徐仁

【摘要】在教學(xué)中，插圖的運(yùn)用主要是為了更直觀的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、從而輔助教師的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。插圖不僅可以很好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還能彌補(bǔ)學(xué)生想象力的不足，滿(mǎn)足他們的好奇心。在高中的政治教學(xué)中，教師可以利用插圖的教學(xué)功能，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對(duì)于課程知識(shí)內(nèi)容的理解。本文就插圖在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用來(lái)簡(jiǎn)要談?wù)劊绾斡行У膶⒉鍒D運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中去。

【關(guān)鍵詞】高中政治 ?運(yùn)用研究 ?方法策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0057-02

在高中的政治教材中，插圖可以說(shuō)是隨處可見(jiàn)的，不同的插圖其功能、作用也是存在著差別的。一般政治課堂中運(yùn)用到的插圖主要分為四種：第一種是課前導(dǎo)入類(lèi)型的插圖，主要用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生進(jìn)行一個(gè)課前的思考，從而便利教師后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展;第二種是課堂教學(xué)中運(yùn)用到的分析類(lèi)的插圖，主要是幫助教師更好的去說(shuō)明、表達(dá)課程教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知;第三種是總結(jié)性的插圖，用課程結(jié)束的時(shí)候，用一種圖形化的清晰的方式來(lái)向?qū)W生表現(xiàn)課程的所有重要知識(shí)點(diǎn);第四種是數(shù)據(jù)圖或者漫畫(huà)，主要用于考察和提升學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。下面，我將結(jié)合這四種主要的插圖形式，來(lái)談?wù)勂溥\(yùn)用的教學(xué)方法以及策略。

一、如何利用插圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中政治教學(xué)中，課前導(dǎo)入型的插圖能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，也有助于課堂教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的思考與興趣。尤其是在高中政治的教學(xué)中，基本上每一個(gè)課程的開(kāi)始都會(huì)配有相應(yīng)的插圖，這類(lèi)插圖一般都是作為課程內(nèi)容的一個(gè)導(dǎo)入，讓學(xué)生就插圖中的所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行思考。教師可以很好的利用這類(lèi)插圖，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的進(jìn)程中來(lái)。

另外，教師也可以結(jié)合一些課本外的插圖來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，比如，利用多媒體教學(xué)設(shè)備與資源，來(lái)進(jìn)行圖片的呈現(xiàn)。例如，我在教學(xué)我國(guó)發(fā)展所面臨的問(wèn)題時(shí)，就給學(xué)生展示了幾幅反應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)圖片，來(lái)達(dá)到說(shuō)明事物的目的。一般這種方法的使用主要是針對(duì)教材內(nèi)插圖不足才采用的，為了讓課堂的教學(xué)更為豐富與有趣。

二、如何利用插圖培養(yǎng)學(xué)生的理解力與觀察力

在高中政治教學(xué)中，我們所運(yùn)用到的插圖大部分都是與實(shí)際的生活有著密切聯(lián)系的，這主要是由政治的學(xué)科特性決定的，思想政治與我們的生活息息相關(guān)。因此，在教學(xué)中我們?nèi)绾卫貌鍒D來(lái)提升學(xué)生的理解力與觀察能力呢？筆者認(rèn)為可以從兩個(gè)方面入手：一是采取生活化的教學(xué)方式，所謂生活化的教學(xué)方式，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將知識(shí)與生活進(jìn)行聯(lián)系，讓抽象的知識(shí)變得具體、實(shí)際，從而加強(qiáng)其理解能力;二是在教學(xué)的過(guò)程中多設(shè)計(jì)啟發(fā)式的教學(xué)提問(wèn)，有目的的去培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其插圖中的規(guī)律。

例如，在教學(xué)高中政治中的《消費(fèi)類(lèi)型》時(shí)，其中有一個(gè)關(guān)于恩格爾系數(shù)的圖表分析，要求學(xué)生通過(guò)觀察我國(guó)居民的恩格爾系數(shù)來(lái)總結(jié)我們目前居民的一個(gè)消費(fèi)水平與現(xiàn)狀。在教學(xué)的過(guò)程中，我讓學(xué)生自己先觀察圖表，等他們觀察完以后，我再具體就曲線的走向、高低讓學(xué)生們來(lái)進(jìn)行一個(gè)引導(dǎo);最后再做出總結(jié)。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠調(diào)動(dòng)自己的思維去找尋答案，師生之間還能處于一個(gè)良好的互動(dòng)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

又例如，在教學(xué)高中政治中關(guān)于教育文化的傳承這一章，教材中運(yùn)用到插圖來(lái)描述不同時(shí)代的教育教學(xué)的方式，并且讓學(xué)生就這些插圖來(lái)談?wù)劷逃幕陌l(fā)展，以及教育能帶來(lái)一個(gè)怎樣的影響。首先我讓學(xué)生自己觀看插圖，然后再做一些課堂教學(xué)的啟發(fā)。比如，這些插圖都有什么共同點(diǎn)呢？又有什么不同點(diǎn)呢？這些插圖反應(yīng)的是什么現(xiàn)狀呢？你覺(jué)得這種發(fā)展是好的還是壞的呢？通過(guò)這種啟發(fā)式的提問(wèn)，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好的理解插圖。

三、如何有效的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)踐性運(yùn)用

實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)踐與運(yùn)用是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要目的。尤其是在插圖教學(xué)中，學(xué)生必須能夠在教師的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)會(huì)去自主的閱讀插圖。尤其是在近幾年的高考中，插圖逐漸成為一種主要的政治出題方式，對(duì)于學(xué)生在這方面的能力要求也越來(lái)越高。一般含有插圖的政治題目都屬于探究類(lèi)的，對(duì)于學(xué)生的思維以及各個(gè)方面的綜合能力都有著較高的要求。因此，教師可以就專(zhuān)門(mén)不同種類(lèi)的插圖來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。比如面對(duì)那種圖表類(lèi)的插圖題型，我們可以教學(xué)生學(xué)會(huì)分析表中的數(shù)據(jù)規(guī)律、圖形變化;面對(duì)那種單純的數(shù)據(jù)型題目，要注意找到關(guān)鍵數(shù)據(jù)以及其增長(zhǎng)或者減少的規(guī)律?？偠灾?xùn)練對(duì)于提升學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力是很重要的，需要教師結(jié)合具體的教學(xué)現(xiàn)狀，來(lái)開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。

插圖在如今高中政治教學(xué)中，有著十分重要的地位，這是教師不容忽視的。圖形化的教學(xué)元素能夠很好的沖擊學(xué)生視覺(jué)感官，帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及思維。對(duì)于課堂教學(xué)氛圍的提升也有著很好的促進(jìn)作用，因此，教師要在具體的教學(xué)中結(jié)合插圖這些有利的教學(xué)功能，來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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