王靖

摘要：隨著信息化建設(shè)不斷深入校園，先進(jìn)的電教設(shè)備、多媒體技術(shù)沖擊著我們的教學(xué)思維，指引我們不斷進(jìn)行教學(xué)改革。同樣，LED顯示屏的出現(xiàn)也為幼兒園人文建設(shè)提供了一種全新的渠道和思路。本文以LED顯示屏在幼兒園中的應(yīng)用——小小電視臺(tái)為主題，探索出了家幼共育以及幼兒能力提升的新途徑。

關(guān)鍵詞：LED顯示屏 小小電視臺(tái) 家園共育 幼兒能力提升

伴隨信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷應(yīng)用和深入，如何利用已有的信息技術(shù)成果結(jié)合日新月異的新知識(shí)、新概念，更加快速、有效的改變傳統(tǒng)教學(xué)面臨的壁壘、降低成本、提升效率是一個(gè)新的課題。本文以“家-幼-園”為目標(biāo)，以LED顯示屏作為媒介和載體，以小小電視臺(tái)的模式作為展現(xiàn)形式，旨在通過(guò)幼兒自主、自演的電視臺(tái)內(nèi)容建立起幼兒家庭和幼兒園之間新的溝通橋梁，以提升家長(zhǎng)參與幼兒教育活動(dòng)的積極性。

一、成立背景

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇纱丝梢?jiàn)，幼兒教育需要家長(zhǎng)的支持和理解，同樣也需要家長(zhǎng)的配合。

濟(jì)南育賢第二幼兒園在領(lǐng)導(dǎo)支持和教師不斷嘗試下創(chuàng)建了“小小電視臺(tái)”，利用室外LED顯示屏這一媒介手段，探索家幼合作的新途徑，利用顯示屏及時(shí)的將幼兒信息傳遞給家長(zhǎng)。

二、創(chuàng)建階段

（一）確定播出時(shí)段

我們通過(guò)對(duì)周邊生活環(huán)境和幼兒家長(zhǎng)有效關(guān)注時(shí)間的分析，將每日下午家長(zhǎng)接幼兒前的15分鐘定為電視臺(tái)播放時(shí)間。在節(jié)目?jī)?nèi)容的選擇方面，由于創(chuàng)建之初一切尚在摸索階段，我們將其定位在幼兒日?；顒?dòng)照片剪影、育兒知識(shí)文字介紹等方面。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試運(yùn)行，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒日?；顒?dòng)照片剪影很感興趣，但對(duì)育兒知識(shí)文字介紹關(guān)注不夠。因此，我們對(duì)電視臺(tái)的播放內(nèi)容進(jìn)行了整改升級(jí)。

（二）升級(jí)改編內(nèi)容

根據(jù)初期試運(yùn)行時(shí)家長(zhǎng)更多的是關(guān)注幼兒在園情況的反饋結(jié)果，我們將LED顯示屏的播放內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。每月設(shè)定一個(gè)專題，每班將幼兒相關(guān)專題的內(nèi)容進(jìn)行錄像和剪輯，每周展示一個(gè)班級(jí)的相關(guān)活動(dòng)。例如，幼兒日常戶外活動(dòng)，戶外活動(dòng)的內(nèi)容是什么，每位幼兒的表現(xiàn)如何，教師又是如何組織活動(dòng)的，幼兒在活動(dòng)中的成長(zhǎng)等在視頻中均生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。為了讓每位家長(zhǎng)都能了解到自己孩子的在園情況，特意在攝像時(shí)注意覆蓋全體幼兒，讓每一位家長(zhǎng)均能看到自己的孩子，既可以引起興趣，又可以放心。

（三）成立小小電視臺(tái)

在家長(zhǎng)滿意度和關(guān)注度逐步提高的情況下，我們又將小小電視臺(tái)的概念引出來(lái)，將簡(jiǎn)單的展現(xiàn)幼兒生活變?yōu)橛捎變褐鲃?dòng)參與，使幼兒能參與其中并從中受益，通過(guò)這一方法逐漸培養(yǎng)幼兒的自信和溝通交際能力。我們專門制作了電視臺(tái)的臺(tái)標(biāo)、采訪話筒、每班聘任一名“小記者”，利用相關(guān)視頻軟件制作了新聞播報(bào)片頭和片尾。在之前的專題報(bào)道的基礎(chǔ)上又增加了“小記者”采訪的內(nèi)容并配以與之對(duì)應(yīng)的字幕。在錄制時(shí)，“小記者”們就專題內(nèi)容的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行“采訪”，可以采訪老師、園領(lǐng)導(dǎo)、也可以采訪小朋友。在此過(guò)程中幼兒不僅可以增加社會(huì)閱歷，體驗(yàn)社會(huì)角色，還能鍛煉幼兒的交往能力，增強(qiáng)自信心。

