劉新會

【內(nèi)容摘要】隨著我國教育體制改革，課堂小組合作已經(jīng)成為了現(xiàn)在流行的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，都以學(xué)生為教學(xué)主體，積極實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對學(xué)生和教師在今后學(xué)習(xí)中有重要作用。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 小組合作 教學(xué)方法

一、初中數(shù)學(xué)課堂小組合作意義

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，同學(xué)與同學(xué)一起進(jìn)行數(shù)學(xué)知識有關(guān)問題的學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的探討，使教師在課堂教學(xué)時(shí)融入到學(xué)生當(dāng)中去，這樣的合作不單只學(xué)生間，更包含著教師與學(xué)生間相互合作。這就要求初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂小組合作教學(xué)時(shí)采取正確的方法。

二、初中數(shù)學(xué)課堂小組合作存在的問題

1.沒有進(jìn)行科學(xué)合理的分組

我國目前學(xué)生上學(xué)都是按身高來劃定座位，這就導(dǎo)致在給學(xué)生們分組的過程中，隨意按照座位劃分區(qū)域，根本沒有根據(jù)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)情況分組，導(dǎo)致在合作完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候出現(xiàn)配合不好，效率低下的分組。

2.小組組員分工不明確

在一個(gè)班級里面學(xué)習(xí)水平參差不齊，有時(shí)分組組員的能力不同，導(dǎo)致組員分工不明確，漸漸失去合作信心。

3.教學(xué)內(nèi)容選擇不恰當(dāng)

數(shù)學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的學(xué)科，在數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中，沒有考慮討論內(nèi)容是否有必要，導(dǎo)致浪費(fèi)很多討論時(shí)間。

4.教師沒有發(fā)揮其作用

一些教師盲目的讓學(xué)生們開展小組合作，根本沒有加入到合作小組中去，只是一味的讓學(xué)生自行討論，使討論教學(xué)成了學(xué)生放松打鬧的交流會。

5.沒有一個(gè)有效的評價(jià)方法

老師對數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)，直接影響著合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。一些教師過于注重對結(jié)果的評價(jià)，忽略了學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)?；蛘呤莾H對其中一名學(xué)生提出表揚(yáng)，忽略團(tuán)體的貢獻(xiàn)。這些都會導(dǎo)致小組中其他成員喪失合作學(xué)習(xí)的興趣。

6.學(xué)生不愿意合作

由于我國執(zhí)行計(jì)劃生育政策，大部分家庭都是獨(dú)生子女，從小的嬌生慣養(yǎng)導(dǎo)致在小組合作上出現(xiàn)很大的分歧?？傄宰晕覟橹行模鲌?zhí)己見不認(rèn)同其他同學(xué)的觀點(diǎn)。同學(xué)間沒有足夠的互助，只會在小組中表現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，而忽略了合作學(xué)習(xí)的最終目的。

三、初中數(shù)學(xué)高效課堂小組合作存在問題的解決措施

1.進(jìn)行科學(xué)合理分組

科學(xué)合理的分組能夠很好地保證小組合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。在實(shí)際小組合作教學(xué)中，我們的數(shù)學(xué)教師要根據(jù)每一位同學(xué)的具體情況來進(jìn)行科學(xué)分組，使每個(gè)小組成員互補(bǔ)，讓每位學(xué)生都能在小組合作學(xué)習(xí)中找到自身優(yōu)點(diǎn)并學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)。

2.明確組員職責(zé)

為了有效地保證教學(xué)質(zhì)量，防止學(xué)生回答問題積極性降低，導(dǎo)致課堂效率下降，我們的教師應(yīng)該讓每一個(gè)小組成員有事可做，讓每一位小組成員都提出自己的看法，不能以學(xué)習(xí)成績好壞來取決觀點(diǎn)對錯(cuò)。在課堂合作小組內(nèi)設(shè)置組長，副組長等明確分工，更好的執(zhí)行老師布置的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

在課堂小組合作教學(xué)中，選取一些有利于小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同小組成員的組合來分別討論不同問題。多選取一些探索性較強(qiáng)的問題來進(jìn)行探討。在課堂中先讓學(xué)生們互相交流討論，分別提出自己的觀點(diǎn)，教師根據(jù)答案，與同學(xué)們合作探究問題結(jié)果，在討論過程中讓每一位學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，并找到自身的不足，進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

4.強(qiáng)化學(xué)習(xí)的積極性

在數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師一定要讓每一位學(xué)生都有勇氣回答問題，給同學(xué)敢于表達(dá)自己想法的機(jī)會。特別是那些成績差的，通過適當(dāng)?shù)墓膭?lì)機(jī)制，想辦法提升其自身勇氣，還可以讓團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)好的同學(xué)進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，使成績差的同學(xué)提高參與學(xué)習(xí)討論的積極性。學(xué)生的成績都提高了，才能使課堂合作小組這種新的模式持續(xù)下去。

5.改變評價(jià)方式

在數(shù)學(xué)課堂小組合作中，不要重視結(jié)果，要改變重視的環(huán)節(jié)，把評價(jià)放在小組合作討論的過程中，這樣才能真正的反映出每個(gè)學(xué)生的具體變化，能代表每一個(gè)學(xué)生的成長過程。只有清楚的了解在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，才能更清楚的掌握該學(xué)生全面情況。在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)的問題更能反映出問題的難易點(diǎn)在哪，有利于解決問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教師不能光注重結(jié)果評價(jià)，更應(yīng)該體會到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中情感的變化。

結(jié)論

初中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)使初中數(shù)學(xué)以新穎的模式出現(xiàn)，能更容易的進(jìn)入數(shù)學(xué)這種復(fù)雜學(xué)科中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維與團(tuán)隊(duì)合作。正確的教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力與探索力的發(fā)展，為以后更復(fù)雜的學(xué)習(xí)經(jīng)歷帶來幫助。課堂小組合作是新時(shí)代新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，要我們的廣大教師在以后的教學(xué)中不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，提高每一位學(xué)生的自身素質(zhì)。

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（作者單位：廣東省江門市江海區(qū)外海麻園初級中學(xué)）