甄龍霞+梁偉

摘 要：高等學(xué)校美術(shù)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)，是目前教育教學(xué)關(guān)注與研究的重點(diǎn)，職業(yè)教師是職業(yè)教學(xué)中的組織者，是學(xué)生接觸行業(yè)、了解行業(yè)、熱愛行業(yè)的領(lǐng)路人，是時(shí)間職業(yè)教育培訓(xùn)目標(biāo)最重要的因素。高等學(xué)校教師的教學(xué)水平?jīng)Q定著職業(yè)院校的辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)效果。他體現(xiàn)在多個(gè)方面，而道德修養(yǎng)是最重要的方面。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；傳播者；思想教育

一、為提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行鍛煉。具體方法可分以下幾個(gè)方面

（一）做到“獨(dú)慎”

“獨(dú)慎”是一種修養(yǎng)方法，也是人們?cè)谛摒B(yǎng)中所形成的一種道德感情和道德信念。它使教師在任何時(shí)候、任何情況之下都能堅(jiān)持按照教師道德規(guī)范去行事。它是一種高度自覺性的表現(xiàn)。這要經(jīng)歷一個(gè)由十分不自覺到自覺的過程，是一個(gè)不斷進(jìn)行思想斗爭(zhēng)和鍛煉的過程。所以每個(gè)教師都應(yīng)該自覺地、不斷鍛煉和改造自己，以達(dá)到“獨(dú)慎”的境界。

（二） 要開展批評(píng)與自我批評(píng)，嚴(yán)于解剖自己

古人有言：“人非圣賢孰能無過”，說的是人難免都有過失。通過自己不斷地反省，回顧和總結(jié)工作中的得失，“擇其善者而從之，其不善者而改之”要正確認(rèn)識(shí)自己，虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流。教師要在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，善于向他人學(xué)習(xí)，在與他人的對(duì)比中找出自己的不足和差距，進(jìn)而進(jìn)行積極的思想斗爭(zhēng)。

（三）推動(dòng)自我修養(yǎng)，確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力

教師確立自己在教育教學(xué)工作中的奮斗目標(biāo)和教師修養(yǎng)目標(biāo)，既為教師指明了前進(jìn)的方向，又成為不斷推動(dòng)和鼓舞教師向更高目標(biāo)前進(jìn)的巨大力量。總之教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一個(gè)長期、復(fù)雜、艱苦的自我教育、自我提高的過程。需要強(qiáng)調(diào)的是教師必須積極投身教育實(shí)踐在實(shí)踐中逐步提高道德認(rèn)識(shí)積累情感體驗(yàn)?zāi)挼赖乱庵緢?jiān)定道德信仰。在教師職業(yè)道德培養(yǎng)中投身教育實(shí)踐是完成教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑，也是檢驗(yàn)教師職業(yè)道德水平的惟一標(biāo)準(zhǔn)。

（四）思想教育與道德教育結(jié)合

樹立教師理論人格為了搞好師德建設(shè)，首先必須加強(qiáng)高校教師的思想政治教育和道德教育。通過思想教育和道德教育結(jié)合，使廣大教師認(rèn)識(shí)到高校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重任。因此，高校教師必須具有堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，具有過硬的思想作風(fēng)和高尚的思想品質(zhì)。

二、樹立教師道德的理想人格，就是要確立人民教師道德的理想

只有在道德修養(yǎng)中多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進(jìn)事跡，以教師道德的先進(jìn)典型作為思想行為的楷模，自我鼓勵(lì)，在思想意識(shí)中凝聚教師道德原則和規(guī)范，常以崇高的道德品質(zhì)作為行為的目標(biāo)，才能使道德修養(yǎng)不會(huì)迷失方向，成為有較高教師道德修養(yǎng)的人民教師，建立健全教師評(píng)價(jià)體系。

倡導(dǎo)科學(xué)用人機(jī)制除思想教育和道德教育外，制度建設(shè)也是高校師德建設(shè) 一個(gè)不可忽視的重要方面。加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)，需要有 一套能滿足其實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值需要的激勵(lì)機(jī)制，有效激勵(lì)具有強(qiáng)大的促進(jìn)作用。按照 “評(píng)價(jià)科學(xué)、導(dǎo)向準(zhǔn)確、激勵(lì)有力、操作簡(jiǎn)便”的原則，立足于推動(dòng)工作，以任期責(zé)任目標(biāo)為主要依據(jù)，合理確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)學(xué)生對(duì)高校教師的評(píng)議制定，完善考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。作者認(rèn)為制度建設(shè)應(yīng)著眼于以下幾個(gè)方面：

（一）建立聘任制度

要選擇知識(shí)淵博、師德高尚的人才到教師崗位，淘汰那些不合格、不稱職的教師，革除只重學(xué)歷、忽視師德的弊端，完善聘任制度，加大學(xué)生公認(rèn)程度對(duì)教師升降、去留的作用。

（二）建立獎(jiǎng)罰制度

師德的表現(xiàn)應(yīng)與獎(jiǎng)金、工資、崗位和職稱掛鉤。為此，高校要及時(shí)調(diào)整有關(guān)政策，健全配套措施。晉升工資和獎(jiǎng)金發(fā)放等要向教書育人的優(yōu)秀者傾斜，聘崗和職稱評(píng)定時(shí)應(yīng)把師德素質(zhì)的要求納入考評(píng)范圍，并作為一項(xiàng)重要指標(biāo)，通過量化的方式，全面考察教師為人師表、忠于職守和為學(xué)生服務(wù)等方面的情況，激勵(lì)教師更好地發(fā)揮教書育人的作用。

（三）建立監(jiān)督制度

師德監(jiān)督制度要實(shí)行自律與他相結(jié)合，行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合，明查與暗訪相結(jié)合。要建立督導(dǎo)評(píng)價(jià)制度，組織有領(lǐng)導(dǎo)、教師和退休教師參加的師德巡視制度，設(shè)立“師德信箱”，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)師德進(jìn)行評(píng)價(jià)公布師德規(guī)范，建立師德監(jiān)督網(wǎng)站，以及通過社會(huì)媒體等各種渠道，對(duì)師德起到督促作用，通過各種有效手段不斷鼓勵(lì)教師嚴(yán)格 自律，以達(dá)到較高的思想境界。

（四）導(dǎo)教師積極實(shí)踐，做到知行統(tǒng)一

教師職業(yè)道德修養(yǎng)不僅是理論問題，而且也是實(shí)踐的問題。要使教師道德原則和規(guī)范成為教師行為的準(zhǔn)則。教師是人類文化的積極傳播者，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展貢獻(xiàn)巨大。教師教書育人的過程，是使學(xué)生獲得知識(shí)和能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀的過程。在這個(gè)有機(jī)整體中，教師不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí) ，而且要自覺擔(dān)負(fù)起育人的任務(wù)。教師的道德修養(yǎng)問題是提高知識(shí)分子政治思想素質(zhì)的大事教師的一言一行和一舉一動(dòng)直接影響學(xué)生的行為和態(tài)度 ，必須在工作中通過多種途徑和方法加強(qiáng)當(dāng)代高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)。加強(qiáng)師德建設(shè)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，必須持之以恒，常抓不懈。我們應(yīng)對(duì)師德建設(shè)做出長期規(guī)劃，并從現(xiàn)在做起，從每個(gè)人做起，使師德建設(shè)一環(huán)緊扣一環(huán)地深入下去，扎扎實(shí)實(shí)地做好這項(xiàng)工作，將教師這個(gè)神圣職業(yè)的光輝發(fā)揚(yáng)下去，為培育先進(jìn)人才貢獻(xiàn)自己的力量。

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