邱唐靈

[摘要]電工作為一門專業(yè)課，具有很強(qiáng)的技術(shù)性，因此，教師在教學(xué)的過程中，一方面要讓學(xué)生扎實的掌握理論知識，另一方面要讓學(xué)生能夠有效的進(jìn)行實際操作。本文就如何更加有效的開展中職電工教學(xué)展開論述。

[關(guān)鍵詞]中職院校 中職電工 理論知識 實際操作

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.107

學(xué)生到中職學(xué)校讀書的一個重要目的就是掌握一技之長，電工作為一門重要的專業(yè)課，在學(xué)生有效掌握技能的過程中發(fā)揮著十分重要的作用。電工作為一門專業(yè)課具有很強(qiáng)的技術(shù)性，因此，教師在教學(xué)的過程中，一方面要讓學(xué)生扎實的掌握理論知識，另一方面要讓學(xué)生能夠有效的進(jìn)行實際操作。本文就如何更加有效地開展中職電工教學(xué)展開論述。

一、提升教師的教學(xué)水平，為有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)

教師在知識傳遞的過程中發(fā)揮著重要作用，尤其在進(jìn)行技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)的過程中，更需要教師能夠有效的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。為了更好的開展電工教學(xué)，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該提升自身的素質(zhì)，這樣才能為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。本人作為一名中職電工教師，結(jié)合自身在教學(xué)中的經(jīng)驗，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面提升自身的水平：

1.提升理論水平。電工雖然有很強(qiáng)的操作性，然而在實際的教學(xué)中教師要先對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教學(xué)，而后再對學(xué)生進(jìn)行實際操作的引導(dǎo)，因此，為了在理論上能夠給學(xué)生更加有效的指導(dǎo)，教師在日常的教學(xué)過程中，應(yīng)該注重理論知識的修養(yǎng)，不斷提升自身的理論水平。

2.提升實際操作能力。為了更加有效的對學(xué)生進(jìn)行實際操作指導(dǎo)，教師在教學(xué)的過程中，除了要加強(qiáng)自身的理論知識學(xué)習(xí)之外，還要及時有效的提升自身的實際操作能力。電工很重要的一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就是進(jìn)行實際操作，只有教師的實際操作能力得到不斷提升，才能更好地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

3.提升教師的教學(xué)水平。在提升中職電工教學(xué)有效性的過程中，教師不僅要注重提升自身的理論水平與實際操作能力，還要注重提升自身的教學(xué)能力。中職學(xué)生較之于大學(xué)生，教師在教學(xué)的過程中面臨更大的困難，教師只有掌握了有效的教學(xué)方法與技巧，才能收到更好的教學(xué)效果，更好的提升課堂教學(xué)的有效性。

二、理論知識的講解要通俗易懂

學(xué)生在電工學(xué)習(xí)的過程中，想要進(jìn)行實際操作要有一定的理論知識做指導(dǎo)，因此，教師要對學(xué)生進(jìn)行理論知識的講解。而學(xué)習(xí)興趣不濃厚，在接受知識方面存在一定的困難，是中職學(xué)生學(xué)習(xí)的一個特點，加之電工理論知識的學(xué)習(xí)難度較大，就更是增加了教師的教學(xué)難度，對教師的教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

本人作為一名中職電工教師，在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師在對學(xué)生進(jìn)行理論知識講解的過程中，要將較為復(fù)雜的知識點通俗的呈現(xiàn)出來，以一種學(xué)生能夠更好的接受方式對學(xué)生進(jìn)行講解，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。有些教師在對學(xué)生進(jìn)行理論知識講解的過程中，生硬的將教材上的知識對學(xué)生進(jìn)行講解，很多名詞學(xué)生都難以理解，最終學(xué)生難以有效的接受理論知識，一旦學(xué)生在理論知識學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)問題，那么就很難很好的指導(dǎo)實踐活動，對學(xué)生更好的進(jìn)行實踐活動，也會帶來一定的不良影響。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行電工理論知識講解的過程中要通俗化，以一種學(xué)生更容易接受的形式展示出來，尤其要善于與實際生活中實際的例子結(jié)合起來，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。

