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        淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

        2017-03-09 16:41:08丁憲平
        南北橋 2017年4期
        關(guān)鍵詞:正確引導(dǎo)實(shí)踐研究創(chuàng)新思維

        丁憲平

        【摘 要】當(dāng)前,教學(xué)方法改革中的一個新的發(fā)展趨向,就是教法改革與學(xué)法改革相結(jié)合,以研究學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法作為創(chuàng)建現(xiàn)代化教學(xué)方法的前提,寓學(xué)法于教法之中,把學(xué)法研究的著跟點(diǎn)放在縱向的教法改革與橫向的學(xué)法改革的交匯處。從這個意義上講,學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教學(xué)方法改革的一個重要方面。

        【關(guān)鍵詞】正確引導(dǎo) 創(chuàng)新思維 實(shí)踐研究

        中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.192

        數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)著眼于促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,促進(jìn)課堂的改革。新課程改革體現(xiàn)教師觀念的改變新課程教學(xué)對教師提出了更高的要求,更大的責(zé)任和更好的期望,過去教師只要告訴學(xué)生什么是數(shù)學(xué),怎樣做數(shù)學(xué)就可以了,現(xiàn)在則要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程,并在這個過程中與學(xué)生平等的交流和給予恰到好處的點(diǎn)撥。

        教師扮演著導(dǎo)演的角色,教師的作用特別要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找跟前的問題與自己已有的知識體驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)方面,在于捉供把學(xué)生置于問題情境之中的機(jī)會,在于營造一個激勵探索和理解的氣氛,在于為學(xué)生提供有啟發(fā)性的討論模式。教師要鼓勵學(xué)生表達(dá)并且在加深理解的基礎(chǔ)上,對不同的解題方法展開討論,要引導(dǎo)學(xué)生分享彼此的思想和結(jié)果,及時提示那些出現(xiàn)在學(xué)生中的新鮮的,有意義的交流實(shí)例。如何導(dǎo)引中學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理障礙,增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的吸引力?這是數(shù)學(xué)教法研究的重要課題。我在長期教學(xué)實(shí)踐中,堅(jiān)持“四重”、“五引導(dǎo)”,把握學(xué)生的心理狀態(tài),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣。

        一、重視學(xué)生基礎(chǔ)

        重基礎(chǔ);就是教師要認(rèn)真鉆研大綱和教材,嚴(yán)格按照大綱,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),讓學(xué)生清楚教學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)體系及其各自在結(jié)構(gòu)體系的地位和作用。

        重實(shí)際;一是指教師要深入調(diào)查研究,了解學(xué)生實(shí)際,包括學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、家庭環(huán)境,興趣愛好,特長優(yōu)勢,學(xué)習(xí)策略和水平等等;使學(xué)習(xí)在理論學(xué)習(xí)過程中初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)際價值。

        重過程:揭示數(shù)學(xué)過程,揭示數(shù)學(xué)學(xué)科體系的要求也是人類認(rèn)識規(guī)律的要求,同時也是培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生能力的需要。一是要揭示數(shù)學(xué)問題的提出或產(chǎn)生過程;二是要揭示新舊知識的銜接、聯(lián)系和區(qū)別;三是要揭示解決問題的思維過程和總結(jié)。總之要以啟發(fā)誘導(dǎo)為基礎(chǔ),通過學(xué)生自己的活動來揭示獲取數(shù)學(xué)知識的思維過程,進(jìn)而達(dá)到發(fā)展學(xué)生能力的目的。

        重方法:一是要重視教法研究,既要有利于學(xué)生接受理解,又不包辦代替,讓學(xué)生充分動腦、動口、動手,掌握數(shù)學(xué)知識,掌握數(shù)學(xué)過程,掌握解題方法;二是要重視學(xué)法指導(dǎo),即重視數(shù)學(xué)方法教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)范圍廣泛,內(nèi)容豐富,它包括指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材,審題答題,進(jìn)行知識體系的概括總結(jié),進(jìn)行自我檢查和自我評定,對解題過程和教學(xué)知識體系、技能訓(xùn)練進(jìn)行回顧和反思。

        二、加強(qiáng)方法引導(dǎo)

