劉曉欣

摘要：隨著教育教學改革的不斷推進，對教學水平提出更高的要求。小學英語教學中，教師應(yīng)采取有效教學策略而開展教學活動，以推動小學英語的發(fā)展進程。當前，自然拼讀法在小學英語教學中的應(yīng)用優(yōu)勢逐漸凸顯，對小學生英語學習有利，不僅能夠使其掌握正確的英語發(fā)音，而且可實現(xiàn)快速記憶單詞。因此，本文主要從兩方面著手：一是分析自然拼讀法在小學英語教學中的應(yīng)用意義；二是闡述自然拼讀法在小學英語教學中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法 小學英語教學 應(yīng)用

自然拼讀法在小學英語教學中的有效應(yīng)用，不僅能夠激發(fā)學生的英語學習興趣，而且有助于小學生英語記憶，推進小學英語教育教學的發(fā)展進程。但是，許多小學英語教師仍然不能全面貫徹和落實自然拼讀法，難以充分發(fā)揮該方法的優(yōu)勢，對小學英語教學產(chǎn)生不良影響。基于此，作者認為，有必要對自然拼讀法在小學英語教學中的有效應(yīng)用問題進行探究，以期為更多小學英語教育者提供教學實踐參考，提高英語教學效率。

一、自然拼讀法在小學英語教學中的應(yīng)用意義

所謂的自然拼讀法，是指在英語學習過程中，根據(jù)字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律而深入學習英語單詞。通過自然拼讀法，學生能夠根據(jù)自己已學的知識內(nèi)容，對字母或字母組合的關(guān)系加以明確，并對陌生單詞進行精準拼讀，可以調(diào)動學生學習英語的積極性，同時有助于增強學生對英語單詞的記憶效果。目前，自然拼讀法在我國小學英語教學實踐中有應(yīng)用，并取得良好成效。

在小學英語教學中，教師將自然拼讀法有效應(yīng)用，具有重要意義。首先，利用自然拼讀法，能夠激發(fā)小學生的學習興趣。長期以來，小學生在英語學習過程中，往往通過死記硬背的方式而記憶英語單詞，既降低其學習興趣，又不能真正意義上熟記單詞。但是，在自然拼讀法的作用下，學生能夠發(fā)現(xiàn)英語發(fā)音規(guī)律，使英語學習更具趣味性。其次，自然拼讀法在小學英語教學中的有效應(yīng)用，可以提高小學生的英語學習能力?；谠摲绞?，小學生能夠通過音標、音節(jié)、發(fā)音規(guī)律等方面而學習單詞，規(guī)避傳統(tǒng)錯誤學習方式，因而可提高其學習能力。最后，自然拼讀法在小學英語教學的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)英語教學方式的創(chuàng)新。學生學習中，能夠積極與教師探討相關(guān)問題和提出解決問題的策略，可提高英語教學質(zhì)量。

二、自然拼讀法在小學英語教學中的應(yīng)用策略

（一）加強聽說訓練

要使自然拼讀法在小學英語教學中得到有效應(yīng)用，教師有必要對小學生加強聽說訓練。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在小學英語學習過程中，應(yīng)引導小學生先學會說，才能更好實現(xiàn)對學生技能的拓展延伸，達到自然拼讀規(guī)則輔助小學生進行英語文本閱讀的目的。首先，通過聽說訓練，小學生腦海中能夠積累一定的詞匯和英語情境內(nèi)容，為自然拼讀法教學奠定基礎(chǔ)。如教師從英文兒歌、與學生對話練習、故事中培養(yǎng)學生聽說能力即可。其次，自然拼讀教學中，考慮語言環(huán)境特點，激發(fā)學生的聽說興趣和提高其聽說能力。如，設(shè)置情境表演活動，可充分發(fā)揮自然拼讀法在小學英語教學中的應(yīng)用優(yōu)勢。

