【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，中國逐漸步入信息化時(shí)代。信息技術(shù)也逐漸被應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，用以提升教學(xué)效果。文章以中職語文教學(xué)和信息技術(shù)的整合為研究對(duì)象，從二者整合的內(nèi)涵出發(fā)，揭示信息技術(shù)對(duì)中職語文教學(xué)的重要性，探討到一些具體的實(shí)踐手段，來完成二者的整合。

【關(guān)鍵詞】中職教育；語文教學(xué)；信息技術(shù)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著教學(xué)要求的不斷提升，教學(xué)方法和教學(xué)工具也逐漸實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化和科學(xué)化，為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的現(xiàn)代化和科學(xué)化，教學(xué)與信息技術(shù)的整合是十分必要的。中職語文教學(xué)中也逐步加深了信息技術(shù)的運(yùn)用，來提升課堂的教學(xué)效果，輔助教師來更好地完成語文課程的教學(xué)。

一、中職語文教學(xué)與信息技術(shù)整合的內(nèi)涵

語文是非常重要和基礎(chǔ)的一門學(xué)科，對(duì)于中職的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)并儲(chǔ)備一定量的語文知識(shí)是十分必要的，不僅僅能夠提升學(xué)生的語言溝通和表達(dá)能力，還能增加學(xué)生的文化內(nèi)涵。將信息技術(shù)與中職語文教學(xué)相結(jié)合是指在語文教學(xué)的過程中，在課堂上充分的運(yùn)用現(xiàn)代的信息技術(shù)，如多媒體技術(shù)等，來幫助語文教師進(jìn)行教學(xué)，提升教學(xué)的效果。比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式，信息技術(shù)融入的教學(xué)能夠減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提升中職語文教學(xué)課堂的多變性、多樣性和靈活性。比起枯燥乏味的書本，內(nèi)容和表達(dá)形式更加多樣化的多媒體教學(xué)更能吸引學(xué)生的興趣，因此引入信息技術(shù)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

同時(shí)，引入先進(jìn)的信息技術(shù)還能夠有效降低教師的負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在的教學(xué)還是沿襲傳統(tǒng)的“一對(duì)多”的教學(xué)模式，一個(gè)教師要對(duì)應(yīng)幾十甚至幾百個(gè)學(xué)生，教師的負(fù)擔(dān)很重。有了信息技術(shù)的輔助能夠幫助教師減少負(fù)擔(dān)，例如可以通過使用PPT課件來減少板書的書寫，通過影音手段來帶領(lǐng)學(xué)生朗讀和背誦課文等。引入信息技術(shù)能夠有效地減少教師的工作量，提升教師的教學(xué)效率，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

二者的整合不僅僅能夠提升語文課堂的教學(xué)效果，降低教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還能夠進(jìn)一步的促進(jìn)中國中職教育的教學(xué)改革。將先進(jìn)的信息技術(shù)引進(jìn)教學(xué)課堂，能夠進(jìn)一步的促進(jìn)中職教育的現(xiàn)代化和科技化，提升中職教育的內(nèi)涵，使中職教育能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。

二、中職語文教學(xué)與信息技術(shù)整合的實(shí)踐

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)構(gòu)建教學(xué)情境

教師應(yīng)該充分的利用信息技術(shù)，發(fā)揮這些現(xiàn)代技術(shù)的作用，來使中職語文課堂更加的現(xiàn)代化。通過利用多媒體技術(shù)等，來在課堂上創(chuàng)造教學(xué)情境，構(gòu)建和烘托教學(xué)氛圍，提升教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)朱自清的散文時(shí)，比如《荷塘月色》，教師可以先通過PPT展示一些與荷塘月色相關(guān)圖片，同時(shí)通過音樂的播放，來吸引學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而構(gòu)建和烘托出荷塘月色的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生通過多媒體技術(shù)來感受到美麗的荷塘月色。在進(jìn)行一些古典著作的講解時(shí)，也要充分地運(yùn)用多媒體技術(shù)，像講解與《紅樓夢》相關(guān)的部分語文課程時(shí)，可以抽出一部分時(shí)間，播放相關(guān)的視頻片段，來幫助學(xué)生通過觀看視頻來理解書本上描寫的內(nèi)容，能夠從視覺、聽覺等多方面來對(duì)課堂的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠更加有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂的教學(xué)效率。多媒體教學(xué)的好處之一就是能夠通過現(xiàn)代的信息技術(shù)，從多角度、多感官的讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）利用信息技術(shù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，這種與信息技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段，能夠更加容易滿足新課改的要求，能夠?qū)W(xué)生的主體地位凸顯出來。利用現(xiàn)代的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠弱化教師在課堂上的主體地位，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生在中職語文課堂上的主體作用，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分的挖掘?qū)W生的自我學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升課堂教學(xué)效果的目的。教師可以利用“云”或者“群共享”等信息技術(shù)，來將提前收集好的資料整理給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，并通過分小組學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，再通過PPT展示等讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)和討論成果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得自我肯定和他人肯定，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

（三）充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用

在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)信息流通快，全民使用互聯(lián)網(wǎng)的信息化時(shí)代，將信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行整合就要充分的利用和發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富這一特點(diǎn)，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查找與課程相關(guān)的資料，來進(jìn)行課堂知識(shí)的補(bǔ)充和說明。例如在學(xué)習(xí)古代詩歌，如學(xué)習(xí)李白、杜甫、白居易等詩人的詩歌的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行提前的預(yù)習(xí)，通過互聯(lián)網(wǎng)的查閱來了解詩人的生平等，擴(kuò)充書本上的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌之前先了解詩人所在時(shí)代的背景和詩人的生存狀態(tài)，方便學(xué)生更好地進(jìn)行帶入，能夠充分的理解詩歌的寫作背景，進(jìn)而更加了解詩歌。補(bǔ)充課外知識(shí)和輔助課堂學(xué)習(xí)是互聯(lián)網(wǎng)能夠帶給學(xué)生的主要學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)該通過正確的溝通和引導(dǎo)，來幫助學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)然也需要教師進(jìn)行一定的監(jiān)督，確保學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的查找。

三、總結(jié)

文章通過分析信息技術(shù)與中職語文教學(xué)整合的內(nèi)涵，彰顯了信息技術(shù)應(yīng)用的重要性，并進(jìn)一步提出二者進(jìn)行融合的具體手段，來幫助中職語文課堂實(shí)現(xiàn)信息化、現(xiàn)代化，提升中職語文課堂的教學(xué)效果，進(jìn)一步促進(jìn)中國的中職院校的教育改革，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。希望能夠?yàn)楦魑恢新氄Z文教師提供有效的幫助，提升信息技術(shù)在中職語文教學(xué)中的利用率。

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作者簡介：王月華，女，1982年生，江蘇常熟人，大學(xué)本科，中職講師，研究方向：中職語文。

（編輯：龍賢東）