王曉敏

摘 要： 課堂氣氛是否活躍，直接影響教學(xué)質(zhì)量。興趣是最好的老師，活躍課堂氣氛，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生動(dòng)起來(lái)。文章重點(diǎn)論述了營(yíng)造小學(xué)英語(yǔ)課堂氛圍的體會(huì)和主要策略——新穎的導(dǎo)入，游戲、chant等的運(yùn)用等。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué) 導(dǎo)入 游戲 chant

小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出應(yīng)采用有效的方法，營(yíng)造學(xué)生樂(lè)學(xué)的課堂氛圍，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。如何營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)參與，值得探討。下面我結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例，從新穎的導(dǎo)入、課堂游戲的運(yùn)用、chant的使用等談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、注重導(dǎo)入的新穎——激活學(xué)習(xí)氛圍

成功的導(dǎo)入，既介紹背景，又激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，如“How many？”單元的Story time教學(xué)中，導(dǎo)入的方法很多，筆者引用西方國(guó)家對(duì)“13”忌諱的故事而吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的積極性。一次，一位貴婦人邀請(qǐng)朋友家中聚會(huì)，可是，在朋友們落座后，女人心中不快流露出來(lái)，你們知道為什么嗎？（孩子們給出各種猜想）教師繼續(xù)說(shuō)：是因?yàn)閬?lái)的客人和主人總共13人?？吹綄W(xué)生一臉茫然，教師給予解釋?zhuān)何鞣饺藢?duì)13最忌諱，因?yàn)橐d與12門(mén)徒共進(jìn)晚餐時(shí)，出賣(mài)耶穌的猶太就坐在第13號(hào)的座位上。

這樣以滲透文化知識(shí)的方式而導(dǎo)入新授課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的求知欲。

導(dǎo)入的方式因課而異、因人而異。故事法只是其中的一種方法，也是常用的方法之一，除此之外，情境法比較常用，并且容易操作。如學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞時(shí)，圖片、多媒體呈現(xiàn)、模仿聲音和動(dòng)作等，都可以在課之伊始，給課堂增添濃濃的英語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)生的樂(lè)學(xué)欲望。

二、開(kāi)展游戲——活躍課堂氛圍

“沒(méi)有不喜歡游戲的孩子”，小學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)，充滿(mǎn)好奇，游戲的使用可以使教學(xué)的全過(guò)程充滿(mǎn)激情，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

游戲不是簡(jiǎn)單地玩，應(yīng)抓住學(xué)生的“興趣點(diǎn)”，在“興趣點(diǎn)”上設(shè)計(jì)游戲，從而快速將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中。

如學(xué)習(xí)“How many”的Story time時(shí)，課堂之初，開(kāi)展“Number rain”的游戲，教師簡(jiǎn)單說(shuō)出游戲規(guī)則：如果看到數(shù)字就把“數(shù)字number”讀出來(lái)，如果看到“笑臉”就連拍三下手。然后，游戲進(jìn)行。這個(gè)游戲，使學(xué)生的注意力高度集中，既復(fù)習(xí)1-10的英語(yǔ)數(shù)字，又巧妙進(jìn)入11-20數(shù)字的學(xué)習(xí)，更培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

學(xué)習(xí)“Kings New Clothes”時(shí)，走進(jìn)教室，看到學(xué)生們沒(méi)有及時(shí)安靜下來(lái)，便說(shuō)：我們做個(gè)游戲，分別扮演皇帝、大臣們、兩個(gè)縫紉師，自主設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)，表演出《皇帝的新裝》，語(yǔ)言的使用，你們自己做主。孩子們快速投入活動(dòng)。

學(xué)習(xí)“How many”時(shí)，教師給出幾組圖片（5個(gè)蘋(píng)果、4個(gè)香蕉、機(jī)器人6個(gè)、12支彩筆……），開(kāi)展15s Non-stopping的游戲，小組內(nèi)的學(xué)生15秒之內(nèi)不斷地說(shuō)“How many...do you have？”，看看誰(shuí)提出的問(wèn)題最多。競(jìng)爭(zhēng)性的游戲開(kāi)展，更促使學(xué)生參與其中。

在英語(yǔ)教學(xué)中，借助“游戲”這座橋，將學(xué)生的注意點(diǎn)、興趣點(diǎn)快速轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中。

三、使用chant，濃厚課堂氛圍

Chant的主要特點(diǎn)是短小、押韻、和諧，語(yǔ)言富有趣味性，易于上口和記憶。英語(yǔ)教學(xué)中，不論是單詞教學(xué)還是句型、語(yǔ)法等教學(xué)，都可以使用，都可以濃厚學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)。

仍然以“How many”的教學(xué)為例，對(duì)于單詞cake等的教學(xué)，以及How many句型的教學(xué)，教師可以給出下面的chant，讓學(xué)生反復(fù)吟唱，活躍課堂氛圍，濃厚學(xué)習(xí)氣氛。

Look at all the cakes，

One，two，three，four...

See how long it takes

For you to eat/read them all.

這首簡(jiǎn)單的chant，既強(qiáng)化了cake單詞的學(xué)習(xí)，又融合了數(shù)字的教學(xué)。再讓學(xué)生以自己的方式，唱或說(shuō)的方式而創(chuàng)編chant，如：

Look at all the _____，

One，two，three...and...

See how long it takes

For you to ____them all.

在Chant創(chuàng)編和演唱前，教師可以提出要求和活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：流利地說(shuō)出或者唱出編寫(xiě)的chant的，得三個(gè)☆☆☆，基本說(shuō)出的，得兩個(gè)☆☆，仍然需要努力的，得1個(gè)☆。競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生表現(xiàn)的欲望，使課堂氣氛濃厚，學(xué)生士氣高昂。

濃厚課堂氣氛的方法很多，除了文章提到的，情景表演、情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)設(shè)計(jì)、活動(dòng)等，都可以促使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，構(gòu)建學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的高效課堂，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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