三、放慢實際操作教學(xué)的步驟

作為一名中職電工教師，在實際的教學(xué)中一定要結(jié)合中職學(xué)生的特點，從學(xué)生的實際情況出發(fā)展開教學(xué)活動。較之于對學(xué)生進(jìn)行電工理論知識的講解，學(xué)生對實際操作更加感興趣，然而在實際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作的過程中一定要放慢步驟，這樣學(xué)生才能跟上教師的步驟，也才能有效的掌握相關(guān)的操作。部分教師在實踐課上緊跟教學(xué)計劃，而忽視了學(xué)生的實際情況，由于實踐課的節(jié)奏太快，有些實際的操作學(xué)生出現(xiàn)難以跟上教師教學(xué)步驟的情況，結(jié)果影響了學(xué)生實際操作能力的提升。

教師要本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，在實踐指導(dǎo)的過程中不僅要放慢步驟，還要做到每一個學(xué)生都過關(guān)，對于學(xué)生在實踐中遇到的困難，教師要耐心的進(jìn)行指導(dǎo)，即使是較為簡單的問題教師也要引起高度重視，只有學(xué)生的實際操作能力得到提升，學(xué)生才能真正掌握相關(guān)的技術(shù)。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一名中職電工教師，在實際的教學(xué)中應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣不濃厚，課堂注意力不集中、學(xué)習(xí)信心不足等，都是中職學(xué)生的特點，在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)即使是知識再為淵博的教師，如果難以將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，那么也難以收到良好的教學(xué)效果。反之，如果教師能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，就能夠很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，自然能夠提升課堂教學(xué)的有效性，作為一名中職電工教師，要不斷提升培養(yǎng)學(xué)生對電工學(xué)習(xí)興趣的能力。例如：教師在對學(xué)生進(jìn)行知識點講解的過程中，可以做一些小實驗，使原本較為枯燥的課堂變得更加有吸引力，也能夠使學(xué)生更好的感受到電工學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。中職教育的目的是為了培養(yǎng)高級技工，因此，學(xué)生不僅要能夠有效的掌握知識點，而且要能夠具有一定的創(chuàng)新能力，教師在教學(xué)的過程中只有注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生在實踐中進(jìn)行更多的探索，進(jìn)而更好的進(jìn)行創(chuàng)新活動。

五、注重課外實踐

在新時期的教學(xué)中，為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行電工學(xué)習(xí)，教師要結(jié)合學(xué)生的特點，為學(xué)生創(chuàng)造更多課外實踐的機(jī)會，不能僅僅局限于課堂。例如：學(xué)校相關(guān)方面要積極的聯(lián)系相關(guān)單位，建立實踐基地，使學(xué)生有到一線進(jìn)行實踐的機(jī)會，這不管對學(xué)生技能的提升，還是對解決實際問題能力的提升，都是一個有效的途徑。除了學(xué)校為學(xué)生提供更多進(jìn)行課外實踐的機(jī)會之外，學(xué)生個人也要積極的為自己創(chuàng)造進(jìn)行課外實踐的機(jī)會，例如學(xué)生在生活中可以熱心的幫助鄰里進(jìn)行一些電工方面的維修工作，當(dāng)然，在實踐的過程中學(xué)生要注意安全。學(xué)生還可以在寒暑假積極的聯(lián)系實習(xí)單位，參加與專業(yè)對口的實踐活動。對于電工這門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科而言，不管是教師還是學(xué)生都要對課外實踐引起重視。

本文就如何更加有效的開展中職電工教學(xué)展開了論述，提出了幾項有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法，希望對教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。教師在教學(xué)的過程中一定要從中職學(xué)生的實際情況出發(fā)，這樣才能收到更好的教學(xué)效果，從而更好的幫助學(xué)生掌握技能，更好的幫助學(xué)生進(jìn)步。