陽斌

摘 要：大家都知道，班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，背負(fù)著著學(xué)校賦予重任。學(xué)校的最基本單位是班級(jí)，班主任工作是最直接、最具體的教育活動(dòng)。初中班主任要針對(duì)初中生的身心特點(diǎn)開展工作；重視言教鼓舞；對(duì)待差異生要一致同仁，這樣才算真正盡到了責(zé)任，也才能得到每一個(gè)學(xué)生的尊敬和愛戴，班主任工作才能順利地開展。

關(guān)鍵詞：初中班主任 因材施教 班級(jí)管理

擔(dān)任班主任工作以來，筆者一直在孜孜不倦地探索。的確，班主任工作很苦很累，清晨踩著露珠來到學(xué)校，半夜披著月光回到家中，但我無怨無悔，因?yàn)槲疑類壑@個(gè)太陽底下最神圣的職業(yè)。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。下面我談?wù)劰P者的一些工作方面的經(jīng)驗(yàn)：[1]

一、強(qiáng)化自身素質(zhì)，做好榜樣

班主任不僅是班級(jí)的組織者，又是班集體的教育者，亦是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手和骨干力量，其工作就是對(duì)班級(jí)進(jìn)行綜合治理一般說來，一個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)的好壞，素質(zhì)的優(yōu)劣很大程度上取決于班主任的工作管理能力，態(tài)度，學(xué)識(shí)水平。俗話說，學(xué)高為師，身正為范。在學(xué)生的成長過程中，我們班主任起導(dǎo)航，催發(fā)，定向，解惑的作用?；诎嘀魅喂ぷ鞯奶厥庑?，這就要求我們牧羊人有較高的學(xué)識(shí)和科學(xué)的工作方法及管理能力。班主任自身潛移默化的力量對(duì)學(xué)生的心靈世界具有很強(qiáng)的穿透力，對(duì)學(xué)生人格的發(fā)展具有認(rèn)同、示范、感召、共鳴、滲透等作用。因此，班主任個(gè)人的心理素養(yǎng)和人格魅力就是啟迪學(xué)生自主育心，調(diào)節(jié)自我，塑造自我的外部因素。班主任工作的特殊性質(zhì)和在學(xué)生心目中的特殊地位客觀上都要求班主任必須不斷優(yōu)化自己的心理素質(zhì)，做髙明的自我心理調(diào)節(jié)者、開發(fā)者、優(yōu)化者。要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育藝術(shù)，不再以分?jǐn)?shù)、升學(xué)率論成敗，要學(xué)會(huì)掌控自己的情緒，不斷積累班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，要跟學(xué)生交朋友，平等對(duì)待他們，即使學(xué)生犯錯(cuò)，也要多給他們機(jī)會(huì)，多啟發(fā)他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能改正。要努力形成溫文爾雅、言行一致的形象，為健全學(xué)生良好的人格起好榜樣作用。[2]

二、實(shí)行級(jí)部管理，組建一個(gè)充滿活力的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心

即便我們是班主任，我們也不可能時(shí)時(shí)刻刻都和學(xué)生在一起，所以一個(gè)優(yōu)秀班干部是你工作的好幫手，選用好班委會(huì)成員，不僅能使自己從繁忙的事務(wù)中解脫出來，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力，每年我均采用“競選”的方式擇優(yōu)錄用班干部，這樣以來選出的班干部具有較強(qiáng)的語言表達(dá)，溝通能力，組織能力，另一方面在同學(xué)中有威信，有號(hào)召力，被同學(xué)們信任。這樣對(duì)于整個(gè)班級(jí)的發(fā)展起到積極推動(dòng)作用，無論是班級(jí)衛(wèi)生，學(xué)習(xí)氛圍，文化環(huán)境的布置都體現(xiàn)了班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心的智慧和光芒。他們的確是班主任的智囊團(tuán)。[3]