三、應(yīng)用效果

（一）拓展家園溝通新渠道

通過(guò)建設(shè)小小電視臺(tái)，建立了幼兒園和家長(zhǎng)之間的溝通渠道，幼兒園通過(guò)小小電視臺(tái)可以向家長(zhǎng)及時(shí)的傳播最新的幼兒園動(dòng)態(tài)和育兒知識(shí)。而家長(zhǎng)則可以通過(guò)小小電視臺(tái)及時(shí)的了解自己孩子的情況，并且能更深入的了解幼兒教育工作，以便更理解更配合幼兒園的各項(xiàng)工作。

（二）鍛煉幼兒社會(huì)交往能力，增強(qiáng)自信心

通過(guò)讓幼兒擔(dān)任小記者的采訪工作，可以很好的鍛煉幼兒之間交流互動(dòng)的能力，加強(qiáng)幼兒間的協(xié)作。在小小電視臺(tái)中采用輪值記者制，所以大家都有互相采訪與被采訪的機(jī)會(huì)，為幼兒提供了互相學(xué)習(xí)、進(jìn)步的機(jī)會(huì)，一些性格內(nèi)向的孩子，也因?yàn)閰⒓舆@些活動(dòng)變動(dòng)主動(dòng)、開朗起來(lái)，家長(zhǎng)也紛紛反映小小電視臺(tái)讓孩子成長(zhǎng)更快。

例如中班有個(gè)叫萱萱的小朋友，笑起來(lái)甜美可愛(ài)，可就是不敢在全班小朋友面前說(shuō)話。一次做戶外活動(dòng)專題報(bào)道時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她正在和其他小朋友開心的游戲。于是我有意先對(duì)她周圍的小朋友進(jìn)行采訪：“你在玩什么游戲？”“我們拍球呢！”“我們玩老鷹抓小雞的游戲呢！”……孩子們你一言我一語(yǔ)的爭(zhēng)相回答。話筒遞到萱萱面前時(shí)，萱萱脫口而出“我也在拍球呢！”我順勢(shì)說(shuō)：“哇，球看起來(lái)很好玩呢，一會(huì)兒能讓我和你們一起玩嗎？”“好”萱萱痛快的答應(yīng)了。也許是小朋友的帶動(dòng)讓萱萱忘記了回答問(wèn)題時(shí)的緊張。節(jié)目播出后，萱萱媽媽表?yè)P(yáng)了萱萱，萱萱自己也非常滿意自己的表現(xiàn)。在以后的采訪中，萱萱從被動(dòng)的回答變?yōu)榱酥鲃?dòng)跑到攝像機(jī)前亮相，現(xiàn)在她已經(jīng)擔(dān)任小記者了。小小電視臺(tái)的誕生，竟然可以改變孩子的性格，這是建立之初我不曾想過(guò)的。

（三）加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言能力和觀察能力

小小電視臺(tái)建立后，通過(guò)采訪、被采訪、主題的選擇，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言的表達(dá)和觀察能力，有很多家長(zhǎng)反映現(xiàn)在孩子們?cè)诩医?jīng)常地主動(dòng)問(wèn)家長(zhǎng)這樣、那樣的問(wèn)題，同時(shí)提高了認(rèn)知能力。

（四）豐富周圍社區(qū)文化

作為為社區(qū)人員服務(wù)的幼兒園，如何利用幼兒園資源，在滿足幼兒園日常工作的同時(shí)，積極為社區(qū)服務(wù)，也是我園的工作目標(biāo)之一。自從小小電視臺(tái)建成后，附近的居民的文化生活也豐富起來(lái)，很多家庭帶著更小的幼兒來(lái)到附近進(jìn)行觀看，極大的豐富了周圍社區(qū)的文化生活，促進(jìn)了幼兒園和社區(qū)人員的和諧關(guān)系發(fā)展。

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（作者單位：山東省濟(jì)南市市中區(qū)濟(jì)南市育賢第二幼兒園）