趙誠義

【摘要】數(shù)學(xué)教育對一個(gè)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，數(shù)學(xué)對學(xué)生來講可以說是一門工具課程，在今后的生活和工作中都離不開數(shù)學(xué)知識，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性非常重要，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中存在的一系列問題進(jìn)行了細(xì)致的探討，就如何解決這些問題提出了相關(guān)的整改策略，目的就在于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最大限度的提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 問題分析 對策研究 學(xué)習(xí)興趣

隨著社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，我們國家的綜合實(shí)力也在不斷增強(qiáng)，為了滿足不斷發(fā)展的科技和經(jīng)濟(jì)需求，國家對于人才的要求越來越高，對教育的重視程度也越來越強(qiáng)，小學(xué)學(xué)習(xí)階段是一個(gè)人真正接受學(xué)校教育的初始階段，學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)生今后的發(fā)展，所以小學(xué)教育是非常重要的，在小學(xué)的學(xué)習(xí)課程中，數(shù)學(xué)是一門積極重要的學(xué)科，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)有助于學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的發(fā)展，由此分析數(shù)學(xué)教育對學(xué)生的影響是非常大的，所以本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及處理相應(yīng)問題的策略進(jìn)行探究非常具有現(xiàn)實(shí)意義。

1.對于小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中存在的問題探討

1.1 教學(xué)方法和教學(xué)理論落后

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的普遍問題就是教學(xué)方法和教學(xué)理論的的落后，根據(jù)新課標(biāo)的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須注重學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中必須體現(xiàn)創(chuàng)新精神，讓學(xué)生積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)從而逐步將數(shù)學(xué)成績提高，但是在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，普遍存在教學(xué)手段和教學(xué)理論落后的現(xiàn)象，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中教師受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響較大，只重視學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，在上課時(shí)的教學(xué)手段非常死板機(jī)械，基本是對學(xué)習(xí)機(jī)械的灌輸數(shù)學(xué)理論知識，忽略了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，數(shù)學(xué)本身就是一門理論性強(qiáng)，比較枯燥的課程，所以教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法很容易讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到厭倦，提不起興趣，缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性，長此以往學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不會有任何進(jìn)步。

1.2 對于教學(xué)目標(biāo)沒有明確

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師首先應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，有目標(biāo)的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教育才能達(dá)到較好的教學(xué)效果，小學(xué)數(shù)學(xué)教師所要做的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會大綱要求的數(shù)學(xué)知識，更要讓他們明白和理解，并且能夠利用所學(xué)到的知識解決實(shí)際問題，但是在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)是很正常的現(xiàn)象，這樣教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教師時(shí)就會漫無目的的進(jìn)行講課，會在很大程度上忽視學(xué)生情感領(lǐng)域的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生的參與，在課堂上教師機(jī)械的進(jìn)行講課，并且占用了大部分的課堂時(shí)間，導(dǎo)致課堂效率不是很高。

1.3 小學(xué)數(shù)學(xué)教師的師資力量的發(fā)展不協(xié)調(diào)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，師資隊(duì)伍發(fā)展不均衡、不協(xié)調(diào)是普遍存在的問題，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師是非常重要的一部分，由于小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要性，就要求教師必須具備很高的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力水平，但是就目前形勢來講，我國很多地方的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的師資力量發(fā)展及其不協(xié)調(diào)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于學(xué)生起著直接影響教育和引導(dǎo)作用的數(shù)學(xué)教師由于其專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)受限在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在極大程度上限制了學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，這樣小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)效果肯定不會理想。

1.4 課堂效率不高，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

由于數(shù)學(xué)是一門非常抽象和理性思維極強(qiáng)的學(xué)科，所以對于學(xué)生的邏輯思維和實(shí)踐操作能力的要求非常高，在課堂上的時(shí)間非常短暫，所以教師的課堂效率必須保證才能達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，由于小學(xué)生的注意力很難集中，所以如果引導(dǎo)的不恰當(dāng)就很容易讓學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，對于教師講解的知識點(diǎn)的應(yīng)用忽視，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程重視，對于數(shù)學(xué)知識的形成過程教師更是不加以重視，所以在教學(xué)過程中只是機(jī)械的對學(xué)生進(jìn)行講課，而沒有做到對學(xué)生實(shí)踐能力和動手能力的培養(yǎng)，例如在對對稱這一節(jié)課的講解的時(shí)候，教師通常的教學(xué)手段就是讓學(xué)生看幾個(gè)對稱圖形，而沒有讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，這樣學(xué)生對于對稱的知識只是機(jī)械的學(xué)到了對稱的概念而對于對稱的應(yīng)用完全沒有掌握。

2.解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的策略

2.1 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，他們對于一些新鮮和有趣的事物比較感興趣，對于枯燥乏味的東西沒有興趣，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課的講解過程中，應(yīng)該注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，最大限度的活躍課堂氣氛，積極改變教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，最大限度的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動中讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。

2.2 明確小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

對于教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確是解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在問題最根本的方法，在上課前，教師應(yīng)該做好備課工作，將小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點(diǎn)明確，對于本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù)，在教學(xué)前對于重難點(diǎn)進(jìn)行了解，使學(xué)生能夠系統(tǒng)的掌握課程的重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠真正獲得數(shù)學(xué)知識，并且還能對數(shù)學(xué)知識充分的利用，通過對于數(shù)學(xué)知識的真正了解，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和作用，最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓他們養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考的良好習(xí)慣，促進(jìn)思維邏輯能力的發(fā)展。

2.3 保證小學(xué)數(shù)學(xué)師資隊(duì)伍的均衡發(fā)展

師資力量是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，所以學(xué)校應(yīng)該重視小學(xué)數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的培養(yǎng)通過加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的整體水平，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3.結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對學(xué)生的發(fā)展特別重要，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中還是存在很多問題所以必須針對這些問題必須引起教育工作者的足夠重視，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

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