李冰

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們物質(zhì)生活水平的顯著提高，思想價值觀念發(fā)生了不同程度的變化。其中不乏一些負(fù)面理念和價值觀，在無形中影響到人的思想健康。思想政治教育正是回應(yīng)這一需求，提供正確的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)人的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。思想政治教育自身的社會性教育特點(diǎn)，其中包含濃厚的人文主義色彩和人文關(guān)懷，作為思想政治教育的重要組成內(nèi)容，如何在新時期構(gòu)建思想政治教育人文關(guān)懷的內(nèi)容體系，更好地將思想政治教育工作落到實(shí)處，成為當(dāng)前思想政治教育工作的首要問題。本文主要就思想政治教育人文關(guān)懷內(nèi)容體系建構(gòu)進(jìn)行分析，結(jié)合現(xiàn)實(shí)尋求合理的應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 人文關(guān)懷 體系建構(gòu)

思想政治教育工作是一種塑造人、培養(yǎng)人和完善人的社會性教育活動，同時也是一門人文色彩十分濃厚的學(xué)科，其中包含深厚而廣泛的人文關(guān)懷內(nèi)涵。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化背景下，通過互聯(lián)網(wǎng)大量國外文化思想涌入國內(nèi)，其中除了優(yōu)秀文化外，還包括一些負(fù)面思想，諸如享樂主義、個人主義和拜金主義等思想在不同程度上影響著人們的思想健康。故此，需要加強(qiáng)思想政治教育的力度，構(gòu)建包含人文關(guān)懷的內(nèi)容體系，幫助人們樹立正確的價值觀和人生觀，提升思想道德水平，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。由此看來，加強(qiáng)思想政治教育人文關(guān)懷內(nèi)容體系建構(gòu)是十分必要的，對于后續(xù)理論研究和實(shí)踐工作開展具有一定參考價值。

一、人文關(guān)懷內(nèi)涵

人文關(guān)懷最初是誕生在西方文藝復(fù)興時期，強(qiáng)調(diào)具有明確的社會價值取向的人性關(guān)懷，注重維護(hù)個性尊嚴(yán)，反對暴力，提倡寬容和自主，充分展現(xiàn)自我價值的一種價值觀理念。結(jié)合我國當(dāng)前國情，人文關(guān)懷包含更深層次的含義，包含了以人為本的原則，充分突出了人的主體性原則和促進(jìn)人的個性全面發(fā)展的思想內(nèi)涵。通過獨(dú)特的方式去尊重人，理解人，充分感受內(nèi)心世界，給予精神上的關(guān)懷，是構(gòu)建和諧社會必不可少的內(nèi)容[1]。在2008年汶川大地震中，時任國家總理的溫家寶第一時間趕赴現(xiàn)場，對救災(zāi)工作進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，并且同網(wǎng)友進(jìn)行親切的溝通和交流，充分展露了人文關(guān)懷。這種人文關(guān)懷并不僅僅局限在大的方面，在生活細(xì)節(jié)中同樣有所體現(xiàn)，應(yīng)予以高度重視和關(guān)注。

思想政治教育是強(qiáng)調(diào)以人為本的社會性教育活動，具有十分深厚的人文關(guān)懷內(nèi)涵，體現(xiàn)在培養(yǎng)人、塑造人和完善人等諸多方面。從哲學(xué)角度來看，思想政治教育就是探索人和人存在意義的過程，為人創(chuàng)造精神家園，促使人的全面發(fā)展。同時，從思想政治教育主體角度來看，無論是教育者還是受教育者都是個體，人和人之間的溝通是相互影響、相互促進(jìn)的，思想教育的本質(zhì)就是一種人文關(guān)懷，對于人全面發(fā)展具有十分突出的作用[2]。

二、思想政治教育人文關(guān)懷的內(nèi)容

1.關(guān)心他人需要

根據(jù)馬斯洛需要層次理論對人的需要可劃分為生理、安全、歸屬、尊重和自我實(shí)現(xiàn)五個層次，每一層次之間存在密切聯(lián)系，只有低層次需要滿足后才可以朝著高層次需要發(fā)展。故此，思想政治教育人文關(guān)懷更應(yīng)注重滿足人的個性化需求。人的需求中包括物質(zhì)和精神兩方面，人文關(guān)懷主要關(guān)注的是精神需求。

