吳海燕

[摘 要]美術(shù)專業(yè)是一門實踐性極強的專業(yè)，要求學(xué)生不僅要有相關(guān)的美術(shù)知識，同時也必須要具有較強的實踐能力，這樣才能夠?qū)⒆约旱膶I(yè)知識和技能充分的應(yīng)用到工作中。所以高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)中需要以實踐教學(xué)為主導(dǎo)，加強對學(xué)生分析能力、觀察能力、審美能力、創(chuàng)作能力以及社會溝通能力的培養(yǎng)，從而提升美術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合能力和就業(yè)競爭力，進而為社會輸送專業(yè)能力過硬，實踐能力強的美術(shù)專業(yè)人才。

[關(guān)鍵詞]高校；美術(shù)專業(yè)學(xué)生；實踐能力

[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）01-0158-02

實踐教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，所以在高校的美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，需要完善實踐教學(xué)體系，并根據(jù)教學(xué)實際制訂系統(tǒng)的教學(xué)方案，使實踐教學(xué)能夠發(fā)揮應(yīng)有的成效。教師需要深入挖掘美術(shù)資源，掌握美術(shù)學(xué)科研究的前沿內(nèi)容，并不斷的對高校的美術(shù)教材進行完善，從而使美術(shù)教學(xué)實踐課程能夠更符合社會的需求。同時高校需要注重對實踐場所以及實踐實訓(xùn)基地的建立，為學(xué)生提供充足的實踐設(shè)施。此外，在完善教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式的同時，還需要對美術(shù)實踐教學(xué)的考核進行適當?shù)母母?，從而使考核制度能夠與教學(xué)同步發(fā)展。

一、 高校美術(shù)實踐教學(xué)存在的問題分析

（一）課程設(shè)置與實踐脫節(jié)

通過對高校美術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置分析可知，其設(shè)置的內(nèi)容與實踐嚴重脫節(jié)，而且缺乏完善的實踐教學(xué)體系。整個課程內(nèi)容都是圍繞美術(shù)的基礎(chǔ)知識以及專業(yè)知識來編排的，而對于學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力以及思維能力等的培養(yǎng)卻比較缺失。同時實踐教學(xué)的開展比較隨意，沒有進行詳細的計劃和方案探討，導(dǎo)致學(xué)生對實踐教學(xué)的重視度不足，進而使學(xué)生的實踐能力缺乏成為常態(tài)。

（二）教育內(nèi)容對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)不利

高校美術(shù)教學(xué)中陳舊的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)不利。對社會以及企業(yè)對人才的需求不夠了解，所以學(xué)生掌握的知識與實際操作要求存在差距，導(dǎo)致各企業(yè)對學(xué)生的能力和知識不認可。美術(shù)教育不僅是對美術(shù)專業(yè)技能的培養(yǎng)，同時也是對藝術(shù)的培養(yǎng)，但是目前高校并沒有將前沿的美術(shù)科研成果以及藝術(shù)欣賞水平等與教育內(nèi)容相融合，使教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生將面臨的實際問題，無法做到與時代同步發(fā)展，也無法滿足美術(shù)專業(yè)的市場需求。

（三）教學(xué)方式老化

受傳統(tǒng)教育的影響，高校的美術(shù)專業(yè)教學(xué)中教師仍然以基礎(chǔ)知識為主，只注重單方面的講解，忽視學(xué)生的動手能力、應(yīng)用能力培養(yǎng)；而且教授的知識過于泛泛，使學(xué)生對知識了解得比較廣泛但是缺乏深度，教學(xué)的針對性、實用性以及職業(yè)性不強。所以，教師的教學(xué)觀點有待轉(zhuǎn)變，應(yīng)為學(xué)生提供更有效的實踐技能指導(dǎo)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）實踐環(huán)境和指導(dǎo)不足

美術(shù)專業(yè)教學(xué)的實踐性、技術(shù)性以及藝術(shù)性都比較強，所以教師在教學(xué)過程中需要為學(xué)生提供充分的實踐機會和實踐平臺，為學(xué)生實踐能力的提升提供有效的保障，但是目前高校的美術(shù)專業(yè)教學(xué)仍然是以課堂教學(xué)為核心，以畫板為實踐教具，這種枯燥、單一的模式很容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

