亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        創(chuàng)設(shè)問題情境 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        2017-03-01 22:06:32任曉燕
        新課程·上旬 2016年12期
        關(guān)鍵詞:激發(fā)問題情境興趣

        任曉燕

        摘 要:所謂“問題情境”,是把學(xué)生置于研究新的、未知的學(xué)習(xí)氛圍中,使學(xué)生在提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)活動不僅讓學(xué)生將已有的知識靈活運用于實際,而且從這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以獲得新的數(shù)學(xué)知識和方法。因此,在課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)各種情境不僅可以使學(xué)生在具體情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識,體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展過程,還可以使學(xué)生獲得積極的情感體驗,感受數(shù)學(xué)的魅力,同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。

        關(guān)鍵詞:問題情境;激發(fā);興趣

        數(shù)學(xué)教學(xué)是解決數(shù)學(xué)問題的心智活動,讓學(xué)生在具體的問題情境中獲得對一類數(shù)學(xué)現(xiàn)象的規(guī)律性認(rèn)識,并形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)模式,最后將模式廣泛運用于同類問題情境中。因此,優(yōu)化問題教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高思維效率的關(guān)鍵。創(chuàng)設(shè)課堂問題情境應(yīng)以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,與學(xué)生學(xué)習(xí)的知識能夠產(chǎn)生直接或間接的關(guān)聯(lián)為基礎(chǔ)。根據(jù)小學(xué)生的心理與生理特點,創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的問題教學(xué)情境是調(diào)動學(xué)生心智活動積極性的重要途徑。具體可從以下幾個方面進行:

        一、創(chuàng)設(shè)懸念性的問題情境

        懸念設(shè)置的方法有很多,可以根據(jù)教學(xué)需要而定。若把懸念設(shè)置在課始,學(xué)生一上課,就有急于學(xué)習(xí)解決問題知識的需求,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。若把懸念設(shè)置在課尾,具有“欲知后事如何,且聽下回分解”的魅力,學(xué)生感到余味無窮,從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考的熱情。

        【案例一】(小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第五冊“正方形和長方形的周長”)

        師:兩只調(diào)皮的小螞蟻決定比耐力,看誰爬得快?(師出示兩邊框)紅螞蟻沿著正方形邊框爬一周,黑螞蟻沿著長方形邊框爬一周,看誰先回到起點。就在烏龜裁判宣布預(yù)備開始時,黑螞蟻嚷開了:不公平,不公平,我爬的路比紅螞蟻的長,紅螞蟻也叫了:我爬的路比你的長才是呢!烏龜裁判是“丈二和尚摸不著頭腦”,不知該如何?

        師:小朋友們,你們認(rèn)為呢?到底誰爬的路長?

        (開始學(xué)生也不知怎么辦,有同學(xué)猜一樣長。)

        生1:要知道兩只螞蟻爬的邊框的長度各是多少,就可以比了。

        師:根據(jù)剛才的觀察,你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

        生1:求兩只小螞蟻各跑了多少路?

        師:紅螞蟻和黑螞蟻都沿著框爬了一周,從起點出發(fā)又回到這個起點,我們把這一周的長度叫做周長(板書:周長)。今天我們就來研究有趣的數(shù)學(xué)問題——周長。

        創(chuàng)設(shè)問題情境的核心成分必須是新的、未知的內(nèi)容,是為了學(xué)生正確掌握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容、基本技能及提高學(xué)生解決問題能力所精心設(shè)計的情境,把懸念設(shè)置在課始,學(xué)生一上課,就有急于學(xué)習(xí)解決問題知識的需求,把學(xué)生帶入一種與問題有關(guān)的情境中去,進行有效的學(xué)習(xí),從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

        【案例二】

        年齡問題是小學(xué)數(shù)學(xué)較為復(fù)雜的應(yīng)用題,學(xué)生對此問題非常感興趣。如,在學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握解決此類問題的一般方法后,課尾可提出這樣的思考題:小花貓、大公雞和山羊是好朋友,它們年齡雖然都不同,但愛好都很相似,正如它們對外夸口說的“忘年交”。一天,大象伯伯看到它們?nèi)齻€正在講故事,便上前問道:“你們?nèi)齻€,究竟誰最大?誰最???”山羊幽默地說:“我的年齡乘以■,公雞的年齡乘以■,小花貓的年齡乘以■,這樣算出來的三個年齡就一樣大了。你能把我們?nèi)齻€按年齡的大小依次排列起來嗎?”大象伯伯糊涂了,同學(xué)們,你們能在課后幫大象伯伯找出答案嗎?對于這樣的題目,學(xué)生興趣盎然、樂此不疲地進行鉆研。這一問題表面看“山重水復(fù)疑無路”很有難度,但學(xué)生一旦把握住“算出來的三個年齡就一樣大了”這個關(guān)鍵,就會“柳暗花明又一村”,不難得出正確答案。

        懸念可使學(xué)生的注意、記憶、思維高度集中,達(dá)到心智活動的最佳狀態(tài),有利于學(xué)生智力的開發(fā),還能促進當(dāng)前的學(xué)習(xí)。