2.提升精神文明層次

社會快速發(fā)展形勢下，人的需求層次從低到高不斷轉(zhuǎn)變，在滿足最低層次的物質(zhì)需求后，精神需求也會相應(yīng)增加。由于所處環(huán)境不同，人們的精神需求存在一定差異，即便是同一層次的精神追求，有的人希望獲得高尚情操，但有的人則追求低俗趣味。思想政治教育工作的人文關(guān)懷不應(yīng)局限在物質(zhì)需求層次，應(yīng)該注重對人的精神文明升華，幫助人們從物質(zhì)層次升華到理想人格塑造層面[3]。

3.創(chuàng)建精神家園

在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的特殊時期，很多人無法適應(yīng)、無所適從，產(chǎn)生不同程度的精神迷茫，而思想政治教育人文關(guān)懷則是幫助人們營造屬于自己的精神家園。創(chuàng)造精神家園是人文關(guān)懷的最終關(guān)懷，讓人能夠認(rèn)識到生命的本質(zhì)意義，從而實(shí)現(xiàn)精神和心靈雙重自由的境界。

三、思想政治教育人文關(guān)懷內(nèi)容體系構(gòu)建策略

1.強(qiáng)化多元化的思想政治教學(xué)方式

思想政治課程無論是從內(nèi)容上還是形式上都存在較強(qiáng)的針對性，出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)時，學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容也會變得愈加豐富。故此，在實(shí)際工作開展中，應(yīng)該加強(qiáng)多元化思想政治教學(xué)方法，促使教學(xué)多樣化[4]。例如教師在講解“三個代表”重要思想時，可以通過安排小組討論的形式，深入探討“三個代表”重要思想的核心內(nèi)容，讓每個學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會，提升學(xué)生對“三個代表”重要思想的關(guān)注程度，加深愛國情懷。此外，還應(yīng)從人性角度去看待思想道德建設(shè)，加強(qiáng)人文關(guān)懷和思想道德建設(shè)之間的聯(lián)系，糾正當(dāng)下社會的不良風(fēng)氣，樹立正確的價值觀，推動社會主義精神文明建設(shè)。

2.加強(qiáng)心理健康教育

在思想政治教育工作中，心理健康同人文關(guān)懷存在密切的聯(lián)系。只有充分整合心理健康教育和人文關(guān)懷，才能幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，建立健全的人格。這就需要注重高尚道德情操的培養(yǎng)，把學(xué)生的心理素質(zhì)教育和思想政治素養(yǎng)教育聯(lián)系在一起，關(guān)注青少年心理動向，強(qiáng)化學(xué)生自強(qiáng)、自信人格的建立，引導(dǎo)其樹立積極樂觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)自我超越和全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)所需的優(yōu)秀人才。

3.根據(jù)未來發(fā)展需要，加強(qiáng)人文主義關(guān)懷

人的生存和發(fā)展是人文主義關(guān)懷的基礎(chǔ)，人們精神層次的追求都需要建立在物質(zhì)基礎(chǔ)之上。故此，根據(jù)我國國情，人文關(guān)懷應(yīng)該充分了解到人們的生活狀態(tài)，在豐富物質(zhì)基礎(chǔ)的同時，減少貧富差距，推動社會和諧發(fā)展。人文關(guān)懷本質(zhì)就是以人為本，理解人、塑造人和關(guān)注人，滿足人們的精神世界需求。可以說，人文關(guān)懷本質(zhì)上也是為和諧社會建設(shè)服務(wù)的。

綜上所述，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，外來負(fù)面思想在不同程度上影響著人們的思想健康。人們物質(zhì)生活水平顯著提高的同時，更應(yīng)注重思想政治教育，加強(qiáng)人文關(guān)懷，堅(jiān)持以人為本的理念，推動思想政治教育工作持續(xù)有效開展。

參考文獻(xiàn)

[1]龍溪虎.幸福觀教育：思想政治教育的人文關(guān)懷維度[J].求實(shí)，2009（12）：92-94.

[2]劉建軍.論思想政治教育的科學(xué)化[J].教學(xué)與研究，2011（3）：20-27.

[3]項(xiàng)久雨.論主體性思想政治教育的四個維度[J].江漢論壇，2015（9）：53-58.

[4]馮榮.揚(yáng)長教育：德育人文關(guān)懷的追求與超越[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2014（10）：7-10.