達(dá)選梅

摘 要：在初中英語(yǔ)教師教學(xué)過(guò)程中，必須要重視學(xué)生口語(yǔ)能力，主要因?yàn)閷W(xué)生的口語(yǔ)能力與學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力有著直接的關(guān)聯(lián)，教師只有采取有效措施增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，利用多種口語(yǔ)練習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有效提升初中學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生 英語(yǔ)口語(yǔ)能力 提高策略

目前，初中英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)練習(xí)還存在較多不足之處，無(wú)法提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，對(duì)其造成較為不利的影響，基于此，初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)期間，必須要制定完善的口語(yǔ)教學(xué)制度，保證能夠提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

一、初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題

當(dāng)前，多數(shù)初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，受各類(lèi)因素的影響，無(wú)法有效提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，對(duì)其造成較為不利的影響，具體問(wèn)題包括以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)模式滯后

在初中英語(yǔ)教學(xué)期間，還存在教學(xué)模式滯后的現(xiàn)象，教師習(xí)慣利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式實(shí)施教學(xué)工作，將教室作為重心，無(wú)法為學(xué)生營(yíng)造開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生的口語(yǔ)能力難以提升。同時(shí)，部分初中英語(yǔ)教師的口語(yǔ)教學(xué)與實(shí)際生活脫離，不能從根本上提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)期間面臨多種學(xué)習(xí)困難。

2.教學(xué)觀念落后

受應(yīng)試教育理念的影響，我國(guó)初中英語(yǔ)教師的教學(xué)觀念較為落后，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于重視學(xué)生的應(yīng)試能力，忽視學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。部分初中英語(yǔ)教師只將學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，英語(yǔ)課堂上甚至沒(méi)有口語(yǔ)表達(dá)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生只能通過(guò)死記硬背學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，無(wú)法全面理解英語(yǔ)內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)效率降低。

3.缺乏完善的教學(xué)模式

當(dāng)前，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式較為單一，教師不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求設(shè)置教學(xué)模式，忽視學(xué)生的主體地位，學(xué)生在英語(yǔ)課堂中只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有發(fā)言的權(quán)利，這對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升造成較為不利的影響。同時(shí)，部分初中英語(yǔ)教師還在應(yīng)用填鴨式或是滿堂灌的教學(xué)模式，學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)很少，無(wú)法得到全面的素質(zhì)提升。

4.英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)低

對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)而言，教師的專業(yè)素質(zhì)直接決定教學(xué)質(zhì)量，然而，當(dāng)前多數(shù)初中英語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)較低，無(wú)法創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求設(shè)置口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法達(dá)到因材施教的教學(xué)目的，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)期間，不能提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力[1]。

二、提高初中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力策略

初中英語(yǔ)教師要想提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，就要樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到全面的培養(yǎng)。具體措施包括以下幾點(diǎn)：

1.制定英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

初中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)之前，要根據(jù)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)計(jì)劃，保證能夠加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練，從根本上提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。首先，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生，英語(yǔ)教師要按照國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)課程對(duì)其進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，保證每個(gè)音節(jié)與單詞拼寫(xiě)之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠全面掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)口語(yǔ)技能，并且養(yǎng)成良好的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)習(xí)慣，確保英語(yǔ)交際能力的增強(qiáng)。其次，對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生，初中英語(yǔ)教師要對(duì)其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行重視，保證學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)候，能夠把握練習(xí)重點(diǎn)。例如：初中英語(yǔ)教師要求八年級(jí)學(xué)生利用閱讀訓(xùn)練練習(xí)口語(yǔ)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生挑選文章中的重點(diǎn)閱讀部分，在增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。最后，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生，初中英語(yǔ)教師要樹(shù)立因材施教的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)期間，要求學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)候，對(duì)自己的實(shí)際練習(xí)情況進(jìn)行分析，找到自己的不足之處，并采取有效措施彌補(bǔ)。例如：在口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)候，教師要求學(xué)生利用錄音筆將自己的口語(yǔ)練習(xí)情況記錄下來(lái)，然后自己聽(tīng)自己的錄音，這樣，才能確保學(xué)生根據(jù)自身的口語(yǔ)問(wèn)題學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)[2]。

2.創(chuàng)新英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)方式

初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)期間，必須要對(duì)口語(yǔ)練習(xí)方式進(jìn)行創(chuàng)新，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，在總結(jié)口語(yǔ)練習(xí)規(guī)律的情況下，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力度。例如：初中英語(yǔ)教師利用語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、音量等知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，學(xué)生在參與訓(xùn)練的時(shí)候，教師必須要對(duì)其口語(yǔ)表達(dá)清晰度、流暢度等進(jìn)行改善，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。同時(shí)，初中英語(yǔ)教師可以利用創(chuàng)設(shè)情境的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使其可以在口語(yǔ)練習(xí)中加入個(gè)人情感，促使學(xué)生全面理解英語(yǔ)知識(shí)意義，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力[3]。

3.拓展英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練資源

初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)虛擬英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練課程，使學(xué)生能夠在虛擬的訓(xùn)練環(huán)境中提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。同時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為學(xué)生拓展口語(yǔ)訓(xùn)練資源，使學(xué)生能夠了解多種英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)，有效利用獲取的信息創(chuàng)新口語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，在增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)能力的情況下，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性[4]。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)期間，必須要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生能夠充分利用課外時(shí)間，基于此，教師要利用多元化教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠通過(guò)英語(yǔ)錄音、歌曲等練習(xí)口語(yǔ)。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀英文報(bào)刊，在閱讀期間，學(xué)生必須要大聲的讀出來(lái)，這樣，才能保證英語(yǔ)口語(yǔ)能力的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)積極性，促使其英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升[5]。

結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)期間，必須要重視學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，保證能夠利用多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中。同時(shí)，初中學(xué)校還要重視英語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)，階段性的對(duì)其進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，使其掌握先進(jìn)教學(xué)技能，為初中學(xué)生口語(yǔ)能力的提升做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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