        二、創(chuàng)設(shè)生活性的問題情境

        作為一個小學(xué)生,他們已有的知識很少,他們更多的是利用自己的生活經(jīng)驗來理解和接受新的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料往往是比較抽象的,但在這抽象的背后我們總能找到它與生活的聯(lián)系,因此,教師在創(chuàng)設(shè)情境時,先要對學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)材料進行分析、比較,把握兩者之間的聯(lián)系,再來尋找一個合適的、有價值的、生活性的問題情境。如,在“人民幣的簡單計算”一課中,在學(xué)生掌握了元、角、分的換算后,用小數(shù)的方式表示商品的單價,如果直接告訴學(xué)生小數(shù)點的左邊表示元,小數(shù)點右邊第一位表示角,第二位表示分,學(xué)生接受起來可能會比較困難,那么創(chuàng)設(shè)一個在超市購物的情境,讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗自己探索、交流,就變得不是難題了。

        數(shù)學(xué)教學(xué)要密切地聯(lián)系生活實際,貼近生活。如,我在教除法之前,向?qū)W生提了一個問題,讓學(xué)生思考回答:當(dāng)你家來了10個客人,你的媽媽讓你做飯給他們吃,做的飯既不能不夠,又不能有剩余,那該怎么做?有的說:問一問每個客人吃幾碗飯,然后把所有的碗數(shù)加在一起得出總碗數(shù);有的說:估計每人吃幾兩米,然后用10去乘每人吃的米的重量,得出總重量;有的說:按每兩個人吃一碗米做的飯,看10個人里面有幾個兩人,就做幾碗米的飯……最后,我出示例題,有120支鉛筆,每40支裝一盒,可以裝幾盒?讓學(xué)生讀后想,120支里有多少個40支,就可以裝多少盒,學(xué)生很快就列出算式,解答出來了。

        三、創(chuàng)設(shè)操作性的問題情境

        教育家波莉亞說:“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)的。因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?!倍@種發(fā)現(xiàn)必須是通過學(xué)生動手操作、動眼觀察、動腦思考獲取的。所以在探求新知時,要為學(xué)生提供必要的思維材料,設(shè)置“動境”,使學(xué)生借助已有知識、技能,調(diào)動多種感官參與新知的主動探究。

        【案例三】(人教版三年級下冊“重疊問題”)

        師:拿出2個大的呼啦圈(一個紅色、一個綠色),擺在地上(兩圈相距約2米)。請第二小組(12人)喜歡打乒乓球的同學(xué)站到紅色圈里,喜歡跳皮筋的同學(xué)站到綠色圈里。

        生:喜歡打乒乓球的8人中,有6人站到紅色圈里;喜歡跳皮筋的6人中,有4人站到綠色圈里,剩下2個同學(xué)先站到紅色圈中,覺得不妥,又站到綠色圈中,依然感覺不妥,有些無所適從。感覺站到哪個圈似乎都不合適,有些迷茫地望著老師。

        師:(看著一臉迷茫的同學(xué))圈外邊的兩個同學(xué)該怎么站?

        生:(看著兩個離開的呼啦圈思考著。)

        師:(靜靜的,沒有過多提示語,只是微笑地看著認(rèn)真思考的同學(xué)。)

        生:一女生要求兩個圈里的同學(xué)都出來,她把兩個呼啦圈拉在一起,中間稍微重疊了一部分,擺成兩圓相交狀態(tài)(圖1)

        生:游戲繼續(xù),第2組同學(xué)根據(jù)自己喜歡的項目站成如上狀態(tài)(圖2)。

        師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,兩個圈中間這一部分是喜歡什么項目的同學(xué)?你能用語文里的“既……又……”來說一說嗎?

        生:兩個圈中間重疊部分是既喜歡打乒乓球又喜歡跳皮筋的同學(xué)。

        師:第2組一共有多少名同學(xué)?

        生1:6+2+4=12(人),

        6表示只喜歡打乒乓球的同學(xué),4表示只喜歡跳皮筋的同學(xué),2表示既喜歡打乒乓球又喜歡跳皮筋的同學(xué),一共有12人。

        生2:8+6-2=12(人)

        8表示喜歡打乒乓球的同學(xué),6表示喜歡跳皮筋的同學(xué),中間重復(fù)的2個人多算了1次,所以要減去一個2。

        生3:8+4=12(人)

        用紅色呼啦圈里的人數(shù)8,加上右邊綠色月亮里的人數(shù)4,等于兩個呼啦圈里的人數(shù)之和。

        生4:6+6=12(人)

        用綠色呼啦圈里的人數(shù)6,加上左邊紅色月亮里的人數(shù)6,等于兩個呼啦圈里的人數(shù)之和。

        看似簡單的游戲,其實里面“暗藏玄機”。創(chuàng)設(shè)這樣一個“動境”,把思考的空間留給了學(xué)生,使學(xué)生在操作過程中,通過動眼觀察、動手?jǐn)[拼、動腦思維的自主探究獲取新知識。同時,學(xué)生的創(chuàng)造性思維也得到了鍛煉。

