王玲霞

【關鍵詞】 寫字教學；目標；習慣；觀察；

時間；規(guī)范；評價

【中圖分類號】 G623.2

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

23—0055—01

寫字教學是一項重要的語文基本功，是基礎教育的基本任務。新課程標準實施后，小學低年級的寫字教學已被列為重要的教學內(nèi)容之一。課程標準對寫字教學提出了具體的目標：掌握漢字的基本筆畫和常用的部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。作為一名小學語文教師，寫字教學是語文教學中的重要組成部分，也是弘揚和傳承民族文化的重要途徑。那么，在實際教學過程中，如何讓寫字教學更有效呢？

一、把握教學目標，明確寫字要求

在平時教學實踐中，教師普遍在如何寫得漂亮、美觀上要求較高。其實，作為小學寫字教學的一般要求來說，應該將重點放在正確和工整上。對一般學生而言，可以在要求他們寫得正確、工整的基礎上，鼓勵他們努力寫得好看些；至于書法藝術方面的要求，可以作為有余力或有書法愛好的學生的個性化發(fā)展目標。另外，我們必須注重激發(fā)學生的興趣，提升學生的寫字熱情，增強學生的自信心，并注意《語文課程標準》提出的在書寫過程中“感受”、“體會”漢字的形體美，不應不切實際地在審美方面拔高要求。當然，不同的學段要求有所不同，應該隨著年級的升高逐步加以落實。

二、糾正寫字姿勢，養(yǎng)成良好習慣

新的課程改革把寫字教學作為小學語文教育的一個重要板塊。正確的寫字姿勢，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的關鍵。學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學生的健康成長。教師一定要讓學生養(yǎng)成專心、靜心、耐心、認真、細致和注意整潔的寫字習慣。良好的寫字姿勢和習慣必須從小培養(yǎng)，否則糾正起來很難。因此，寫字時教師要不停地行間巡視，用適當?shù)恼Z言和動作鼓勵學生把字寫好。學生在輕松、和諧的氛圍下寫字，對培養(yǎng)良好的寫字習慣會有很大的幫助。

三、引導觀察漢字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律

在教學中，教師要注意本課生字之間、生字與熟字之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意辨別和遷移。寫前要引導學生認真觀察字形特點，觀察漢字在田字格里的位置，寫后要和范字對比起來觀察，從中發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。另外，教師在寫字教學中應當教給學生科學的寫字方法，使學生學會寫字方法，實現(xiàn)舉一反三，并在以后的寫字過程中達到得心應手的目的。

四、合理安排時間，提高書寫質(zhì)量

教師普遍認為教學任務重， 課堂內(nèi)指導學生寫字來不及，所以常常把書寫放在課外。為了讓學生能掌握這些字，布置了大量的生字詞的抄寫作業(yè)，學生因此隨便應付，導致寫字質(zhì)量下降。對此，教師要保證課堂中的書寫時間，立求在課堂中完成新授生字的指導，并且把每課的生字分散在每節(jié)課中寫，保證每節(jié)語文課都有五分鐘的書寫時間，讓書寫不再變成學生的負擔。教師重視學生書寫正確、端正、整潔，激發(fā)學生寫字的積極性，這樣一來，寫字不再成為學生的負擔，書寫質(zhì)量也得到提高。

五、教師規(guī)范寫字，實現(xiàn)潛移默化

教師是學生識字與寫字的直接傳遞者，教師的寫字習慣會直接影響到學生的寫字習慣。所以教師在寫字時一定要規(guī)范、認真。在課堂上，教師要為學生做好示范，工工整整把字寫好。學生寫字時，教師要走到學生中去，用學生的筆，在學生的本子上示范寫幾個字，從而產(chǎn)生多種效應。這樣做，不僅對學生掌握執(zhí)筆方法和運筆方法很有啟發(fā)，而且有利于調(diào)動學生寫字的積極性，增強寫字指導的說服力，使學生潛移默化地受到教育。

六、注重寫字評價，實現(xiàn)進步發(fā)展

寫字教學過程中，應注意教師的評價、學生的評價與學生間的互相評價相結(jié)合。在評價過程中，教師充分尊重學生的個體差異，促進每個學生的健康發(fā)展，這能對學生起到非常大的鼓舞作用。對于寫得不夠好的學生應指導他觀察并重新寫。寫字作業(yè)的講評同樣很重要，通過講評肯定成績，指出存在的問題，使學生在實踐過程中不斷進步、發(fā)展。

總之，要讓學生練就一手好字，不是一朝一夕的事。在寫字教學中，我們要不斷總結(jié)和思考，使寫字教學更加有效，讓一手好字伴隨學生一生。

編輯：馬德佳