián)網(wǎng)與一般行業(yè)相融合，締造出新的成長態(tài)勢(shì)，完全提升了社會(huì)資源配置水平。高等教育行業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化，基于此，高校信息化建設(shè)如何發(fā)展成為業(yè)內(nèi)關(guān)注的對(duì)象。毫無疑義，高等教育已不再是以前傳統(tǒng)的面對(duì)面的教學(xué)模式，已經(jīng)有了質(zhì)的改變，正在面臨著互聯(lián)網(wǎng)大浪潮的沖擊。在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大潮流中，“互聯(lián)網(wǎng)+”校園是高等學(xué)校的教育想要更好發(fā)展必須要采取的措施。我國的高等教育要勇于迎接挑戰(zhàn)、要敢于作出實(shí)質(zhì)性的變革，只有這樣才能融入互聯(lián)網(wǎng)的大浪潮中。這樣的話，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的力量一定會(huì)使得傳統(tǒng)教育產(chǎn)業(yè)走上一個(gè)新的臺(tái)階。走向“互聯(lián)網(wǎng)+”校園是高校信息化建設(shè)的必然趨勢(shì)，也是未來十年中高校校園信息化建設(shè)的方向。在促進(jìn)我國高等教育轉(zhuǎn)型升級(jí)和努力建設(shè)一流大學(xué)、一流學(xué)科的路途上，“互聯(lián)網(wǎng)+”校園必將起到至關(guān)重要的作用?；谌缃翊髮W(xué)校園的發(fā)展現(xiàn)狀，我們期待著“互聯(lián)網(wǎng)+”校園今后能夠給我們帶來一個(gè)更加美好的大學(xué)校園生活。

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