付小東

數(shù)學(xué)是應(yīng)用廣泛的學(xué)科，大到航天器材的研發(fā)，小到日常生活數(shù)量的計(jì)算，而學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)就是在高中階段.對(duì)于高中數(shù)學(xué)知識(shí)來說，不能只靠單純地死記硬背，其中隱藏著非常多的技巧，這就需要教師在教學(xué)中不但要點(diǎn)透學(xué)生，教給學(xué)生簡(jiǎn)單易懂的學(xué)習(xí)技巧，還要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂效率.

一、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的意義

1.高中數(shù)學(xué)知識(shí)范圍.高中數(shù)學(xué)的知識(shí)范圍很大，有些是小學(xué)和初中就接觸過的簡(jiǎn)單易懂的概念.如，多邊形的周長(zhǎng)和面積；整數(shù)、自然數(shù)的概念；二元一次方程的求解；等等.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些較為復(fù)雜的知識(shí).如，三角函數(shù)；加權(quán)平均數(shù)；概率；等等，這就對(duì)教師提出了較高的要求.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高教學(xué)效率.

2.數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用.所謂的數(shù)學(xué)，并不單單是課本上的計(jì)算公式，還有生活中對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用.在生活中，我們自然而然地應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí).比如，坐板凳時(shí)， 即使有“三條腿”也不會(huì)害怕，三角形具有穩(wěn)定性；買東西時(shí)，利用數(shù)學(xué)計(jì)算進(jìn)行結(jié)算；等等.由此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)我們的生活有著巨大影響.這就要求教師在教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，將學(xué)生“引誘”到課堂中，活躍課堂氛圍，從而提高教學(xué)效率.

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.教師穿新鞋走老路.有些課堂似乎沒有接受到新課改春風(fēng)的洗禮，既沒有師生其樂融融的氛圍，也沒有學(xué)生踴躍發(fā)言的現(xiàn)象，更沒有教師運(yùn)用現(xiàn)代科技的開放.課堂上看到的只是一個(gè)三尺講臺(tái)，有教師，有學(xué)生，教師不斷地講述課本內(nèi)容，學(xué)生或緊張地記錄筆記，或閑來無聊地“小憩”一下，沒有生機(jī)，沒有活力.例如，在講“多邊形對(duì)角線條數(shù)”時(shí)，有的教師就是一筆帶過，寫下公式讓學(xué)生記住就草草了事.這樣根本沒有作用.記憶是有限的，若是沒有用心地牢記鞏固便是徒勞無功.試想，又有誰能夠死記硬背如此多的公式呢？

2.知識(shí)銜接不恰當(dāng).將學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)銜接起來，是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有很大影響.但是，能不能把握好高中數(shù)學(xué)知識(shí)，能不能使高中與初中知識(shí)緊密銜接，能不能為高中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這就要看教師的教學(xué)方法是否得當(dāng).然而，現(xiàn)實(shí)情況并不樂觀.有的教師沒有適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生引導(dǎo)其他的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)構(gòu)架不系統(tǒng)，間接地降低了課堂效率.

3.學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)少.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn).也就是說，動(dòng)手能力在知識(shí)探索的過程中是十分重要的.然而，現(xiàn)在的高中教育，沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力.在教學(xué)過程中，有的教師一味地自講自演，忽略了與學(xué)生的互動(dòng)，沒有培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力.例如，在講“正多邊形”時(shí)，要作出正多邊形，就要用到直尺、量角尺等器材，需要學(xué)生自己動(dòng)腦去想辦法，自己動(dòng)手去完成，然而有的教師完全擔(dān)當(dāng)了學(xué)生的責(zé)任，不給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì).這樣，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂效率降低.

三、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

1.引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí).在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，將學(xué)生分成小組的形式，開展合作學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)生的交流，而且有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能.教師可以給每個(gè)小組分配任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法結(jié)果.例如，在講“全等三角形”時(shí)，教師不要直接把規(guī)律講出來，可以讓學(xué)生畫出一樣的圖形，然后思考是依靠什么條件判定圖形一樣的，是一條邊長(zhǎng)？一個(gè)角？還是兩條邊一個(gè)角？讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生成為知識(shí)的探索者，發(fā)現(xiàn)者.

2.優(yōu)化教學(xué)方法.古老死板的教學(xué)方法已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展.要想讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的環(huán)境下“茁壯成長(zhǎng)”，教師就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，緊隨科學(xué)潮流，優(yōu)化教學(xué)方法.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分運(yùn)用現(xiàn)代科技，將死板的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣.高中數(shù)學(xué)知識(shí)，大多都是枯燥無味的公式和圖形，教師可以把這些內(nèi)容制作成視頻采用多媒體形式播放出來，充分吸引學(xué)生的目光，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，從而提高教學(xué)效率.

3.制定個(gè)人評(píng)價(jià)制度.誰都有一顆想要獲得獎(jiǎng)勵(lì)的心，高中學(xué)生也不例外.高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不復(fù)雜，只要肯用心，鐵杵磨成針.要想學(xué)生用心學(xué)習(xí)，教師就要用有效的方法來提高他們的積極性——制定個(gè)人評(píng)價(jià)制度.比如，組織數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等，表現(xiàn)優(yōu)異者記錄到檔案中；也可以記錄課堂聽課表現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí).

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率.