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        淺談農(nóng)村中學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

        2017-03-06 23:46:16張瀟
        課外語文·中 2017年3期
        關(guān)鍵詞:農(nóng)村中學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)策略

        張瀟

        【摘要】語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,是一門工具性學(xué)科。農(nóng)村學(xué)生普遍閱歷與見識(shí)較少,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)顯得尤為重要。在語文課堂上,充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,讓他們愛上語文,使他們的語文知識(shí)豐富,語文能力得到提高。

        【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)生;語文素養(yǎng);培養(yǎng)策略

        【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

        二十一世紀(jì)是一個(gè)高要求、大發(fā)展的時(shí)代,急切盼望綜合素養(yǎng)的人才。在我們的身邊不難發(fā)現(xiàn)這樣的情景:讀書時(shí),有人習(xí)慣隨意;交談時(shí),有人表達(dá)結(jié)結(jié)巴巴;寫作時(shí),有人語言干癟……怎樣才能具有高品位的素養(yǎng)呢?究其本源,語文素養(yǎng)是綜合素養(yǎng)中最為基礎(chǔ)、最為重要的一部分。是一個(gè)逐漸養(yǎng)成和持續(xù)作用的過程。

        一、我心中的語文素養(yǎng)

        語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng),語文素養(yǎng)包括語文知識(shí)、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、人文素養(yǎng)等。根據(jù)我八年的語文實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我覺得農(nóng)村中學(xué)生最缺少的應(yīng)該是語文知識(shí)積累和語文能力的培養(yǎng)。

        二、“語文素養(yǎng)”的培養(yǎng)策略

        面對(duì)農(nóng)村中學(xué)生語文素養(yǎng)差的現(xiàn)狀,語文教師如何提高中學(xué)生的語文素養(yǎng)?途徑多種多樣,可以說仁者見仁、智者見智。結(jié)合自身的語文教育教學(xué)實(shí)際,我認(rèn)為提高農(nóng)村中學(xué)生的語文素養(yǎng)可以從以下四個(gè)方面開展工作。

        (一)激活課堂教學(xué),培養(yǎng)中學(xué)生語文素養(yǎng)

        學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,課堂是發(fā)展學(xué)生個(gè)體能動(dòng)性的主陣地。以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓語文課堂煥發(fā)出新的生命力,讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中提升語文素養(yǎng),是當(dāng)前課程改革的熱點(diǎn)問題。

        1.以讀為主,感悟全文。

        教學(xué)中,可朗讀、跳讀、分角色朗讀、瀏覽等多種朗讀方式,培養(yǎng)學(xué)生語文語感。(1)初讀課文,引導(dǎo)學(xué)生整體感悟。書是靠學(xué)生自己讀懂的。學(xué)生自讀課文,做到:①自讀課文,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。②長句子多讀幾遍,通順了再往下讀。③不懂的地方做記號(hào)。④課文主要講了一件什么事?這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于培養(yǎng)學(xué)生感悟文章整體和獨(dú)立思考能力。(2)再讀課文,可以采用跳讀或者瀏覽的方式抓住課文的重點(diǎn)去閱讀。抓住關(guān)鍵語句,仔細(xì)揣摩人物心理和感受。采用身臨其境的方法,讓自己融入文本中。

        2.質(zhì)疑探究,主動(dòng)參與。

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。而讓學(xué)生自己提出問題,解決問題就是最好的方法。首先教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行提問,歸類整理后留下主要問題。接著就激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,“這些問題的答案就包含在課文敘述的故事里,我們一起來找答案,好嗎?”一下子就把學(xué)生推上了學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。然后學(xué)生通過自讀自悟,自主探究,自主發(fā)現(xiàn),很快就解決了前兩個(gè)相對(duì)簡單的問題。頓時(shí),他們的成就感倍增,滿懷信心要準(zhǔn)備攻克第三個(gè)問題了。課堂真正成了學(xué)生自己的課堂,他們?cè)谶@里活躍思維,放飛心靈,展示自我,演繹風(fēng)采,學(xué)生的主動(dòng)性獲得了釋放,綻放出一片姹紫嫣紅。

