陳衛(wèi)

【內(nèi)容摘要】初中體育教學(xué)具有拓展性和開放性，它以符合初中生好動、愛玩的特點受到學(xué)生關(guān)注。如何在體育教學(xué)中激發(fā)初中學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣，是體育教師要深入研究的課題。

【關(guān)鍵詞】初中體育 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法

近期，蘇州市教育局制定出臺了《蘇州市初中畢業(yè)生體育考試辦法》，調(diào)整了考試的項目、標(biāo)準(zhǔn)，也調(diào)整了日常考核的分值和考核內(nèi)容。這項措施既是引導(dǎo)初中生上好體育課，更對初中體育教學(xué)提出了相應(yīng)要求，需要改變過去注入式、填鴨式的教學(xué)，以新穎的興趣教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生參加體育運動的自覺性和主動性。為此，筆者探索初中體育興趣教學(xué)，就是為改變初中體育通常采用的“教師講解示范——學(xué)生跟著練習(xí)——教師糾正錯誤”單一教學(xué)模式，以多樣化的興趣教學(xué)激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣。

一、培養(yǎng)體育課興趣的意義

1.建立良好師生關(guān)系

興趣教學(xué)的前提要教師在教學(xué)過程中放下身段，與學(xué)生交朋友，從學(xué)生視角感知學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣點。然而，由于體育老師和學(xué)生之間存在著諸多落差。如：身份、年齡、知識層面等，而這種差距在一定程度上阻礙學(xué)生進行學(xué)習(xí)。其中就有學(xué)生對體育學(xué)習(xí)中遇到的問題無法與教師溝通求教，而放棄體育學(xué)習(xí)的情況。對此，建立良好的師生關(guān)系就是激發(fā)學(xué)生遇到問題與老師溝通的重要措施，這就要求在開展興趣教學(xué)時，要盡可能消除師生之間的隔閡。比如：開展籃球教學(xué)時，既要講解透徹各項動作要領(lǐng)，又應(yīng)組織學(xué)生開展比賽，并主動參與其中，通過一起打籃球，加強師生互動，提高體育興趣教學(xué)效率。

2.提高學(xué)生體育文化修養(yǎng)

通常，初中學(xué)生把體育課作為放松課，認(rèn)為這是自由活動的課堂。如果只是直接解散學(xué)生讓其自由活動，學(xué)生們在解散后各玩各的，根本起不到教學(xué)效果。因此，在興趣教學(xué)過程中，一定要強調(diào)體育運動的實用性、健康性，讓學(xué)生充分了解到體育運動以及體育精神是適應(yīng)整個社會發(fā)展的需要，才能主動的投入到體育課程的學(xué)習(xí)中去，要著重培養(yǎng)學(xué)生主動參與的精神和體育意識。通過詳細(xì)記錄學(xué)生運動中的錯誤做法或不足，做出具體有效的指導(dǎo)和講解，并對學(xué)生實施鼓勵或表揚，將有助于提高學(xué)生體育文化修養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力

實際上，體育教學(xué)作為一項集體活動，學(xué)生個體在其中角色的扮演對其今后的社會角色有著潛移默化的教育功能。因此，在開展興趣教學(xué)時，初中體育教師應(yīng)充分挖掘教學(xué)活動的教育價值，如選擇一些培養(yǎng)學(xué)生合作意識和集體主義精神的合作性分組和友伴型分組，讓學(xué)生在初中體育教學(xué)過程當(dāng)中感覺到朋友與團隊的關(guān)心與支持，進他們對集體的參與意識與責(zé)任心，既可促進同學(xué)間感情，幫助學(xué)生改善關(guān)系，學(xué)會關(guān)心他人，更為初中學(xué)生以后融洽地與群體合作奠定良好基礎(chǔ)。

二、初中體育興趣教學(xué)的方法

1.讓音樂融入初中體育教學(xué)課堂

或有人認(rèn)為，體育教學(xué)強調(diào)的運動協(xié)調(diào)，注重的安全防范，與音樂關(guān)聯(lián)性不大。實則不然，對于重復(fù)的體育教學(xué)練習(xí)來說，音樂不僅能讓學(xué)生在體育教學(xué)中享受到美妙感覺，而且用舞蹈音樂來開展體育動作練習(xí)，可增強體育課堂愉快氣氛，減輕學(xué)生因運動帶來的疲勞，提高學(xué)生對體育課的興趣。因此，在單調(diào)的體育教學(xué)中用適合的音樂來調(diào)節(jié)運動節(jié)奏，必能創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動，達到寓教于樂的效果。

2.讓游戲增強初中體育教學(xué)樂趣

如跑步教學(xué)，一般人認(rèn)為初中生跑步不就是讓學(xué)生繞著操場跑就可以了。其實，根據(jù)青少年心理特點，游戲是學(xué)生最享受的娛樂。如果體育課只是讓學(xué)生進行枯燥乏味、令其厭煩的跑步鍛煉和測試，必然挫傷學(xué)生參加體育教學(xué)的積極性。因此，在初中體育教學(xué)中要以游戲方式提高學(xué)生參與興趣，如：以游戲方式教學(xué)正確跑步姿勢，開展接力短跑賽等，讓學(xué)生學(xué)的有滋有味，跑起來輕松快樂。

3.讓思考成為初中體育教學(xué)習(xí)慣

一般而言，體育教師完美的動作示范能激發(fā)起學(xué)生的嘗試興趣和模仿欲望。因此有人認(rèn)為，體育老師只要把示范動作做好了，讓學(xué)生跟著做就完成了一堂體育課教學(xué)。實則不然，僅有完美動作示范并不能讓學(xué)生得到整體的理解，體育運動也是一門需要動腦筋進行思考的課題。如果僅有示范，沒有思考性講解，將很難達到教學(xué)效果。因此，把每一個體育動作分解來進行講解，讓學(xué)生養(yǎng)成對運動要領(lǐng)進行思考的習(xí)慣，既可拓展學(xué)生觀察能力，又能幫助學(xué)生對運作有深刻認(rèn)知，從而達到良好教學(xué)效果。

4.讓合作成為初中體育教學(xué)本質(zhì)

體育作為一項帶有競技性的運動，就是要培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進取精神，如跳遠(yuǎn)教學(xué)，不就是看誰跳的遠(yuǎn)呀。誠然，初中體育教學(xué)中確實較多采用競賽法，通過學(xué)生全身心投入競賽，體會成功喜悅。但體育課作為集體性活動，需要教師利用各種情景培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神。就以跳遠(yuǎn)為例，教學(xué)中不僅要看學(xué)生誰跳的遠(yuǎn)，還要評比誰的助跑以及起跳銜接更科學(xué)，在讓學(xué)生互相糾正錯誤中體會到團隊學(xué)習(xí)鍛煉的樂趣。

總之，要提升初中學(xué)生對體育運動的興趣，就要注重學(xué)生在體育教學(xué)活動中的真實感受，強調(diào)樂教、樂學(xué)，育體和育心相結(jié)合，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)時變得親切、自由和歡悅，從而達到體育教學(xué)事半功倍的良好效果。

【參考文獻】

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[2] 袁培華. 新課程指導(dǎo)下初中體育教師教學(xué)行為改變的實踐與思考[J]. 運動，2015（14）：122-123.

（作者單位：江蘇省常熟市古里中學(xué)）