三、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，強(qiáng)化思想以及心理疏導(dǎo)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息多元化的社會(huì)，正面的、負(fù)面的，積極的、消極的，各種理念對(duì)校園之中的初中生產(chǎn)生了思想的強(qiáng)烈碰撞，以崇拜金錢為榮，還是以勤儉節(jié)約為榮，以奮發(fā)有為為目標(biāo)，還是以追求享樂為追求，社會(huì)上的各種思潮對(duì)初中生產(chǎn)生了一定影響。在這方面，筆者毫不避諱這些社會(huì)思潮的侵蝕，采取積極措施正面應(yīng)對(duì)，結(jié)合社會(huì)上的一些熱點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的疏導(dǎo)教育。例如針對(duì)享樂主義盛行的不良思潮，筆者組織學(xué)生開展討論，從“人生的價(jià)值、人活著的意義、怎樣的生活充實(shí)、怎樣成為對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人”四個(gè)方面進(jìn)行探討， 使學(xué)生對(duì)享樂主義的思潮有清晰認(rèn)識(shí)，并在思想上有效抵制這些不良思潮。再如初中生中流行一股盲目講義氣的哥們義氣思潮，這樣的思想稍一偏頗，就很容易走上觸犯刑律的道路。對(duì)此，筆者選取了本地區(qū)青少年違法犯罪的案例，以視頻資料在班會(huì)課上播放，了解這三位青少年是如何走上犯罪道路的，尤其是肓目講義氣，在斗毆中致人死傷的慘痛案例，讓學(xué)生對(duì)自己思想中存在的這些行為有了清醒認(rèn)識(shí)。經(jīng)過警示教育，許多學(xué)生深有感觸，主動(dòng)表示以后要正確對(duì)待友情，以 法律約束自己的行為，明確哪些該做哪些不能做，教育效果非常明顯。

四、在活動(dòng)中交流

班級(jí)經(jīng)常開展一些豐富多彩的課外活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)全體學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高集體榮譽(yù)感、凝聚力、加強(qiáng)合作、交流都起到積極作用。也有利于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。開展多彩的有意義的活動(dòng)是班主任對(duì)學(xué)生集體教育和個(gè)別教育、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基本形式。同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生和班干部的組織、創(chuàng)造能力，在活動(dòng)中他們能尋找快樂，獲取知識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐能力。我曾任教的某班里有三位學(xué)生，因?yàn)殛P(guān)系特別好， 組建了一個(gè)自稱為“F3”的小團(tuán)體?！癋3”們上課喜歡睡覺，晚上休息時(shí)用手機(jī)上網(wǎng)玩游戲、聽音樂，經(jīng)?？葱≌f，耽誤了學(xué)習(xí)，影響了班級(jí)風(fēng)氣。他們的表現(xiàn)，我看在眼里，急在心頭。在多次聊天未果后，我“打”起了持久戰(zhàn)。在認(rèn)真分析他們的具體情況后，我有了方案——隔三差五，我便約他們打球、跑步，甚至還在星期天帶他們爬山。我緊緊抓住活動(dòng)中每一個(gè)溝通交流的機(jī)會(huì)，心平氣和地指出他們的錯(cuò)誤行為和思想心態(tài)，并提出建議與改進(jìn)方法。通過我的長期堅(jiān)持和不懈努力，他們終于逐漸意識(shí)到自身的不足與缺陷，還下決心向我保證要深刻檢討自己、反省自己、改正自己。一天天走下來，他們將越來越多的精力和時(shí)間投人到學(xué)習(xí)上，成績明顯進(jìn)步的同時(shí)，成長也走回了正軌。[4]

結(jié)語

總之，班主任工作千頭萬緒，任重道遠(yuǎn)。在提高自身素質(zhì)和管理能力的同時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，在關(guān)愛的基礎(chǔ)上、傾聽學(xué)生的心聲，真誠地激勵(lì)學(xué)生，就一定能帶領(lǐng)學(xué)生完善人格，走向人生的輝煌。

參考文獻(xiàn)

[1]陸迎志. 初中班主任工作績效考核的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策建議. 現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究，2012（09）：30

[2]趙萍， 袁雪梅. 初中班主任的管理和教育藝術(shù). 中國教育技術(shù)裝備，2011（12）：05

[3]劉秀娥. 初中班主任實(shí)施心理健康教育的現(xiàn)狀調(diào)查. 太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（11）：28

[4]韋玉仁. 探討初中班主任管理工作中的問題與其解決方法 . 教育教學(xué)論壇，2012（08）：01