（五）考核制度不完善

縱觀目前高校美術(shù)專業(yè)的考核制度可以看出，仍然以理論考試為基礎(chǔ)，輕視學(xué)生實踐能力的考核，同時在考核成績的界定過程中以學(xué)生的卷面成績?yōu)橹饕獏⒖?，忽視了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)，這對學(xué)生的考核是片面的、不公平的。這不利于對學(xué)生實踐能力的檢測，更無法有效促進學(xué)生美術(shù)實踐能力的提升。

二、 高校提升美術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的意義

在傳統(tǒng)的美術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)中，理論與實踐一直存在嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象，從而導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力難以有效提升，進而使學(xué)生的能力難以適應(yīng)社會和美術(shù)市場的需求。所以，高校需要加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，將教學(xué)內(nèi)容與市場需求相結(jié)合，將實踐教學(xué)與理論教學(xué)相融合，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的市場競爭力，推動美術(shù)行業(yè)的發(fā)展。

（一）有利于高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)的課程改革

加強高校美術(shù)實踐教學(xué)能夠促進美術(shù)專業(yè)課程設(shè)置，改善教學(xué)模式，提升教學(xué)師資隊伍的建設(shè)。加強實踐教學(xué)能夠促進實踐教學(xué)體系的建設(shè)和完善，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中重理論輕實踐的教學(xué)模式，進一步提升實踐教學(xué)的效率，使高校專業(yè)的課程設(shè)置能夠滿足社會和用人單位的需求，進而為社會輸送具有綜合素質(zhì)和較強實踐能力的人才。

（二）提升學(xué)生的綜合能力，提高就業(yè)率

實踐教學(xué)是高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)中不可或缺的部分，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)以及專業(yè)技能的掌握都需要以實踐來輔助和檢驗，實踐不僅能夠檢驗美術(shù)專業(yè)的理論知識，同時還能夠?qū)I(yè)知識進行延展和擴充，是幫助學(xué)生將理論與實際工作相結(jié)合的有效方式。高校的美術(shù)教育需要學(xué)生能夠真正的掌握美術(shù)實踐技能，提高學(xué)生適應(yīng)社會以及市場需求的能力。應(yīng)加強學(xué)生融入社會，展示自我，運用美的視覺去進行生產(chǎn)實踐的能力，而學(xué)生的這些技能都需要有足夠的實踐經(jīng)驗來支撐。

（三）提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)

學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升需要學(xué)生能夠深入的理解藝術(shù)，能夠具有良好的藝術(shù)批判能力、鑒賞能力以及體驗?zāi)芰?。在美術(shù)作品創(chuàng)作的過程中需要作者的靈感與情感發(fā)生碰撞，從而通過主題精神的指引運用視覺媒介，將美術(shù)作品展現(xiàn)出來。而對藝術(shù)的理解、批判、鑒賞、體驗以及創(chuàng)作都需要有實踐的支持，因為實踐的經(jīng)歷和體驗?zāi)軌蛱找睂W(xué)生的藝術(shù)情操，使學(xué)生的性格更加完善，從而提升學(xué)生對社會以及自然的觀察力和洞察力，進而將生活中的美轉(zhuǎn)化成為創(chuàng)作的靈感。藝術(shù)作品能夠反映出作者的心境以及所處的環(huán)境，藝術(shù)來源于生活，所以如果學(xué)生缺乏對生活實踐的體驗，那么將無法創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。實踐能夠奠定學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，對美術(shù)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)成長以及藝術(shù)創(chuàng)作具有非常重要的作用。

