李成龍+邵文鈺+馮曉艷

【摘要】校企合作、工學結合是高職院校進行人才培養(yǎng)的必要模式，本文結合工作經驗對高職院校如何進行校企合作進行淺析，不當之處敬請指正。

【關鍵詞】高職 校企合作 淺析

一、校企合作的基本思路

校企合作思路概括為：圍繞一個目標、理順兩個關系、重視三個結合、主抓四項工作，建立五項機制。

（1）圍繞一個目標。以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為主線，以模擬體驗式校企合作和創(chuàng)業(yè)實踐訓練為手段，融知識傳授、能力培養(yǎng)、個性化培養(yǎng)與素質提高于一體，培養(yǎng)出能較快融于社會實踐的具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力的高層次技能型人才。

（2）理順兩個關系。理順人才培養(yǎng)和社會需求的關系，理順理論教學和校企合作的關系。為社會培養(yǎng)可用人才是學校的基本職能，適應、滿足社會需求是大學人才培養(yǎng)的根本目標，因此，應加強學校和現(xiàn)實社會的緊密聯(lián)系，使社會的用人標準和人才的選擇條件，通過人才培養(yǎng)方案在有效的時間傳遞給大學生，從而達到人才培養(yǎng)適應社會需求的目標。校企合作重視學生社會實踐能力培養(yǎng)的特點，更容易實現(xiàn)人才培養(yǎng)和社會需求的對接，因此校企合作和理論教學一樣同等重要，不可或缺。

（3）重視三個結合。重視校企合作與專業(yè)建設、學科建設及實習基地建設的緊密結合，重視校企合作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的緊密結合，重視校企合作與社會實際應用的緊密結合。

校企合作作為專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要環(huán)節(jié)，應與專業(yè)建設的框架要求相一致，同時，基于能力與素質提高的校企合作創(chuàng)新對專業(yè)人才方案的創(chuàng)新起著重要的推動作用。校企合作與專業(yè)建設、學科建設及實習基地建設的結合應堅持立足學科、統(tǒng)一部署，專業(yè)指導、協(xié)調發(fā)展，突出特色、強化輻射。

（4）主抓四項工作。抓好校企合作體系、內容與方法的改革創(chuàng)新工作，抓好實踐隊伍建設工作，創(chuàng)新管理運行機制建設，實現(xiàn)實踐室和校企合作的高效運行。

四項工作應以轉變教育思想、更新教育理念為先導，以校企合作環(huán)境平臺為依托，以教學體系、內容與方法改革和實踐室建設為核心，以校企合作隊伍建設為重點，以創(chuàng)新管理運行機制建設為保障，努力做到加強基礎，拓寬知識，培養(yǎng)能力，激勵個性，鼓勵創(chuàng)新，全面發(fā)展，提高素質，最終實現(xiàn)高層次應用型商科人才培養(yǎng)的目標。

（5）建立五項機制。包括政策保障機制、信息化保障機制、資源共享機制、校際合作機制、校企合作機制。政策保障機制包括制度建設、經費投入、質量監(jiān)控、獎懲等多項內容；信息化保障機制包括網絡教學信息化、平臺管理信息化等內容；資源共享機制包括場地共享、設備共享、人員共享、資金共享等多個方面；校際合作可以使我們更多地學習兄弟院校校企合作的先進經驗；校企合作有助于學校的培養(yǎng)方案和社會需求緊密結合，對于就業(yè)競爭力的提升具有非常重要的意義，并使畢業(yè)生就業(yè)實現(xiàn)“零適應期”成為可能。

二、校企合作方案

（一）創(chuàng)新校企合作體系、內容與方法

校企合作體系、實踐課程、實踐項目是校企合作活動的三個要素，通過學院政策導向，以項目立項為手段，以獎懲為保障，要求各專業(yè)按照專業(yè)校企合作體系、校企合作大綱、實踐項目設置、實踐教材、實踐指導書的線索，切實加強校企合作體系和實踐課程內容體系建設。在教學大綱中，校企合作環(huán)節(jié)累計學分（學時）應不低于總學分（學時）的35%，實踐總課時占課內計劃總學時應超過40%，綜合性、設計性、創(chuàng)新性實踐的比例超過總數的70%。

創(chuàng)新校企合作方法，建立以學生為中心和以企業(yè)為主的校企合作模式，形成以自主式、合作式、研究式的學習方式。加強以開展第二課堂、創(chuàng)造發(fā)明、競賽活動、參與科學研究為手段的教學組織形式創(chuàng)新，以及把多媒體、虛擬、仿真、網絡、智能化加以運用的技術手段創(chuàng)新。學生在頂崗實習期間還可以嘗試采用實習成績代替相關課程成績的方法，提高學生實習時間的積極性。

（二）建設資源共享、高效運行的校企合作環(huán)境平臺

利用學校自籌資金和上級實踐室建設專項資金，在商學實踐中心現(xiàn)有平臺的基礎上，不斷完善基本技能培養(yǎng)實踐室、專業(yè)實踐室、學科綜合實踐室三大實踐實訓平臺的建設，特別是加強跨專業(yè)實訓室和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓室的建設，重視仿真模擬實訓系統(tǒng)的引進和開發(fā)工作?？梢耘c學校的創(chuàng)業(yè)實踐基地進行合作，鼓勵學生在校期間進行創(chuàng)業(yè)，校企合作企業(yè)提供相應的資源幫助。

（三）建設數量充足、結構合理的高素質校企合作隊伍

從崗位編制的設定、隊伍結構的調整、隊伍的培養(yǎng)與提高、隊伍的激勵機制等多個方面著手，建立高水平、結構合理、數量充足的校企合作隊伍，包括實踐技術和校企合作兩只隊伍。更要注重指導教師和授課教師隊伍建設，不斷提高教師隊伍的素質和技能水平。

（四）建立科學規(guī)范、高效順暢的管理體制和運行機制

建立集中管理與分散管理相結合的管理模式，中心主要負責實踐室的總體規(guī)劃、實踐室硬件平臺管理和校企合作的目標管理，各二級學院按照中心的總體規(guī)劃目標，具體負責校企合作的組織與實施；通過制度保障建立科學、穩(wěn)健、高效的運行機制，把實踐室開放工作納入教育教學改革的重要內容，創(chuàng)造條件、創(chuàng)新管理方式，積極向學生、教師和社會開放。

（五）建設資源豐富、開放服務的校企合作信息化平臺

根據學校和各專業(yè)的實際情況，積極探索信息化實踐平臺搭建與信息化人才培養(yǎng)模式，鼓勵各專業(yè)通過與軟件公司合作開發(fā)的模式，建立完善的網絡校企合作系統(tǒng)、網絡校企合作管理系統(tǒng)、信息化實踐室管理系統(tǒng)平臺等信息化平臺。