覃冬妮

摘要：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)就是一本教科書、一支粉筆、一塊三角板。教師講得滿頭大汗，精疲力竭，學(xué)生聽得似是而非；這個時代已經(jīng)過去了。巧用電腦多媒體輔助教學(xué)，將成為一種新型的教學(xué)手段。它能使靜止的數(shù)學(xué)符號動態(tài)化、復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式簡單化、抽象的數(shù)學(xué)概念感性化、學(xué)習(xí)的過程生活化……在課堂教學(xué)中巧用多媒體課件進行輔助教學(xué)會收到事半功倍的效果，給老師的教學(xué)工作帶來方便，從而大大地提高教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體課堂教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境 直觀形象

多媒體技術(shù)越來越普遍地運用到課堂教學(xué)中，運用多媒體教學(xué)不僅能夠增加課堂教學(xué)密度、加大課堂教學(xué)容量，還可以把學(xué)生難以直接感知的事物和現(xiàn)象，在課堂上直觀形象地把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來，這樣快速地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生突破難點，掌握重點，順利地完成從知識的感性認(rèn)識到抽象的理性認(rèn)識。

一、巧用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生求知興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。巧用多媒體課件導(dǎo)入新課，可以創(chuàng)設(shè)鮮活的問題情境，展示問題的背景，說明問題的來龍去脈，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力，達到啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，激勵學(xué)生的探究，為一堂課的成功鋪設(shè)堅實的基礎(chǔ)。如教學(xué)《軸對稱圖形》時，教師利用多媒體播放一段動畫短片：【一輛紅色的小轎車在林蔭大道上飛馳，一路上彩蝶飛舞，小鳥歌唱，不一會兒車子開到了天安門城樓前?！坷蠋熞贿吤枋鲆贿吳捎枚嗝襟w展示“汽車”、“小鳥”、“天安門，”、“大道兩邊的風(fēng)景”等圖片，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，質(zhì)疑：你有什么發(fā)現(xiàn)？

引用這段動畫短片導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在享受美景中不由自主地被動畫所吸引，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，課堂立刻活起來了。

二、巧用多媒體化靜為動，突破教學(xué)難點

多媒體課件在數(shù)學(xué)教學(xué)中越來越受學(xué)生們喜歡，因為它圖文并茂，可以化靜為動，化難為易，化抽象為具體，加深理解知識本身的過程。例如：四年級下冊“平移，旋轉(zhuǎn)”歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生最難度懂的內(nèi)容，如果在教學(xué)時教師巧用多媒體動態(tài)課件演示給學(xué)生看，讓他們觀察、動手跟著操作，這樣學(xué)生逐步理解把一個物體按順時針旋轉(zhuǎn)90度或逆時針旋轉(zhuǎn)90度后的圖形怎樣的，從而學(xué)會了正確的畫圖方法。以后不管學(xué)生遇到什么復(fù)雜的平面圖形按順時針旋轉(zhuǎn)90度或逆時針旋轉(zhuǎn)90度都能正確的畫出它們旋轉(zhuǎn)后的圖形了?？梢?，通過多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，把書本上靜止的圖片轉(zhuǎn)換成動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌瑤椭鷮W(xué)生正確地掌握了物體平移，旋轉(zhuǎn)之間的關(guān)系，讓學(xué)生由難到易真正理解了知識的重點和難點，從而讓數(shù)學(xué)課堂更加活躍起來。

三、巧用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維的核心是發(fā)散思維。發(fā)散思維具有靈活性和獨創(chuàng)性。在教學(xué)中教師有計劃地精心設(shè)計一題多解、一題多變、多題一解的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的良好途徑。通過不同的形式，有意識地引導(dǎo)學(xué)生從多方向、多角度、創(chuàng)造性地解決問題。同時，老師借助多媒體的靈活性，形象逼真性，把復(fù)雜的內(nèi)容形象化、簡單化，進一步幫助學(xué)生打開思路，找到解題途徑。

例如：某食品廠女工人數(shù)占工人總數(shù)的 ，后來又調(diào)來30名女工人，這時女工人是男工人數(shù)的2倍。那么此食品廠現(xiàn)在有多少名工人？

如果把四種不同的解題過程用多媒體課件展示出來，讓學(xué)生比較四種不同方法的內(nèi)在聯(lián)系，有利于學(xué)生掌握一題多解的方法，提高學(xué)生思維的靈活性，讓學(xué)生思維活躍起來，從而數(shù)學(xué)課堂才真正活起來。

教學(xué)實踐表明，巧用多媒體輔助教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更有效果，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要的作用。

多媒體教學(xué)不僅能把知識更多、更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時間，增加了容量，能有效地提高課堂教學(xué)效率。巧用多媒體技術(shù)，則可以簡化教學(xué)程度，加快教學(xué)節(jié)奏，讓課堂活起來?？傊?，利用現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)合，改善了數(shù)學(xué)教學(xué)的單一性，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法。教師巧用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)對教學(xué)活動進行創(chuàng)造性的設(shè)計，發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的特有功能，讓小學(xué)數(shù)學(xué)動起來，使數(shù)學(xué)教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展、數(shù)學(xué)思維的過程和實質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程，促進了學(xué)生對知識的理解和掌握，有效地提高了課堂教學(xué)效率，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]陳偉.淺析英語小組合作學(xué)習(xí)[J].中國教育技術(shù)裝備，2011，（13）.

（作者單位：百色市迎龍小學(xué)）