周小琴

摘 要：英語是一門國際化通用的語言，隨著國際之間的往來越發(fā)密切，英語已經(jīng)成為交流的重要工具。但是，隨著新課程的改革，初中英語教學卻沒有得到理想的成果，針對初中英語教學現(xiàn)狀展開分析。

關鍵詞：新課程改革；初中英語教學；問題與對策

新課程改革下，英語教學的普及程度已經(jīng)非常高了，除了學校的課程之外，各個地方還有許多英語培訓班，教學的方式多種多樣。可是，縱觀英語課堂卻是存在許多問題的。

一、跟上新課程的步伐

英語課程不斷地進行改革，而老師在傳道授業(yè)過程中一直處于主導位置，可以對學生的學習起到正確的引導作用。每一個老師的教學經(jīng)驗、專業(yè)知識水平和綜合素質(zhì)都和教學的最終質(zhì)量有著密不可分的關系。教學改革最主要的意義是為了將教學的質(zhì)量提上去，所以在這個推進的過程中，老師需要更加明確所定的教學目標，對教學的內(nèi)容進行優(yōu)化，引導學生把英語學習中學到的知識巧妙地應用到實踐中，這也是學習英語的最終目的。如果在英語學習之后不能正確應用，只是為了應付考試，那么學生的教學成效自然沒有辦法提高。

為了有更好的初中英語教學成效，老師需要定期參加培訓，不斷學習提高專業(yè)能力。如果老師不跟著步伐前進的話，是跟不上學生的思維的，還怎么進行更好的教學。

日常的初中英語教學不僅僅要從教材的內(nèi)容出發(fā)，還應該有所延伸，找出教材的重點，進一步引導學生學習?，F(xiàn)代學生的想象力普遍豐富，思維活躍，天馬行空，老師在面對學生所提出的問題時一定要積極解答，實事求是。學生肯提問是對課程還存在興趣，所以老師不僅不能澆滅學生興趣的火花，還要盡力添磚加瓦。在設計課堂教學的方案時候，除了創(chuàng)新之外，還要從學生的實際水平出發(fā)，讓學生最大限度地理解知識，吸收更多的知識。

二、對不同學生因材施教

英語這一門課程和其他學科不同，靈活性更好，也更加抽象。學生的水平參差不齊，面對不同的學生，千篇一律的方法不可取。

老師對這些學生要具有針對性，提高不足的地方，再進行整體教學。初中的學生正好處在一個非常敏感的叛逆時期，這也給英語教學帶來了不小的困難，面對這個時期的孩子，即便老師的能力再高，如果學生不愿意認可也是白費。因此，這個時期的學生，除了英語課堂教學之外，老師千萬不要忽略學生的思想品德，要積極正確地進行引導。不要過于刻意讓學生學習，多去理解學生內(nèi)心的聲音，定期與家長私下里進行溝通，改善家長教育方式當中的不足之處，學校和家庭雙劍齊下。學生在遇到學習問題的時候，一定要引導他獨立思考，多和同學互相交流，分析解答，這樣才能對問題有深刻的印象，不會一犯再犯。

三、相應問題相應對策

初中英語課堂教學更多的是為了將學生對于英語這一門語言的興趣激發(fā)起來，使得學生對英語學習產(chǎn)生愛好，成為感興趣的科目。只是為了應試而學習，久而久之學生叛逆心理就會被激發(fā)，不僅對學習沒興趣，對英語這一門語言也會留下?lián)]之不去的陰影。

英語的本質(zhì)是一門國際型語言，必須有扎實的基礎知識才可以在以后需要時植入進行運用。但是英語的詞匯量大愈發(fā)復雜，對于每一個學生都不是一個愉快的學習過程。所以作為老師，更不能強調(diào)讓學生去死記硬背，用有趣多樣的方式讓學生對英語產(chǎn)生興趣，使枯燥的學習變成一件好玩的期待的事情。

未來應用英語，更多的是聽和說的交流。所以如果要提高學生這方面的能力，只依賴課堂上的錄音是沒有太大的效果的。而在讀和寫方面，學生更需要大量的閱讀，如此才能熟知詞匯、短語、語句等等，語法方面需要老師多多鉆研，使用學生更能理解的方式方法去進行教學，教學切勿死板，多讓學生發(fā)揮想象力去理解和接受知識。

現(xiàn)在的教學方式多種多樣，但是每一個老師都要找到最適合自己也最讓學生接受的教育方式，并且要時不時進行創(chuàng)新，讓學生不會覺得枯燥，產(chǎn)生疲勞，從而愛上學習，愛上英語。當學生遇到學習問題時，老師首先要考慮是否是教學方式存在問題，是否不適合學生，隨后進一步與學生交流，找到問題的根源。老師在進行初中英語課堂教學時，還是要設計一個具體的方案，以免錯過難點和重點，讓學生掌握到最為完善的內(nèi)容，學習到最全面的知識。切記，沒有不好的老師，也沒有不聰明的學生，只是需要齊心協(xié)力，共同進步。

參考文獻：

趙亞娟.淺析新課程改革下初中英語教學過程中存在的問題與對策[J].赤子，2013（9）.

編輯 薄躍華