馮聚鵬

摘 要：初中數(shù)學(xué)在整個(gè)初中學(xué)科中占據(jù)著非常重要的地位，數(shù)學(xué)又是一門邏輯性很強(qiáng)的理科學(xué)科，如果課堂教學(xué)效果不佳，需要花費(fèi)很大精力去私下補(bǔ)習(xí)。因此，結(jié)合工作實(shí)際，分析目前初中數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀，找出存在的問(wèn)題，最終提出如何高效建構(gòu)數(shù)學(xué)課堂的有效策略。希望研究能對(duì)初中數(shù)學(xué)高效課堂的建構(gòu)產(chǎn)生一定的理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方式；高效課堂；多元化

隨著新課改的推行和國(guó)家對(duì)教育的新期望，初中數(shù)學(xué)的課堂效率成為教育界的關(guān)注點(diǎn)之一。如何在有限的課堂45分鐘內(nèi)達(dá)到良好的教學(xué)效果，需要老師和學(xué)生的共同努力。

一、初中數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀分析

（一）課堂上學(xué)習(xí)方式單調(diào)

目前教育的通病就是課堂的教學(xué)方式很單調(diào)，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師參照課本上的公式定理進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，然后通過(guò)例題相互印證，課后習(xí)題作為課堂作業(yè)或作為家庭作業(yè)。為了應(yīng)對(duì)升學(xué)考試和升學(xué)率，老師大部分使用填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生背下公式，生搬硬套，學(xué)會(huì)做題時(shí)，本次課堂目的已經(jīng)達(dá)到，老師便不會(huì)再通過(guò)另一種講解方式來(lái)幫助學(xué)生理解。

（二）課堂氛圍沉重

初中生處于身體發(fā)育和情感叛逆的時(shí)期，但是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上氣氛比較沉悶，老師不能“滿堂灌”，而應(yīng)該注重和學(xué)生的交流，比如課堂提問(wèn)，或用新穎的教學(xué)方式活躍氣氛。課堂的沉悶氣氛，有時(shí)候也會(huì)給接受能力差的學(xué)生一種消極的心理暗示，影響課堂學(xué)習(xí)效果。

（三）學(xué)生接受程度不同

數(shù)學(xué)學(xué)科講究基礎(chǔ)，有的學(xué)生在小學(xué)或低年級(jí)時(shí)并沒(méi)有打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，等到了初中課堂缺乏邏輯的知識(shí)，必然影響接受程度。有的初中設(shè)有宏志班和普通班，針對(duì)班種不同，老師的講解內(nèi)容和方式等各方面都會(huì)有所差異。

二、建構(gòu)高效課堂的原因

通過(guò)以上現(xiàn)狀的分析，可以看出初中生數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率并不高，有的會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終必然會(huì)導(dǎo)致班級(jí)學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差的學(xué)生容易喪失信心，放棄學(xué)習(xí)。目前的各大教育專家學(xué)者都在積極地推崇新型的課堂教學(xué)模式，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂不僅束縛老師的正常發(fā)揮，導(dǎo)致了教學(xué)資源的浪費(fèi)；同時(shí)，學(xué)生沒(méi)有充分挖掘出自己的潛力，浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間，喪失了珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這種復(fù)雜和嚴(yán)峻的形勢(shì)下，建立高效課堂迫在眉睫。

三、建立高效課堂的有效策略

建立高效課堂的最重要目的是提高課堂效率，不僅讓老師能最大限度地發(fā)揮自己的教育潛力，更重要的讓學(xué)生能更好地掌握知識(shí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。本文針對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀，深入探究建立高效課堂的有效策略。

（一）老師要明確教學(xué)目標(biāo)

初中數(shù)學(xué)對(duì)于很多老師而言并不難，甚至有的認(rèn)為信手拈來(lái)。但是如果想更好地把握學(xué)生的課堂思維走向，老師則需要有效引導(dǎo)。優(yōu)秀的老師在課堂的講解應(yīng)該是由淺入深、循序漸進(jìn)的。所以，老師一定要做好備課，完成學(xué)校分配的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)做出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并且在課堂上緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，這樣可以節(jié)省時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）營(yíng)造輕松氛圍

很多初中生排斥數(shù)學(xué)課，主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)枯燥乏味，課堂上氣氛又過(guò)于沉悶。營(yíng)造活躍輕松的氛圍，方法有很多種，但是無(wú)論怎樣的方法基本都是在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造。比如，帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的小游戲，讓學(xué)生輪流介紹有關(guān)數(shù)學(xué)的故事。在課堂中，教師要盡量營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍，不歧視基礎(chǔ)差的學(xué)生，在課堂上讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，讓學(xué)生參與到討論中來(lái)，提高學(xué)生的積極性，這樣無(wú)形之中就提高了課堂的效率。

（三）采取多元化教學(xué)方式

老師在課堂上要嘗試多種授課方式，初中的數(shù)學(xué)課堂，教師需對(duì)答題的方法和技巧進(jìn)行不斷研究學(xué)習(xí)，并對(duì)其不斷模仿，最后得以創(chuàng)新。根據(jù)初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，教師需要不斷的推理和演算，與多媒體技術(shù)相結(jié)合，運(yùn)用多媒體的便捷性和信息廣泛性，但是老師不能完全依賴于多媒體。同時(shí)傳統(tǒng)的課堂有著多媒體無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，比如老師與學(xué)生的情感交流，答疑解惑和老師課堂上的肢體語(yǔ)言等。所以初中老師必須合理運(yùn)用多媒體，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

（四）培養(yǎng)學(xué)生能力

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)生需具備良好的推理能力和邏輯思維能力。所以，在課堂教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，教給學(xué)生一些解題思路，帶領(lǐng)學(xué)生分析例題。除此之外，老師在課堂上要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，挖掘?qū)W生的潛能，并加以培養(yǎng)，提高學(xué)生的自信心。從多個(gè)方面入手，采取多種方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

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編輯 段麗君