三、 高校美術(shù)專業(yè)提高學(xué)生實踐能力的策略

（一）完善實踐教學(xué)體系

實踐教學(xué)是指培養(yǎng)學(xué)生能夠利用專業(yè)知識和創(chuàng)新的思想去解決實踐問題的能力，以及能夠良好的適應(yīng)工作環(huán)境和社會的能力。高校對人才的培養(yǎng)需要以社會對人才的需求為基礎(chǔ)，當代的社會要求人才不僅要具備專業(yè)的知識，同時還要有較高的專業(yè)素質(zhì)和高超的專業(yè)技能，而具備較強的實踐能力是目前人才培養(yǎng)的主要方向。完善實踐教學(xué)體系是保障學(xué)生實踐能力的基礎(chǔ)。實踐教學(xué)改革的關(guān)鍵性問題是要明確培養(yǎng)目標，建立完善的理論與實踐結(jié)合的教學(xué)體系。

（二）挖掘地方美術(shù)資源，借鑒前沿成果

我國地大物博、歷史悠久，所以美術(shù)文化資源比較豐富，將這些美術(shù)資源融入美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中，不僅能夠滿足各地區(qū)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的需求，同時也能提高學(xué)生對美術(shù)知識的了解，為美術(shù)實踐教學(xué)提供更豐富的教學(xué)資源和場所。

物質(zhì)生活的提升，使人們對精神生活的需求更加強烈，這也使得現(xiàn)代藝術(shù)領(lǐng)域不斷的擴展，逐漸的滲透到人們的生活中。美術(shù)藝術(shù)同樣面臨著理論知識和實踐方式不斷拓展的現(xiàn)狀。所以高校教師需要能夠及時了解美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展動態(tài)，進而對美術(shù)教學(xué)的知識進行整合和重構(gòu)，充分汲取現(xiàn)代藝術(shù)思想、理念以及思維，并將美術(shù)教學(xué)與時代背景相結(jié)合，從而使學(xué)生不僅能夠了解美術(shù)的發(fā)展歷程，更能夠立足于當代，加深學(xué)生對美術(shù)藝術(shù)的認識。這樣，可以提升學(xué)生的審美觀、藝術(shù)觀以及文化意識，使高校的美術(shù)教學(xué)也能夠與時俱進，滿足社會和市場的需求。

（三）加強實訓(xùn)基地的建設(shè)

美術(shù)實訓(xùn)基地的建設(shè)是高校開展美術(shù)實踐教學(xué)的有效保障。實訓(xùn)基地的建立能夠為學(xué)生的實踐、成果展示以及交流學(xué)習(xí)提供機會，為學(xué)生提供寫生實踐基地以及展覽畫廊等。在寫生實訓(xùn)基地的建設(shè)中，需要充分考慮到基地的地域、民俗、風(fēng)景以及人文歷史背景等，學(xué)生只有融入該地區(qū)的環(huán)境背景中，才能更有靈感，進而創(chuàng)作出更精彩的畫卷。

（四）完善考核制度

傳統(tǒng)的美術(shù)考核都是通過對學(xué)生的考試作品和理論知識進行評分來完成的，這種考核方式難以全面的了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及實踐能力的真實情況，所以轉(zhuǎn)變考核理念，改善考核制度是必要的。在美術(shù)實踐考核中需要將學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)納入考核的整體成績中，并從教師、同學(xué)以及學(xué)生自評等多方面進行考核，從而使考核更加全面、合理，進而使學(xué)生的實踐能力得到有效的提升。

高校美術(shù)專業(yè)實踐課程是美術(shù)教學(xué)中不可或缺的一部分，但是目前高校的美術(shù)專業(yè)教學(xué)中仍然存在一些不足之處，使得學(xué)生的實踐能力難以得到有效的提升。高校和教師必須要認識到實踐教學(xué)的重要性，加強實踐教學(xué)的改革力度，提升學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生的能力能夠滿足社會和市場的需求，進而提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，推動美術(shù)行業(yè)的發(fā)展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 張輝，楊浩峰，劉忠軍，等.高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)與就業(yè)競爭力的相關(guān)研究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2013（11）：204-204，210.

[2] 張素君.高校美術(shù)專業(yè)實踐與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究[J].新校園（中旬刊），2014（10）：61-62.

[3] 王中明.高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)實問題及對策[J].西江月，2014（12）：234-234.

[4] 張素君.高校美術(shù)專業(yè)藝術(shù)實踐教學(xué)研究[J].才智，2014（32）：248-249.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]