        3.合作學(xué)習(xí),自主發(fā)展。

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的閱讀方式,尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí),展示各自的思維方法和內(nèi)心體驗(yàn),在交流中傾聽、比較、反思,使自己的見解更豐富、全面。學(xué)生在輕松自然中相互表達(dá)、吸收,教師則來往于學(xué)生之中,作隨機(jī)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià),學(xué)生自主意識(shí)大大加強(qiáng)。如我在講授《記承天寺夜游》中,關(guān)于蘇軾的情感,有的學(xué)生挖掘不夠深入,全面。我就讓學(xué)生在課堂中以小組為單位,探究作者的情感。

        4.拓展開放,延伸全文。

        語文課堂是開放的,不能過于死板,要充分把握課文內(nèi)容,還得借助課后查閱資料。教師應(yīng)引導(dǎo)他們課后去查資料,上網(wǎng)搜索。通過這些必須依靠語文實(shí)踐活動(dòng)才能完成的任務(wù),激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)潛能。

        (二)讓中學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)

        語文學(xué)習(xí)不僅在課內(nèi),課外活動(dòng)也是十分必要的。課外活動(dòng)包括:課外閱讀、寫作活動(dòng)、書法活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)等。下面我就簡單談?wù)劊?/p>

        1.課外閱讀。

        課外的知識(shí)也很精彩,教師在講授課內(nèi)文本的同時(shí),應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀與之相關(guān)的課外文本。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如學(xué)習(xí)魯迅的散文《藤野先生》,可以推薦學(xué)生去閱讀《朝花夕拾》中其他幾篇文章,課上指導(dǎo)檢查閱讀情況。還可以教會(huì)學(xué)生閱讀課外文本的技巧,不能讓課外閱讀過于隨意,要讓課外閱讀有目的。如閱讀《唐雎不辱使命》,可以引導(dǎo)學(xué)生通過唐雎和安陵君的對(duì)話描寫,塑造他們的人物形象,進(jìn)而突出文章的中心。

        2.寫作活動(dòng)。

        寫作是中考的重頭戲,也能培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)美的眼睛看世界,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。我對(duì)學(xué)生寫作活動(dòng)的訓(xùn)練主要采用:周記和片段寫作。寫作不能讓學(xué)生“信口開河”,隨意批改。教師對(duì)學(xué)生的課外寫作應(yīng)該有指導(dǎo)與講評(píng),幫助學(xué)生修改,使學(xué)生的作文內(nèi)容更充實(shí),情感更豐富,亮點(diǎn)更鮮明。

        3.書法活動(dòng)。

        農(nóng)村中學(xué)硬件條件差,根本沒有專門的書法老師。語文老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法,將書法練習(xí)放在課內(nèi)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,課下必須下足了功夫,每天讓學(xué)生寫一篇大楷,大楷內(nèi)容均是中考考查的古詩詞背誦,教師指導(dǎo)學(xué)生用筆、間架結(jié)構(gòu),章法布局等。

        4.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

        農(nóng)村山清水秀,在這蓬勃向上、廣闊的天地里,農(nóng)民已不再是單純地務(wù)農(nóng),有的興辦企業(yè)、有的經(jīng)商,有的外出打工,這些都為學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查提供了豐富的素材。學(xué)生可利用節(jié)假日走向社會(huì),以小記者的身份采訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的廠長,種田大戶,下崗職工,小商小販,殘疾人等等,學(xué)生全身心地投入調(diào)查中,收獲頗豐。最大的收獲是激發(fā)了學(xué)生熱愛生活,熱愛自然,關(guān)注社會(huì),關(guān)注他人的極大熱情,同時(shí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,書面表達(dá)能力也得到了很大提高。

        以上是我對(duì)語文素養(yǎng)內(nèi)涵和中學(xué)生語文素養(yǎng)現(xiàn)狀以及提高中學(xué)生語文素養(yǎng)的途徑的一些粗淺認(rèn)識(shí)和思考,希望能對(duì)“語文素養(yǎng)”的研探有所借鑒和幫助。

        參考文獻(xiàn)

        [1]李山林.語文素養(yǎng)辯[J].語文建設(shè),2004(Z1).

        (編輯:郭恒)

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