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        大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問題研究

        2017-03-02 22:46:45馬眾
        山東青年 2016年11期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)高校

        馬眾

        摘要:

        隨著高等教育的快速發(fā)展,以及實(shí)施多年的高校擴(kuò)招政策,在校大學(xué)生的人數(shù)逐年攀升,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力也越來越大,就業(yè)難的問題尤為突出。部分大學(xué)畢業(yè)生找不到工作,出現(xiàn)了某些高學(xué)歷者待業(yè)的現(xiàn)象,在這種形勢(shì)下,創(chuàng)業(yè)成為了學(xué)生畢業(yè)去向的選擇之一。但是,大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域并不占優(yōu)勢(shì),他們創(chuàng)業(yè)資金匱乏、社交能力薄弱、社會(huì)資源貧乏,更重要的是,他們的創(chuàng)業(yè)能力較弱。本文針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,總結(jié)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中存在的問題,分析了出現(xiàn)問題的原因,提出了解決問題的對(duì)策和建議,從而提出對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有用的建議。

        關(guān)鍵詞:高校;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng)

        創(chuàng)業(yè)能力是指擁有發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造一個(gè)新的領(lǐng)域,并且致力于創(chuàng)造新的產(chǎn)品,開發(fā)新的市場(chǎng),制定新的生產(chǎn)過程,發(fā)明新的原材料,提出新的生產(chǎn)技術(shù)的能力,能運(yùn)用各種方法產(chǎn)生各種新結(jié)果的能力。

        一、提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力意義重大

        國家提出“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召,創(chuàng)業(yè)也將成為大學(xué)生就業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)之一,培養(yǎng)在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,可以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和水平,通過在課堂上進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際中創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的訓(xùn)練,可以使大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有正確的認(rèn)識(shí),盡量減少或避免在未來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的時(shí)候,出現(xiàn)盲目和無意義的行為。在高校教學(xué)的過程中,要努力提升教學(xué)能力和教學(xué)水平,高等教育的質(zhì)量和社會(huì)發(fā)展水平有著密切的聯(lián)系,在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中有很大一部分是由大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力決定的,因此,在進(jìn)行教學(xué)的過程中要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力作為教學(xué)重點(diǎn),這對(duì)高校和大學(xué)生都具有非常重要的意義。社會(huì)建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)型的人才,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力可以推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步,可以使他們能夠更好地為社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造價(jià)值。

        二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題

        1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力薄弱

        大學(xué)生生活在校園中,平時(shí)學(xué)習(xí)和生活的范圍很有限,缺少接觸社會(huì)的機(jī)會(huì),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺,畢業(yè)后很難適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)生活。很多學(xué)生在學(xué)校期間,更看重教學(xué)安排中規(guī)定的課程和知識(shí),并沒有拓寬自己的知識(shí)面,創(chuàng)業(yè)能力薄弱。那些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不僅社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺,對(duì)行業(yè)和市場(chǎng)特點(diǎn)、營銷方式等了解也不深,而且缺乏企業(yè)經(jīng)營管理能力,很難解決在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的復(fù)雜問題,也難以準(zhǔn)確把握企業(yè)未來的發(fā)展方向。

        2、對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)嚴(yán)重滯后

        經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也帶動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步,在高校擴(kuò)招政策的影響下,每年畢業(yè)生人數(shù)也在不斷增加,但是,社會(huì)上的工作崗位的增加數(shù)量是有限的,與社會(huì)需求的狀況有不小的差距,因此,增加了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的困難,出現(xiàn)了連續(xù)數(shù)年就業(yè)難的狀況,媒體也報(bào)道了“最難就業(yè)年”、“更難就業(yè)年”等熱議的話題。根據(jù)目前的就業(yè)情況和未來的趨勢(shì),就業(yè)難的問題在短時(shí)間內(nèi)很難解決的。目前,無論是因?yàn)樯鐣?huì)輿論對(duì)高校學(xué)生的引導(dǎo),還是周圍學(xué)生的現(xiàn)實(shí)遭遇,都使得大學(xué)生較為清醒的認(rèn)識(shí)到自己就業(yè)所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì),就業(yè)難也已成為高校師生普遍認(rèn)同的現(xiàn)狀。在這種情況下,很多高校認(rèn)識(shí)到對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性,陸續(xù)引進(jìn)創(chuàng)業(yè)課程,開始創(chuàng)業(yè)教育,但是這種做法相比畢業(yè)生的需要,已經(jīng)嚴(yán)重滯后了。

