馮舉

摘 要：從樹立榜樣、建立正確價值觀，挖掘內(nèi)涵、培養(yǎng)學生時代精神，個性化教學、樹立共同理想三方面研究社會主義核心價值觀與高中體育教學的融合，以提高學生體質(zhì)健康水平，促進學生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；高中體育；融合；思想道德

中圖分類號：G631；G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）06-0005-01

在高中生的學習歷程中，體育作為一門以實踐為主的科目，給每個學生帶來了不同程度的影響，尤其在人生觀和思想道德素質(zhì)方面。因此，高中體育更應該將社會主義核心價值觀與體育教學的完美融合，幫助學生形成正確的思想道德品質(zhì)，引導學生逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，并不斷提高社會主義思想覺悟，促進他們成長成才。

一、樹立榜樣，建立正確價值觀

榜樣的作用是非常大的，高中生很容易喜愛一些名人明星，也會努力去學習一些明星身上的美好品質(zhì)。比如，很多男生都十分熱愛籃球這項運動，同時也看過無數(shù)場NBA或者CBA的比賽，里面的一些籃球明星身上就具備著高中生需要學習的品質(zhì)。如家喻戶曉的邁克爾·喬丹就說過一句話：“在我的人生中，我失敗了一次又一次，這就是我成功的原因?！焙芏嗳硕剂w慕邁克爾·喬丹能在籃球運動中獲得如此大的成績，但只有他自己知道他為了自己的夢想付出了多少。這些名人的事跡，無形中也激勵著很多學生不斷實現(xiàn)自己的夢想。在高中體育教學中，教師既是教授知識的人，也是能影響學生的人。因此，教師要在學生的心中樹立一個好榜樣，以身作則，將社會主義核心價值觀更好地導入到高中體育教學中。這樣，學生在日積月累的影響下，會更加了解到社會主義核心價值觀的重要性。教師在以身作則的同時，也可以選拔一些學生中的先進分子，對他們進行表彰，從而激發(fā)更多的學生向他們學習。教師還可以向?qū)W生講述傳遞奧林匹克圣火的故事：在希臘神話中，凡人是沒有火種的，只有神靈掌握著火種，普羅米修斯看著凡人可憐，就違背了宙斯的旨意，私自盜取了火種給人類，自此人們才有了火種可以照明和取暖。但是，普羅米修斯自己卻被宙斯懲罰，受盡了折磨。這個神話故事，不僅能激勵學生樹立正確的價值觀，而且能培養(yǎng)學生自尊自愛、自立自強、開拓進取、堅毅勇敢等心理品質(zhì)和一定的道德評價能力、自我教育能力。

二、挖掘內(nèi)涵，培養(yǎng)學生時代精神

眾所周知，體育教學也分為體育理論知識和體育運動，其中體育運動對學生的影響更為重大。因此，在實際的體育教學中，教師應該有目的地培養(yǎng)學生的協(xié)作意識。為了增強學生對集體的意識和愛國精神，教師可以帶領(lǐng)學生觀看一些體育比賽。尤其是一些團體比賽，當學生看著場上集體合作為國爭光的運動健兒，愛國精神會油然而生。體育教學的方法也是多元化的，教師可以通過不同的角度、不同的方位，對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生不畏艱難、迎難而上的思想品質(zhì)。教師在日常的教學中，可以設計一些有利于增強集體榮譽感的游戲，如全班性的跳大繩比賽，并評選出第一名給予獎勵。在平時的學習中學生難免會相互競爭，但在這樣的比賽中他們也想證明自己的能力。可能一些學生不敢跳，也可能同學之間的配合不夠默契，但是在一次又一次的訓練中，團結(jié)的力量無形中激勵了每個學生，使他們在有苦有甜的訓練中增強了彼此之間的默契。同時，在最終的比賽中，這種團結(jié)的力量更是發(fā)揮到了極致，每一個學生的心中都有著一股子想贏的決心，比賽既培養(yǎng)了他們的團結(jié)精神，又加強了他們彼此之間的關(guān)心和愛護。

三、個性化教學，樹立共同理想

在高中體育教學中，體育教學的重點是加強學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的體育意識和健康的心理，而不是培養(yǎng)專業(yè)的運動員。因此，教師在日常的教學中應該根據(jù)學生的自身特點，有針對性地進行個性化教育，在教學過程中慢慢滲透德育，以實現(xiàn)體育和德育的雙贏，幫助學生樹立正確的社會主義核心價值觀、樹立正確的理想。如果有的學生不能正確理解體育，認為體育是可有可無的一門課程，這時教師就要及時為學生講解。只有學生理解了體育真正的意義，才能更好地促進體育事業(yè)的發(fā)展。在實際的體育教學工作中，體育教師也遇到了很多困難，比如如何將榮辱觀教育融入日常的課程中等。如在考試中，體育教師可以對一些認真面對考試、誠實的學生給予一定的鼓勵和表揚，并認同學生的學習態(tài)度。一些喜歡在成績上弄虛作假的學生，教師應給予一定的懲罰，同時要批評這種行為，讓學生樹立正確的榮辱觀。

四、結(jié)束語

綜上所述，體育運動的開展是素質(zhì)教育的突破口和切入點。在體育運動中，最值得學生學習的就是體育運動所滲透的精神正能量，這些正能量是建設社會主義核心價值觀的重要因素，同時也能更好地促進中華民族的偉大復興。因此，在高中體育教學中，教師只有將社會主義核心價值觀加入教學計劃中，將二者更好地傳輸給學生，才能提升學生對社會主義核心價值觀的理解。而正確的價值觀是學生學習的基礎，也是學生成為敬業(yè)愛崗、誠信友善，具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的重要保證。

參考文獻：

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