丁華萍

摘 要：按照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力的培養(yǎng)。因?yàn)榕囵B(yǎng)朗讀能力不僅便于學(xué)生理解和記憶文章內(nèi)容；還能鍛煉學(xué)生的思維能力。因此，小學(xué)語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)要重視起來(lái)，在課堂上使用科學(xué)的教學(xué)措施，讓越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)朗讀產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而總體上提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：朗讀；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；重要作用

“三分文章七分讀”這句話流傳至今，由此可以說(shuō)明，在古代，人們對(duì)于朗讀已經(jīng)非常重視。自從教育部對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程進(jìn)行改革后，新的語(yǔ)文教材內(nèi)容愈來(lái)愈豐富，題材也愈來(lái)愈多樣化。其中較為突出的就是朗讀部分，文章的課后要求一般都是熟讀全文并背誦，由此可見(jiàn)，朗讀在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中有著非常重要的地位。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師要重視朗讀訓(xùn)練，采用合理的方式幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)的重要作用

1.朗讀教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，首先，老師要營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生擁有輕松有趣的朗讀環(huán)境；其次，在朗讀時(shí)需要投入真實(shí)的情感，帶領(lǐng)學(xué)生感受作者想要表達(dá)的感情，讓學(xué)生的內(nèi)心有所感觸，間接地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中需要注意的是，老師在進(jìn)行朗讀時(shí)不能采用以往的說(shuō)教方式，將課文中的內(nèi)容原原本本地描述出來(lái)，這樣只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊，沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)，從而無(wú)法達(dá)到想要的教學(xué)效果。

2.朗讀教學(xué)有助于鍛煉學(xué)生的思維能力

小學(xué)生由于所接受的知識(shí)相對(duì)較少，使他們對(duì)于文字的理解比較表面，因此，想要他們較為深刻地理解整篇文章就需要讓他們進(jìn)行朗讀。多次朗讀有利于加深記憶，還有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文字的感受，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生思維能力的目的。

3.朗讀教學(xué)有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力

小學(xué)生的表達(dá)能力正處于形成階段，我們需要通過(guò)合理科學(xué)的教學(xué)方式幫助學(xué)生提高自身的表達(dá)能力，朗讀就是個(gè)比較好的方法，朗讀不僅有助于學(xué)生積累語(yǔ)言材料，還可以讓他們學(xué)習(xí)到文章中的語(yǔ)法語(yǔ)句，此外，還能幫助他們較為深刻地認(rèn)識(shí)和理解文章的內(nèi)容。

二、小學(xué)閱讀教學(xué)中開(kāi)展朗讀訓(xùn)練的策略

1.在課堂上重視朗讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣

現(xiàn)今，盡管許多老師都認(rèn)識(shí)到了朗讀的重要作用，在課上也給學(xué)生著重強(qiáng)調(diào)過(guò)，但在真正的教學(xué)過(guò)程中，老師在課堂上并沒(méi)有增加朗讀的比重，學(xué)生自然也就不太重視。因此，想要學(xué)生真正地重視朗讀，老師需要做出改變：（1）老師對(duì)于朗讀要有正確的認(rèn)識(shí)，要從心里真正地重視起來(lái)；（2）需要在課堂上增加朗讀教學(xué)的比重，從而將朗讀的作用更好地發(fā)揮出來(lái)。當(dāng)然還需要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)朗讀產(chǎn)生了興趣后，他們的積極性會(huì)明顯提高，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

比如，在學(xué)習(xí)《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》這篇文章時(shí)，首先，我?guī)ьI(lǐng)所有學(xué)生一起朗讀全文，幫助他們認(rèn)識(shí)和理解文章的內(nèi)容；其次，我會(huì)將學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行小組朗誦比賽，然后由每個(gè)小組派出一個(gè)代表到講臺(tái)上朗讀，讓大家都能積極地參與到課堂中來(lái)，最后，通過(guò)大家投票選出優(yōu)秀的朗讀者，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生對(duì)朗讀有了更多的認(rèn)識(shí)和理解，可以提高學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文各方面素質(zhì)的提升。

2.課堂上教師應(yīng)做好示范并指導(dǎo)學(xué)生

老師在朗讀教學(xué)時(shí)，首先要做好的就是示范工作，老師在朗讀的時(shí)候需要投入自己的真實(shí)情感，同時(shí)要將作者想要表達(dá)的感情體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠感受到作者在寫作的時(shí)候所想要表達(dá)的感情；其次，就是指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行朗讀。學(xué)生在朗讀時(shí)不一定能夠把握好語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)，老師需要仔細(xì)聽(tīng)，并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行朗讀。

比如，在學(xué)習(xí)《丑小鴨》這篇文章時(shí)，文中有一段描述丑小鴨外表的，它因?yàn)椴黄恋耐獗矶艿酵榈南訔墪r(shí)，它很傷心，因此，在朗讀這段內(nèi)容時(shí)聲音應(yīng)該緩慢而低沉，讓人感覺(jué)到失落；而當(dāng)丑小鴨通過(guò)自身不斷地努力變成美麗的白天鵝時(shí)，它是比較開(kāi)心的，因而在朗讀此段內(nèi)容時(shí)聲音應(yīng)該比較輕快，讓人感受到喜悅之情，通過(guò)這樣的朗讀，學(xué)生能夠感受到朗讀的特殊魅力，從而愛(ài)上朗讀。

總之，作為小學(xué)語(yǔ)文老師，要深刻認(rèn)識(shí)到朗讀的重要作用。首先，老師要不斷提升自我的朗讀水平，從而間接地提高教學(xué)質(zhì)量；其次，老師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要不斷努力探究出一些新穎有效的教學(xué)方式或者方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣，讓他們真正感受到朗讀的魅力，從而愛(ài)上朗讀，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

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