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        民辦高職院校思想政治理論課校外實(shí)踐活動(dòng)探索

        2017-02-27 18:05:29吳志潮
        科教導(dǎo)刊 2016年32期
        關(guān)鍵詞:思想政治理論課

        吳志潮

        摘 要 思想政治課是對民辦高職院校學(xué)生進(jìn)行思想教育和品德培養(yǎng)的重要方式,借助思想政治課培育“厚德”的高職人才,是思政教研部同仁們一直思考、探究和摸索實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容之一。民辦高職院校思政課校外實(shí)踐教學(xué)是培育綜合型人才的重要環(huán)節(jié),是其他教育形式所無法取代的。校外實(shí)踐可以彌補(bǔ)理論課之欠缺,改變傳統(tǒng)、單調(diào)的“授課—聽課”模式,可以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好、培育學(xué)生的自主思維能力,對于學(xué)生的健康成長、綜合素質(zhì)的提高具有重要意義。

        關(guān)鍵詞 民辦高職院校 思想政治理論課 校外實(shí)踐

        中圖分類號(hào):G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.11.032

        1 民辦高職院校思政課校外實(shí)踐教學(xué)開展的意義

        中宣部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見中,特別強(qiáng)調(diào)高校所有的思想政治理論課都要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施,探索實(shí)踐教學(xué)育人的長效機(jī)制。眾所周知,思想政治課是對民辦高職院校學(xué)生進(jìn)行思想教育和品德培養(yǎng)的重要方式,承擔(dān)著“育人”的重任,是培養(yǎng)“厚德”人才的基礎(chǔ)和載體。而如何借助思想政治課這一載體,培育綜合型的高職人才,一直是我們思政教研部同仁們思考探究和摸索實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容之一。

        民辦高校的學(xué)生相對于公辦高職生和本科層次的大學(xué)生而言,素質(zhì)參差不齊,綜合素質(zhì)更有待于提升。不少的學(xué)生對思政課缺乏正確的認(rèn)識(shí)和了解,抱著應(yīng)付的心理學(xué)習(xí),對思政課學(xué)習(xí)不感興趣也不重視,還有一部分學(xué)生把它當(dāng)做“睡覺課”、“玩手機(jī)課”,甚至有極個(gè)別學(xué)生把它稱作是一門“大學(xué)生洗腦課”。學(xué)生情況的這一現(xiàn)實(shí),對高職院校思政教研部同仁來說,面對著思想教育和品德培養(yǎng)的艱巨重任??梢?,思想政治理論課在培育“厚德”人才方面的作用事倍功半,所以,我們必須改變傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式,通過另外一種教學(xué)方式即借助校外實(shí)踐教學(xué)作為培育“厚德”人才的有效補(bǔ)充。

        2 我校思政課校外實(shí)踐教學(xué)開展的情況及其取得的成就

        我校地處風(fēng)景秀麗海濱城市廈門。廈門不僅景色宜人,更重要的是它的歷史文化積淀極為豐富、人文環(huán)境非常優(yōu)美、精神文明建設(shè)先進(jìn),擁有獨(dú)具僑鄉(xiāng)愛國主義文化特色等等,這先天的優(yōu)勢為思想政治課開展實(shí)踐教學(xué)提供了優(yōu)越的教育資源。為了便于每年開展學(xué)生校外實(shí)踐活動(dòng),我校思政教研部與嘉庚紀(jì)念館、廈門歷史博物館、廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)展覽館、閩南風(fēng)俗陳列館、大嶝島戰(zhàn)斗英雄觀光園等建立了長期合作關(guān)系。在福建省教育廳對我校思政課的教學(xué)情況的問卷調(diào)查中,其中學(xué)生對“思政課教師應(yīng)如何提高教學(xué)質(zhì)量”這一問題的回答中,有36%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)(各環(huán)節(jié)所占比例如圖1)。

