馮妍

摘要：小學階段的學習關乎到學生的一生，而班主任作為學校與家長之間的紐帶，班主任的家?；庸ぷ鲗τ趯W生的學習成長至關重要，但從當下班主任家?；庸ぷ鱽砜?，還存在諸多問題，對此在本文中筆者將從小學班主任家?；庸ぷ鞯闹匾饬x出發(fā)，并提出以下幾點家?；庸ぷ饕庖?，希望能夠對班主任的家校互動工作開展有所幫助。

關鍵詞：家?；?；小學班主任；工作策略

在素質教育不斷深入的今天，小學基礎教育被社會各界高度重視，而對于小學生而言，教育不僅限于學校，需要各個方面的合作，由此可以看出家校互動工作對于學生的成長具有重要意義，而家?；拥捻樌M行，都依托在班主任這個橋梁紐帶之上，因此作為一名小學班主任，一定要充分的認識到自身在家校互動工作的重要意義，并加強對家?；庸ぷ鞑呗匝芯?，才能為學生的健康成長負責。

一、家校互動工作的重要意義

在素質教育不斷深入的今天，班主任家?；庸ぷ鞯拈_展無疑是具有重要意義的，具體而言筆者認為這種重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面，首先家校互動工作開展，是對教學改革的一種創(chuàng)導，小學是學生學習的基礎階段，也是義務教育政策下的第一階段，是學生從家庭教育過渡到學校教育的重要時期，為此在最新推行的教育改革政策中，明確的提出了教育教學不僅限于學校課堂之中，需要學校與家長之間的共同合作，由此可以看出，班主任的家?；庸ぷ魇切陆逃问较虏豢苫蛉钡膬热輀1]。其次班主任家校互動工作有利于家長進一步掌握學生的具體情況，小學階段是學生心理與生理發(fā)生變化的重要階段，而現(xiàn)下的小學生生活在一個信息充斥的時代，影響學生健康成長的因素有很多，家長與學生之間的代溝也越來越深，而班主任家?；庸ぷ骺梢宰尲议L全面的了解子女的具體情況，進而減少代溝，有針對性的進行家庭教育。最后家校互動可以克服教育中的局限性，學生的教育來自于多個方面，而班主任家?；訜o疑是推進學校與家庭有效溝通的本質方法，這樣就可以減少教育教學之間的矛盾，協(xié)調互補，發(fā)揮出學校與家庭之間的合力功效，由此可以看出，家?；庸ぷ骶哂兄匾饬x。

二、家校互動中的小學班主任工作策略研究

（一）舉辦家長學?；顒樱岣呒议L互動意識

家長觀念意識參差不齊對于班主任的家?；庸ぷ鏖_展具有直接影響，因此提升家長互動意識觀念迫在眉睫。為此筆者認為，班主任在進行家校互動工作時，可以舉辦一個“家長學?！保唧w而言，家長學?；顒涌梢悦恳粋€月舉辦一次，選取周六或者周日，確保學生家長全員參加，在家長學?；顒又?，班主任可以采用優(yōu)秀家長匯報、家庭教育經驗交流、創(chuàng)新教育方法課程以及學生校園生活短片播放等方式，讓家長在了解學生情況的同時，學習一些比較科學的家庭教育方法。通過“家長學?！被顒拥呐e辦，提升家長的互動意識，進而減少學校與家長之間的矛盾，同時避免家長家庭教育的盲目性。

（二）使用通訊媒介，建立良好互動關系

家?；訉τ趯W生的學習成長至關重要，而家校互動顧名思義就在于“互動”二字，但是在實際的教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，很多家長工作較忙，無法及時參加學校舉辦的家校互動活動之中，還有一些學生家長常年在外地打工，無法互動交流，這成為班主任家?；庸ぷ鏖_展的最大阻礙，但是隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展，各樣的通訊媒介走進了人們的生活，因此班主任在進行家?；訒r，也可以借助這些現(xiàn)代通訊媒介與家長及時互動溝通[2]。如微信是現(xiàn)下最常見的一種通訊工具，班主任可以與家長之間建立一個微信群，將學生的具體情況在微信群中進行反應，同時教師可以將一些教育方法以及學校的教育制度推送到微信群中，這就減少了班主任與家長之間的互動距離障礙，而像這樣的通訊媒介還有很多，這無疑可以幫助學校與家長建立良好的互動關系。

（三）加強崗位培訓，提升班主任互動水平

前蘇聯(lián)著名教育學家馬可連軻曾經說過，在教育中學校要領導家庭，但是這種觀點在時代不斷進步的今天，已經并不試用了，真正有效的家?；樱菍W校與家庭應處于一種平等地位，而班主任能為自身的角色找到正確的定位將成為家?；庸ぷ黜樌_展的前提條件，但是無疑現(xiàn)下的很多小學班主任沒有認識到這一點，因此加強班主任崗位培訓，提升班主任互動能力水平十分重要[3]。具體而言，筆者認為可以從以下幾個方面做起，如在每周五下午，在學生放學后組織班主任進行崗位培訓，可以請一些教育專家在校內進行公開講座，更新班主任的家?；佑^念，再或者學校組織班主任召開集體會議，共同探索出一些家?；有峦緩剑尠嘀魅螐囊酝膶Ｖ朴^念中跳脫出來，通過班主任互動水平的提升，確保家?；庸ぷ鞯挠行нM行。

三、總結

小學階段是學生學習成長的關鍵時期，而教育不只限于校園，需要學校與家長的雙方努力，因此家?；庸ぷ鏖_展十分重要，而在家校互動工作中，班主任扮演著重要的角色，為此班主任一定要提升自身的觀念意識，注重對家?；臃椒ǖ膭?chuàng)新研究。

參考文獻：

[1] 龐雪群.基礎教育課程改革背景下的家校合作模式思考[J].教育教學論壇，2013（04）.

[2] 楊文軍.小學班主任教師勝任特征模型的構建與驗證研究[D].遼寧師范大學，2015 .

[3] 紀陽.小學低年級班主任與家長溝通現(xiàn)狀及改進對策研究[D].遼寧師范大學，2014.