        三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在問題的原因分析

        1、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不夠重視

        目前,大學(xué)生對(duì)自身創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不夠重視。第一,大學(xué)生缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)識(shí),生活在校園里的大學(xué)生,平時(shí)接觸到的都是專業(yè)課的理論知識(shí),教材和課本過于單一,大學(xué)生很難建立系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),這使大學(xué)生日后創(chuàng)業(yè)的過程中會(huì)遇到很多的問題,除了教材和課本的知識(shí)外,大學(xué)生還要了解一些其他學(xué)科的知識(shí),文科學(xué)生了解一些理工科的知識(shí),理工科學(xué)生也要了解一些人文和經(jīng)管類的知識(shí),另外,還要加入對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的了解,提前解除創(chuàng)業(yè)知識(shí),在大學(xué)生的知識(shí)體系中建立和加入創(chuàng)業(yè)知識(shí)的內(nèi)容,完善大學(xué)生的知識(shí)體系。第二,缺少對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的了解,大學(xué)生在學(xué)校雖然學(xué)習(xí)了很多的專業(yè)知識(shí),但是很少接觸行業(yè)和市場(chǎng),缺乏開拓市場(chǎng)和分析市場(chǎng)的能力;對(duì)所處的創(chuàng)業(yè)行業(yè)缺乏深度的了解,對(duì)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和目標(biāo)客戶缺乏理性的判斷;對(duì)潛在的風(fēng)險(xiǎn)和不可預(yù)測(cè)的困難,難以做出冷靜和客觀地分析和判斷;對(duì)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營過程中出現(xiàn)的各類問題,缺少靈活處理的能力;對(duì)于市場(chǎng)出現(xiàn)的變化,難以做出及時(shí)的戰(zhàn)略調(diào)整,這樣的很容易被市場(chǎng)無情地淘汰。第三,缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)條件的積累,創(chuàng)業(yè)基本條件包括:資金、人脈、能力、經(jīng)驗(yàn)等,很多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金來自家庭的支持,創(chuàng)業(yè)資金比較匱乏;在學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候也多接觸的是自己的同學(xué)或兼職同事等,人脈和社交的范圍也比較狹窄。很多大學(xué)生在校期間不注意創(chuàng)業(yè)條件的積累,所以在大學(xué)生在初入社會(huì)的時(shí)候,很多畢業(yè)生缺乏創(chuàng)業(yè)能力,如果選擇創(chuàng)業(yè),可能會(huì)面臨很大的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn),導(dǎo)致更多的畢業(yè)生選擇保險(xiǎn)的做法,大多數(shù)人選擇直接求職就業(yè)。

        2、高校教學(xué)模式不適應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需要

        對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)要從培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)開始,這不是一件簡(jiǎn)單的事,教師是創(chuàng)業(yè)教育主導(dǎo)者,大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)教育的受益者。教師在其中發(fā)揮著重要的作用,因此教師的創(chuàng)業(yè)能力也

        是非常重要的,尤其是教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的指引。但是,很多高校教師沒有接受過創(chuàng)業(yè)教育模式的培訓(xùn),他們沒有意識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育是一門科學(xué),也是一個(gè)由淺入深的過程?,F(xiàn)行的教學(xué)模式不適應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需要,教學(xué)內(nèi)容和形式仍然以課本為主,缺少理論聯(lián)系實(shí)際的環(huán)節(jié),限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,影響了學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

        四、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的建議和對(duì)策

        1、完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系

        加強(qiáng)課程建設(shè),完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系,提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)質(zhì)量。在高校的教學(xué)中,增加創(chuàng)業(yè)專業(yè)課、創(chuàng)業(yè)選修課和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課的內(nèi)容,落實(shí)教育部等教育主管部門對(duì)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”、“創(chuàng)業(yè)管理”等課程的要求。在各專業(yè)大學(xué)生中增開經(jīng)管類課程,增加創(chuàng)業(yè)教育類的專業(yè)課,鼓勵(lì)大學(xué)生根據(jù)自己的興趣選修創(chuàng)業(yè)類的選修課,設(shè)計(jì)適合多學(xué)科、多專業(yè)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類課程,為大學(xué)生提供了解創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)、提升創(chuàng)業(yè)能力的的平臺(tái)和體系。舉辦創(chuàng)業(yè)講座,以輿論導(dǎo)向或政策約束為手段,鼓勵(lì)和要求大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)類講座。學(xué)??梢耘c創(chuàng)業(yè)校友、成功創(chuàng)業(yè)人士聯(lián)系合作,在學(xué)校開展經(jīng)常性創(chuàng)業(yè)講座,為大學(xué)生提供與創(chuàng)業(yè)者交流和溝通的機(jī)會(huì),通過企業(yè)家講述各自創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,與在校學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生們感知真實(shí)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,消除心中的顧慮,提升創(chuàng)業(yè)自信心,為今后創(chuàng)業(yè)奠定良好的心理素質(zhì),這也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的一種有效途徑。

        2、提高創(chuàng)業(yè)教師的專業(yè)化水平

        大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)來源于創(chuàng)業(yè)教育,在創(chuàng)業(yè)教育中能夠幫助大學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)、熟悉創(chuàng)業(yè)的流程,使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高。創(chuàng)業(yè)教師是促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提高的關(guān)鍵,為加強(qiáng)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),需要增加創(chuàng)業(yè)教育的專職教師,為學(xué)生透徹講解創(chuàng)業(yè)的要點(diǎn)。教師是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要力量,因此教師的能力和經(jīng)驗(yàn)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要保障,創(chuàng)業(yè)教師要對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論、接受教育、實(shí)踐創(chuàng)業(yè)過程實(shí)施積極的影響。

        創(chuàng)業(yè)是一件艱苦的工作,但是創(chuàng)業(yè)也會(huì)給大學(xué)生帶來很多發(fā)展的機(jī)會(huì),社會(huì)、高校、家庭都要積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),為大學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)高校育人的重要意義。

        [參考文獻(xiàn)]

        [1]董光磊,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的原因及其對(duì)策分析[J].出國與就業(yè)2011(09)

        [2]王靜,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系的構(gòu)建—基于對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的調(diào)查[J].人口與經(jīng)濟(jì)2011(09)

        (作者單位:北京信息科技大學(xué),北京 100192)

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