        結(jié)合學(xué)生的這一學(xué)習(xí)要求,本著靈活運(yùn)用的教學(xué)方法,我們借助開展校外實(shí)踐教學(xué)的方法,力爭做到幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,掌握基本的思維方法,提高思想道德素質(zhì),提高思考問題、分析問題和解決問題的能力。因此,把課堂精辟講授和師生共同參與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來,學(xué)以致用,真正提高大學(xué)生分析問題、解決問題的能力,已成為我校教學(xué)一大特色。

        全員參與。從2008年至今8年的時(shí)間,我們一直堅(jiān)持全員參與的原則。即所有的思政老師和所有的大一新生,全部參加校外實(shí)踐活動(dòng)。老師們分別負(fù)責(zé)各項(xiàng)校外實(shí)踐工作的安排:事先的安全教育、與基地聯(lián)系、組織學(xué)生報(bào)名選擇實(shí)踐基地、負(fù)責(zé)安排車輛、實(shí)踐的協(xié)調(diào)安排以及組織參觀等,雖然這些工作繁瑣而復(fù)雜,但我們依然堅(jiān)持讓全部學(xué)生參與的原則。從2008年至今,活動(dòng)已開展8年,已經(jīng)組織幾萬人參加此項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),而且我們也取得了一系列實(shí)踐教學(xué)成果。

        學(xué)生學(xué)有所獲。學(xué)生能從中有所收獲是我們最大的成功。 在參觀集美嘉庚紀(jì)念館時(shí),很對學(xué)生對嘉庚先生稱贊佩服,并將其作為個(gè)人的榜樣。另外, 2009年我校組織的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的實(shí)踐課教學(xué)參加廈門市組織的“參觀嘉庚紀(jì)念館觀后感有獎(jiǎng)?wù)魑谋荣悺庇兴拿瑢W(xué)分別獲得二、三等獎(jiǎng),學(xué)校榮獲組織獎(jiǎng);2008-2015學(xué)年,共有池細(xì)妹等96名同學(xué)榮獲“興才學(xué)院思政課實(shí)踐教學(xué)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)”;通過參觀,讓我們的學(xué)生能有此感悟,是理論課堂很難做得到的。

        教師教有所成。思政課實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施使得我校思想政治理論課由學(xué)校的邊緣學(xué)科逐步上升為學(xué)校的品牌課程,成為最受學(xué)生歡迎的課程之一。思政課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施改變了學(xué)生以往對思政課“單調(diào)、枯燥、純粹說教”的看法,實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一,受到師生的普遍歡迎。通過實(shí)踐教學(xué),增加了學(xué)生的親身體驗(yàn)與感受,加深了對課程內(nèi)容的理解,提高了學(xué)生對思政課的喜愛程度,同時(shí)也凸顯了思政課的重要性。借助于思政課的校外實(shí)踐教學(xué),思政教研室教師們在教學(xué)案例評(píng)選大賽,福建省以及國家的思政課教學(xué)比賽中都曾獲得佳績,還有多名老師獲得福建省教育廳課題立項(xiàng)。校外實(shí)踐的開展不僅讓同學(xué)們從中學(xué)有所獲,也讓教師們教有所成。我們所取得一系列成就,又提升了思政課的地位,改變了思政課在同學(xué)心目中的形象,同時(shí)得到同行業(yè)以及領(lǐng)導(dǎo)專家的認(rèn)可。

        同行專家的認(rèn)可。福建省高校專家評(píng)估組成員薛育寧教授、廈門市教育局郭慶俊副書記、廈門市教育局陳琦處長、廈門大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長石紅梅教授、集美大學(xué)政法學(xué)院副院長梅進(jìn)祿副教授等多次親臨我校聽課,高度肯定了我校思政課教學(xué)方式和教師的教學(xué)水平。省專家組到我校進(jìn)行思想政治理論課教育教學(xué)工作檢查,專家組成員一致認(rèn)為:我校思政課教學(xué)特色明顯,尤其是思政課的實(shí)踐活動(dòng)能長期堅(jiān)持,取得了良好的教學(xué)效果,在學(xué)生中反映良好,得到廣大家長的認(rèn)可和支持。在此檢查中,我校思政教研部以民辦高職院??偡值谝幻暮贸煽冺樌ㄟ^了檢查評(píng)估。

