黑龍江牡丹江市第三高級中學 張 冰

一、遇到“好動型”學生時我常常因勢利導，用正面肯定的方式鼓勵他們改正錯誤

去年班里就有這樣一位學生。各科老師見了他就“頭疼”，班級課堂紀律也很受影響。必須做好他的轉化工作。怎樣才能做好他的工作呢？我覺得針對這樣“老練的學生”不能輕易下手，應多注意觀察他的一言一行，分析其心理特點，找出他的薄弱環(huán)節(jié)，抓準時機，打有把握之仗。觀察一段時間后我發(fā)現(xiàn)他很聰明，上課只要聽課，回答問題又快又準確。早讀的時候又發(fā)現(xiàn)他朗讀很認真。偶然的機會還發(fā)現(xiàn)他并不象外表那樣滿不在乎，其實他內(nèi)心很在乎老師怎么看他，他也渴望被老師認可?？磥砜梢岳眠@些作為突破口打一場“硬仗”。有了準備后，在一次語文課堂上，我很鄭重的推薦他朗讀課文。他先是一愣，然后半信半疑的問：“是我嗎？”我肯定的、認真的點點頭。他很興奮的站起來認真的讀了一遍。應該承認他真的朗讀的很不錯。所以我很誠懇的表揚了他。表揚時觀察他，發(fā)現(xiàn)他的神情很莊重，少了平時的嘻皮笑臉，而且神情滿是興奮，感激。我心中暗喜，有效果了。一個大膽的想法在我頭腦里產(chǎn)生——單獨輔導他，把他培養(yǎng)成主持人。想法產(chǎn)生后立即實施。我找他認真的談了一次，告訴他我很賞識他，他在朗讀方面很有潛力，我想幫助他成為主持人。沒想到他的反應很強烈。他很高興，興奮的告訴我，做主持人就是他的夢想。我心里又是暗喜“藥方開對了”。經(jīng)過一段時間的培訓他有了很大的進步。在做了充分的準備后，我覺得應該給他一次體驗成功的機會。所以特意舉辦了一次活動，讓他在全班面前展示自己。活動前我向他提出要求：從出場到結束一定要嚴肅認真，不能有以往的搞笑成分。他很鄭重的答應了我?；顒訒r大家還是嘻嘻哈哈的樣子，在等著看他的“笑話”?？墒撬怀鰣鰰r莊重的神情，讓大家再也笑不出來了。漸漸的班級里安靜極了，大家都在安靜的聽。他朗讀完后，全班一片寂靜。不久，響起了熱烈的掌聲，我很感動，沒想到會有這樣感人的場面，由此看來，美是具有震撼力和感染力的。學生們的心中還是渴望真正的美的事物的，單純善良的他們需要我們指導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。此后我找他長談了一次，有了前面的鋪墊我們的感情拉近了，他不在滿不在乎而變得嚴肅、真誠。我們談了很久，他跟我說了這次活動的感受，心理受到的震撼，以及他現(xiàn)在懂得了被人尊重是一種幸福。他說他要重新做起。我微笑著看著他，心里充滿了幸福的感覺。還有什么能比得上看著自己的學生進步而更幸福的事呢。

二、當遇到“放縱型”學生時，發(fā)揮人格魅力的作用，用智慧的火花碰撞開他封閉的心門

一次語文課堂上別人在回答問題時，陳X大聲說：真是爺們！這一句話引起同學的哄堂大笑，許多同學都在看熱鬧，不久大家都把眼光集中到我身上，看我怎么辦?？粗鴮W生們試探的目光，我的內(nèi)心很著急，發(fā)火嗎？會有效果嗎？那豈不是走老路讓他們看笑話嗎。何不逆常理而行。主意一定，我心平氣和的讓陳X站起來。大家都在好奇的望著我。“你能給大家說說‘爺們’到底什么意思嗎？”他先是一愣，然后滿不在乎的回答：“就是對男子漢的稱呼是方言?！薄昂?，你回答的很對?！甭牭轿覍λ目隙ㄋ靡饬耍p手抱拳向大家致謝，神氣極了?？礋狒[的同學們又笑了。我等笑聲停了，一本正經(jīng)的對大家說：“同學們你們知道嗎，高考考點中有一項，就是考查學生成語及熟語的運用。熟語中就包括俗語，當然也包括方言。今天陳X同學很生動的向我們解釋了‘爺們’的含義。我們應該謝謝他，記住生活中處處是知識，語文更是源于現(xiàn)實生活。希望同學們能從今天的課堂受到啟發(fā)，做生活中的細心人，學好語文。”一席話后，我開始正常講課，就象什么事也沒發(fā)生。同學們神情變的嚴肅了，課堂氣氛一下恢復正常。我觀察陳X沒了剛才玩世不恭的神情，目光不再向以前那樣逼人了。這以后我發(fā)現(xiàn)他漸漸變了，語文課堂上不再大喊、不再放縱自己，開始專心聽課了。班里的其他同學也發(fā)生了變化，語文課堂風氣變好了。私下有的同學說，那一天的課堂給大家留下了深刻的印象，大家都很佩服老師，所以上課聽得更加認真了，更愿意學語文了。現(xiàn)代教育提倡“潤物細無聲”我想這就是在班主任工作及教學工作中的運用吧。學生們悄悄的轉變讓我充滿了信心，看來教育學生只要運用智慧，用人格魅力去影響他們，在真、善、美面前學生會被折服的。

三、當遇到“刺猬型”學生時，用愛去喚醒他們內(nèi)心的真誠，讓陽光走進他們的內(nèi)心世界

李一，初一時父母離異，母親離開了家鄉(xiāng)到了外地，父親在他初三時得癌癥去世了。這對他打擊很大，他感覺突然間失去了一切。沉默一段時間后，他掩飾起一切，同時也把自己封閉起來。從此以后它變了，變得不讓任何靠近他。接班之后，我很快就注意到他，因為分座時班里同學都不愿意和他一座。發(fā)現(xiàn)問題和他姑姑交談后才了解了這些情況。同情的同時，也感到壓力很大。怎樣才能幫助他呢？他不僅僅需要同情。嘗試性的與他交談幾次都不理想，我索性不再找他談話。開始細心的觀察他。發(fā)現(xiàn)他很愿意學語文，上課回答問題有獨到的見解，我就讓他做了語文科代表，這樣和他接觸的機會就更多了。一次無意中聽說他快過生日了，我想這正是給予他關愛的時候。于是在他生日那天我及時的送去了生日禮物，并告訴他我和全班同學都很關心他，祝他生日快樂。第二天上學我看到的是他感激的目光。我只是報以真誠的微笑。那一刻我知道“愛”起作用了。但這只是“萬里長征第一步”，我還需要繼續(xù)努力。從這以后我沒有再找他談話，只是細心的觀察他，在生活細微處關照他。例如：發(fā)現(xiàn)他有病及時買藥、送藥；發(fā)現(xiàn)他沒吃早飯及時的送去面包、香腸；發(fā)現(xiàn)他衣服穿少了及時提醒他加衣服。褲子壞了給縫縫。這些關懷都是默默的。給他東西我常常是放在書桌上并留張紙條，從不聲張。我怕傷了他的自尊心。就這樣一段時間后，他有變化了，身上的刺漸漸沒了。眼中不再充滿了挑釁。與老師也不再發(fā)生沖突了。幾位老師發(fā)現(xiàn)他的變化后驚奇的問我，你用什么神奇的法術把他變好了。其實我知道不是我神奇，而是“愛”神奇，是愛改變了一切。我做的并不多可卻收獲了比金子還貴重的東西。我很滿足，也很驕傲。