        四、創(chuàng)設(shè)層次性的問題情境

        問題應(yīng)包含豐富的內(nèi)涵,以點帶面,逐漸擴展和深入,通過對一個問題的探究,全面觸及知識的縱橫,使學(xué)生從一個問題的解決中,有層次地掌握知識和技能,使課堂教學(xué)內(nèi)容大大緊縮,促進課堂效率的提高。同時,針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同層次的問題,使每個學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

        【案例四】(倍的認(rèn)識)

        教學(xué)“倍的認(rèn)識”,在揭示了倍的概念后,設(shè)計這樣一個問題情境:同學(xué)們布置教室開聯(lián)歡會,按下圖的順序掛氣球:

        藍(lán) 黃 黃 紅 紅 紅 紅 藍(lán) 黃 黃 紅 紅 紅 紅

        并分成這樣幾個問題層次:

        第一層:黃色氣球個數(shù)是藍(lán)色氣球個數(shù)的多少倍?紅色氣球個數(shù)是藍(lán)色氣球個數(shù)的多少倍?紅色氣球個數(shù)是黃色氣球個數(shù)的多少倍?

        第二層:同學(xué)們已經(jīng)買來6個黃色氣球,還應(yīng)買來多少個藍(lán)色氣球和多少個紅色氣球?

        第三層:同學(xué)們已經(jīng)按上圖的順序藍(lán)、黃、紅三色氣球買來37個,藍(lán)、黃、紅色氣球各有幾個?

        三個不同層次的問題針對不同的學(xué)生,使后進生“吃得了”,中等生“吃得飽”,優(yōu)生“吃得好”,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

        教學(xué)實踐和研究都表明,從學(xué)生的年齡特征和心理狀態(tài)著手,創(chuàng)設(shè)“懸念”“活動”“趣味”等教學(xué)情境,符合課改的要求,能“促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)”(《綱要》語),還能有效地激起學(xué)生旺盛的求知欲,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和毅力。

        數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師要不斷地創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生有“一波未平,一波又起”之感,將學(xué)生引入“不平衡—探究發(fā)現(xiàn)—問題解決—平衡”的探究過程,讓學(xué)生自始至終積極主動地參與數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)。

        問題情境創(chuàng)設(shè)的方法非常多,但如何來創(chuàng)設(shè)一個合適的、有價值的,能夠讓學(xué)生獲取知識,促進學(xué)生發(fā)展和獲得情感體驗的問題情境,還需我們一線的教師在實踐中不斷地去分析、反思和探討。

        猜你喜歡
        激發(fā)問題情境興趣
        淺議中學(xué)物理課堂教學(xué)的有效性
        考試周刊(2016年86期)2016-11-11 09:06:00
        淺談中職語文課堂教學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)
        人間(2016年28期)2016-11-10 00:09:37
        激發(fā)中職學(xué)校旅游酒店專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣初探
        淺談激發(fā)職教學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性
        激發(fā)學(xué)生主動思考的無機化學(xué)實驗教學(xué)方法
        淺議學(xué)生問題意識培養(yǎng)策略
        考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:28:53
        智力因素在語文教學(xué)中的作用研究
        成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:35:21
        試論培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
        成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:48:04
        低年級識字教學(xué)中游戲的設(shè)計與研究
        培養(yǎng)想象力,讓語文課堂“活”起來
        国产69精品久久久久999小说| 亚洲精品中国国产嫩草影院美女| 亚洲欧洲日产国码久在线| 漂亮的小少妇诱惑内射系列| 亚洲国产成人精品久久成人| 一区二区视频中文字幕| 国产福利视频一区二区| 99精品视频69V精品视频| 国产激情一区二区三区在线蜜臀| 人妻少妇中文字幕,久久精品| 亚洲欧美色一区二区三区| 国产成人www免费人成看片| 国产亚洲精品性爱视频| 国产精品亚洲综合久久| 久久精品aⅴ无码中文字字幕| 精品国产一区二区三区香蕉| 夜夜春精品视频| 加勒比久草免费在线观看| 国产欧美va欧美va香蕉在线| 国产真实夫妇交换视频| 色欧美与xxxxx| 日本啪啪视频一区二区| 99久久免费看精品国产一| 国产精品极品美女自在线观看免费| 蜜臀久久99精品久久久久久小说| av无码一区二区三| 少妇激情高潮视频网站| 疯狂添女人下部视频免费| 中文字幕精品亚洲人成| av成人资源在线播放| 青春草在线视频观看| 国产高清乱理伦片| 精品少妇大屁股白浆无码| 国产伦一区二区三区久久| 女人天堂av人禽交在线观看| 午夜色大片在线观看| 亚洲精品美女久久久久久久| 97女厕偷拍一区二区三区| 精品国偷自产在线视频九色| 亚洲av色福利天堂| 99国产精品欲av麻豆在线观看|