（二）遵循自然拼讀的規(guī)則

自然拼讀法應(yīng)用于小學英語教學中，應(yīng)引導學生遵循自然拼讀的規(guī)則。首先，教師應(yīng)在兩年內(nèi)完成對44個音素的教學：利用六個月時間，引導小學生對26個英文字母的學習，并掌握短元音和輔音組合、長元音、其他類型輔音的知識內(nèi)容；利用六個月時間，對之前所學的知識內(nèi)容進行強化，達到鞏固扎實的目的，對后期英語自然拼讀的學習奠定基礎(chǔ)作用。之后，教師應(yīng)對教育教學做科學合理的安排和調(diào)整，以達到適應(yīng)學習規(guī)律的目的。應(yīng)用自然拼讀法后，教師應(yīng)有計劃的為學生講解44個音素發(fā)音和各個音素組合，堅持從部分教學向整體教學延伸的方式。此外，在小學英語教學中，教師應(yīng)引導小學生聯(lián)系上下文，對單詞的讀音加以猜測，可增強自然拼讀英語教學方法的效果，促進小學英語教學活動的深入開展。

（三）激發(fā)學生自然拼讀的興趣

在小學英語教學中，要提高教學效率，應(yīng)注重激發(fā)小學生的學習興趣。自然拼讀法的應(yīng)用，可激發(fā)小學生英語學習興趣。首先，教師應(yīng)該為學生呈現(xiàn)立體化的英語學習資源，即對各種教學資源加以整合，如紙質(zhì)材料、視頻材料等，并通過題材、風格等編制方法，滿足學生的英語需求。例如：字母積木動畫系列、英語學習游戲軟件等，通過這些資源，可以為學生創(chuàng)設(shè)良好的英語語言環(huán)境，有助于對學生加強自然拼讀規(guī)則的訓練。其次，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學方式，利用說唱法而增強學生對英語語言的音韻語感，為自然拼讀教學創(chuàng)造有利條件。例如，英語中“er/ ur/ ir/ or”的字母組合發(fā)音相同時，教師可編制兒歌，幫助學生記憶。如此，學生通過自然拼讀訓練，有助于提高英語學習能力。

（四）在閱讀中加強自然拼讀法的應(yīng)用

在英語教學中，教師應(yīng)該對自然拼讀法加以有效應(yīng)用。首先，閱讀是英語教學的重難點，通過對自然拼讀法的應(yīng)用，學生能夠更為快速的掌握和記憶單詞，對提高閱讀能力發(fā)揮重要作用。在此過程中，閱讀文本作為學生將自然拼讀規(guī)則內(nèi)化的載體，以掌握大量詞匯，滿足閱讀需求和提高自身的聽說能力。其次，英語閱讀教學中，教師應(yīng)為學生選擇題材多樣的閱讀文本，能夠開闊學生視野，使學生了解更多關(guān)于自然、歷史、人文等方面的知識內(nèi)容，對其學習英語有利。英語與漢語之間存在較大差異，如若堅持采用傳統(tǒng)閱讀教學方式而學習英語，則難以提高學生閱讀能力。通過自然拼讀法，小學生可以在閱讀文本知識內(nèi)容吸收中，不斷將自然拼讀規(guī)則內(nèi)化，有助于發(fā)散思維和提高自身的英語表達能力。經(jīng)過長時間的鍛煉，可培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣，使學生終身受益。

三、結(jié)語

自然拼讀法是一種十分簡單且高效的教學方式，如若能夠被小學英語教師所有效應(yīng)用，則可以提高英語教學成效，為學生奠定堅實的英語學習基礎(chǔ)。通過自然拼讀法的應(yīng)用實踐可知，教師要有效應(yīng)用，有必要對學生加強聽說訓練、遵循自然拼讀的規(guī)則、激發(fā)學生的自然拼讀英語學習興趣、在閱讀中加強自然拼讀法的應(yīng)用等?；诖耍兄诔浞终{(diào)動小學生參與英語學習的熱情，同時還能提高小學英語教學效果。

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（作者單位：江蘇省蘇州市滄浪新城第二實驗小學校）