        興趣引導(dǎo):一是問題激趣。問題具有相當(dāng)難度,但并非高不可攀,經(jīng)努力可以克服困難,但并非輕而易舉;可以創(chuàng)造條件尋得解決問題的途徑,但并非一蹴而就;二是情景激趣,把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來、創(chuàng)設(shè)生動形象、直觀典型的情景,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)起于思,思源于疑。興起產(chǎn)生于思維,而思維又需要一定的知識基礎(chǔ)。在教學(xué)關(guān)鍵處巧設(shè)疑問,使學(xué)生“心求通而未得,口欲言而未能”時,才是啟發(fā)的最佳時機(jī)。這時教師加以點(diǎn)撥,指引,才能一觸即發(fā),驅(qū)動思維活動,使他們自覺地成為學(xué)習(xí)的主人。恰如其分的出示問題,問題具有相當(dāng)難度,但并非高不可攀,經(jīng)努力可以克服困難,但并非輕而易舉;可以創(chuàng)造條件尋得解決問題的途徑,但并非一蹴而就;讓學(xué)生“跳一跳,就摘到桃子”,問題高低適度,問題是學(xué)生想知道的,這樣問題會吸引學(xué)生,可以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾,引起認(rèn)知沖突,引發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲,學(xué)生因興趣而學(xué),而思維,并提出新質(zhì)疑,自覺的去解決,去創(chuàng)新。再次,把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來、創(chuàng)設(shè)生動形象、直觀典型的情景,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。此外,還有語言激趣、變式激趣、新異激趣、遷移激趣、活動激趣等等。

        目標(biāo)引導(dǎo):數(shù)學(xué)教師要有一個教學(xué)目標(biāo)體系,包括班級目標(biāo)、小組目標(biāo)、優(yōu)等生目標(biāo)和后進(jìn)生目標(biāo),面向全體學(xué)生,使優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生都有前進(jìn)的目標(biāo)和努力的方向。其目標(biāo)要既有長期性的又有短期性的,既有總體性的又有階段性的,既有現(xiàn)實(shí)性的又有超前性的。對于學(xué)生個體,特別是后進(jìn)生和尖子生,要努力通過“暗示”和“個別交談”使他們明確目標(biāo),給他們加油鼓勁。

        方法引導(dǎo):在數(shù)學(xué)知識教學(xué)、能力訓(xùn)練的同時,要進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法、學(xué)習(xí)方法、解題方法的指導(dǎo)。數(shù)學(xué)方法是指通過練習(xí)而形成的,順利完成數(shù)學(xué)活動的一種動作方式,往往表現(xiàn)為完成數(shù)學(xué)任務(wù)所需要的思考與運(yùn)算。數(shù)學(xué)方法主要是一種心智技能。通常所說的運(yùn)算技能就是數(shù)學(xué)里重要的技能之一??傊?,中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理障礙是多方面的,其消極作用是顯而易見的,產(chǎn)生的原因也是復(fù)雜的。與此相應(yīng),引導(dǎo)中學(xué)生克服心理障礙的方法也是多樣的,沒有固定模式。

        愛心引導(dǎo):關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難。在課堂教學(xué)中,時時注意營造積極的思維狀態(tài),關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展過程,創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氣氛,讓學(xué)生暢所欲言,這樣學(xué)生的創(chuàng)造火花才會不斷閃現(xiàn),個性才的以發(fā)展。特別是對于數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生,教師更應(yīng)主動關(guān)心他們,征詢他們的意見,想方設(shè)法讓他們體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,向他們奉獻(xiàn)一片摯誠的愛心。

        榜樣引導(dǎo):數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立自己心中的榜樣,一是要在教學(xué)中適度地介紹國外數(shù)學(xué)家,引導(dǎo)學(xué)生向他們學(xué)習(xí);二是要引導(dǎo)學(xué)生向班級中刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)學(xué)習(xí),充分發(fā)揮榜樣的“近體效應(yīng)”;三是教師以身示范,以人育人。

        總之,興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣,才能學(xué)好數(shù)學(xué)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中只要能正確的引導(dǎo),精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重抓好學(xué)生的動手操作,同時把握讓學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會,相信一定能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力。只有這樣,才能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),真正把學(xué)生從被動轉(zhuǎn)化主動成為學(xué)習(xí)的主人,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)一代又一代創(chuàng)新人才。

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