        3 民辦高職院校思政課校外實(shí)踐活動(dòng)開展的積極作用

        首先,校外實(shí)踐教學(xué)有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。校外實(shí)踐教學(xué)彌補(bǔ)了理論教學(xué)之欠缺。長期以來,我們所謂的培育綜合性高職人才多是停留在字面上、課堂上、理論上的教學(xué),認(rèn)為“腹中有詩氣自華”,多讀幾本書、多上幾節(jié)課,就可以提高思想道德素質(zhì),就可以具有高尚的品格。其實(shí),純理論教學(xué)效果不佳、教學(xué)的低效率低下的現(xiàn)實(shí)告訴我們,單純的課堂理論教學(xué),尤其是思政課的課堂理論教學(xué),很難激發(fā)學(xué)生的興趣,很難提升學(xué)生分析問題解決問題的能力,更難培育一批厚德精技的綜合人才。而借助學(xué)生容易接受而又喜愛的校外實(shí)踐教學(xué)模式。使社會(huì)真實(shí)的案例融入學(xué)生頭腦,再使學(xué)生的所思所想落實(shí)到社會(huì)層面、生活層面,從而激發(fā)他們的興趣,提升他們分析問題解決問題的能力,提升他們的綜合素質(zhì),水到渠成地將他們培育成高職綜合型人才。

        其次,校外實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生聯(lián)系學(xué)校和社會(huì)的紐帶。通過一系列校外參觀活動(dòng)架通了學(xué)校、家庭、社會(huì)共同教育的橋梁,突破了當(dāng)今思想品德教育客觀上存在的盲區(qū),即學(xué)校教育和家庭教育都力圖達(dá)到卻沒有達(dá)到的一個(gè)區(qū)域。通過思政課校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生走出課堂,走向社會(huì),使封閉在校院里的學(xué)生提前見識(shí)下他們即將步入的社會(huì),為將來更好地適應(yīng)社會(huì)做好鋪墊。在思政課校外實(shí)踐教學(xué)中,我們通過一系列的主題教育活動(dòng)來架通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同教育的橋梁,通過理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,達(dá)到高職德育教育“立德樹人”的目的,為社會(huì)培養(yǎng)“厚德”人才做好鋪墊。

        最后,校外實(shí)踐活動(dòng)有助于提升教師的教學(xué)和科研能力。教師教學(xué)能力的教學(xué)能力可以體現(xiàn)在很多方面,其中良好的教學(xué)手段就是其中之一。校外實(shí)踐教學(xué)是重要的教學(xué)手段之一,它的開展要求教師們必須走出課堂,關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問題,只有這樣,才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升教師的教學(xué)創(chuàng)新能力,達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。同時(shí),也只有借助于校外實(shí)踐,才能向同學(xué)們真正講清楚思想政治課的教學(xué)內(nèi)容,讓同學(xué)們親身體會(huì)并領(lǐng)悟馬克思主義理論內(nèi)容,特別是馬克思主義中國化的理論內(nèi)容。在提升教學(xué)能力的同時(shí),教師們的科研能力也有所提升,校外實(shí)踐活動(dòng)為教師們的科研提供了充實(shí)的課題材料,為教師們的課題申報(bào)、課題研究、文章的撰寫都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        思政課校外實(shí)踐教學(xué)是培育“厚德”人才的重要環(huán)節(jié),在培育“厚德”人才方面有著其他教育形式所無法取代的作用。校外實(shí)踐可以彌補(bǔ)理論課之欠缺,改變傳統(tǒng)、單調(diào)的“授課-聽課”模式,可以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,培育學(xué)生的自主思維能力,對于學(xué)生的健康成長、綜合素質(zhì)的提高具有重要意義。校外實(shí)踐可以讓學(xué)生把課堂講授的理論點(diǎn)與實(shí)際相結(jié)合,起到事半功倍的效果。

        參考文獻(xiàn)

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