廣東省惠州市龍門縣龍門中學(xué) 王 敏

學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)方面是存在差異的，要使全體學(xué)生都積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，必須重視學(xué)生的個(gè)體差異，不能搞“一刀切”，要允許并提倡不同學(xué)生達(dá)到不同標(biāo)準(zhǔn)，讓各類學(xué)生在自己的起跑線上都能得到進(jìn)步。通過在美術(shù)特長(zhǎng)教學(xué)中，筆者進(jìn)行了一些嘗試，在實(shí)踐證明中肯定的證明了因材施教在新形勢(shì)美術(shù)高考中的重要性，發(fā)現(xiàn)因材施教的確是全面提高教學(xué)質(zhì)量的好方法。

一、注重自信心的培養(yǎng)

在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生成為學(xué)困生的重要原因之一就是缺少自信心，正如著名畫家莫奈所說:“一個(gè)充滿自信的人，會(huì)用飽含激情的去繪畫，而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)得到一幅激情四射的好作品”。說明自信心作為成才的重要條件，它在美術(shù)高考教育中的價(jià)值地位是舉足輕重的。因此在美術(shù)特長(zhǎng)教學(xué)中，總結(jié)了幾點(diǎn)可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

（一）欣賞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生分享成功的喜悅

教育家羅達(dá)·貝克梅斯特爾說過:“如果我們希望自己的學(xué)生自信，我們就必須相信他們?！辈还苁菍W(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，還是學(xué)困生，他們都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)，我們應(yīng)該適時(shí)地對(duì)學(xué)生所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)，特別是對(duì)于學(xué)困生，通過積極的評(píng)價(jià)，一定會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生自尊自信的熱情，讓學(xué)生在賞識(shí)中快樂成長(zhǎng)。有個(gè)例子，在美術(shù)特長(zhǎng)班的一次課上，為了讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性，也為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我就拿出一個(gè)足球，讓一位非常喜歡足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)困生來演練顛球，這位同學(xué)球感很好，一連顛球顛了六十多次，獲得了同學(xué)們的陣陣掌聲，并給了個(gè)問題他:中國男子足球隊(duì)要進(jìn)入足球世界杯要，需要怎么來做，這位同學(xué)從中國現(xiàn)在的球員到教練的人員，數(shù)量，水平，能力等方面分析比較，說得很到位，全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲。從此以后，我又多次讓這位同學(xué)展示自己的特長(zhǎng)，短短一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，這位同學(xué)的美術(shù)繪畫的水平，就有了明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)興趣也大大增強(qiáng)。

（二）營造氛圍，培養(yǎng)興趣，創(chuàng)新探究

營造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)克服學(xué)生的自卑心理大有益處。培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)興趣是學(xué)習(xí)的首要老師，興趣提高了，學(xué)習(xí)個(gè)勁頭更足了。創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)具有新異性、趣味性，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，具有很大的吸引力。在實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的實(shí)際的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問，從而使學(xué)生投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，會(huì)取得事半功倍的效果。

二、優(yōu)劣生的分類教學(xué)

班級(jí)里面，水平參差不齊，學(xué)習(xí)中存在優(yōu)劣差異現(xiàn)象。為了使不同的發(fā)展水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展，可以采用分類教學(xué)。

（一）教學(xué)采用隱蔽的分類

根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，教師可以在自己的心里將學(xué)生進(jìn)行分類，后進(jìn)生應(yīng)以幫助學(xué)習(xí)為重；中等生應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)習(xí)為重；優(yōu)生應(yīng)以指導(dǎo)自學(xué)為重，這樣既可以做到防止打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以在課堂教學(xué)中，使每一位學(xué)生都能進(jìn)步，不同層次的學(xué)生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進(jìn)，各盡其能，就可以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生非智力心理因素的積極作用。

（二）明確課題，分層練習(xí)

課題的安排要科學(xué)合理，環(huán)環(huán)相扣，順序漸進(jìn)，主次分明。訓(xùn)練的內(nèi)容和方式有自己的獨(dú)特之處，首先是訓(xùn)練內(nèi)容的分層:低層次學(xué)生只要求基礎(chǔ)訓(xùn)練，中層次學(xué)生要求基礎(chǔ)訓(xùn)練和深入訓(xùn)練，高層次學(xué)生要求基礎(chǔ)訓(xùn)練、深入訓(xùn)練和展開訓(xùn)練。其次是訓(xùn)練方式的分層:低層次學(xué)生要求臨摹練習(xí)，中層次學(xué)生要求半臨摹半寫生練習(xí)，高層次學(xué)生要求寫生練習(xí)。最后是訓(xùn)練的遞進(jìn)，在達(dá)到本層次基本的要求后，還可以嘗試完成高一層次的訓(xùn)練。另外在教學(xué)中，要對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生積極向上，不斷超越自我。

三、生活中挖掘多姿多彩的課外活動(dòng)

美術(shù)源于生活，高于生活，又服務(wù)于生活，它與我們的生活實(shí)踐息息相關(guān)。美術(shù)教學(xué)中，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培優(yōu)補(bǔ)差的目的，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神。課外可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行野外寫生訓(xùn)練，可以做些有趣味性的，理性的，夸張的，寫實(shí)的示范作品，講述畫家的趣事等拓展性的活動(dòng)，用來拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；也可以展開社會(huì)調(diào)查，了解美術(shù)在生活中的應(yīng)用。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到了在美術(shù)教學(xué)中實(shí)施因材施教的重要性。希望教師們都能夠在美術(shù)高考新形勢(shì)下，注意每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，做到因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到更好的發(fā)展。