楊惠蘭

【關(guān)鍵詞】 班主任工作；細(xì)節(jié)；以身作則；教育契機(jī)；問(wèn)題學(xué)生

【中圖分類號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）23—0041—01

一切成功都源于細(xì)節(jié)。班主任工作亦是如此，一位資深的老班主任介紹經(jīng)驗(yàn)說(shuō)道：“班主任工作沒(méi)有太多的理論和技巧，最重要的就是有心與用心?！币晃怀晒Φ陌嘀魅?，一定是一個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)、善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育和管理學(xué)生的人，因?yàn)樗朴诓蹲接袃r(jià)值的教育細(xì)節(jié)。生活因細(xì)節(jié)而豐富，教育因細(xì)節(jié)而美麗。那么，作為班主任該怎樣利用細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)充分發(fā)揮教書育人的作用呢？

一、以身作則，潤(rùn)物無(wú)聲

馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去當(dāng)教師的資格了?！弊鳛橐幻處?，如果你不能在細(xì)節(jié)上影響學(xué)生，便不能當(dāng)好學(xué)生的老師。中央電視臺(tái)有一則很有意義的公益廣告：忙得頭發(fā)都來(lái)不及攏一攏的母親俯身給老人洗腳，旁邊的兒子看到這種情景后，也搖搖晃晃地端著一盆水來(lái)給自己的母親洗腳，足見(jiàn)細(xì)節(jié)的影響力和榜樣的力量。因此，班主任在平時(shí)與學(xué)生接觸中要多注意個(gè)人的外在形象和言談舉止，要用細(xì)節(jié)影響和教育學(xué)生。如，不經(jīng)意地彎腰撿起地上的一張廢紙，拉拉孩子不整齊的衣領(lǐng)，擺正孩子弄歪了的課桌，雖是舉手之勞，傳遞給孩子的信息卻是深遠(yuǎn)的，這些細(xì)節(jié)將影響著孩子今后的做事與做人原則。

二、做個(gè)有心人，善于抓住教育契機(jī)

班主任工作是瑣碎的，要求我們有一顆敏銳細(xì)膩的心。我?guī)н^(guò)一個(gè)學(xué)生叫祁強(qiáng)，他的父母離異了，由下崗了的母親撫養(yǎng)，由于生活所迫，母親支起了一個(gè)修鞋攤，由于父母婚前的矛盾，使得祁強(qiáng)小小年紀(jì)就對(duì)父母充滿了敵意，處處與母親作對(duì)，母親做好了飯，他偏要吃方便面，母親要他換洗衣服，他偏要穿臟了的那件。有一次，他偷母親的錢買煙抽，母親發(fā)現(xiàn)后他將煙頭塞進(jìn)了被子，結(jié)果一床被子燒出一個(gè)大洞。母親氣急了，生平第一次打了他。他也選擇了極端的方式回應(yīng)母親——離家出走，嚇得母親滿世界尋找。雖然劣跡斑斑，但孩子畢竟是孩子，偶爾也會(huì)向我敞開心扉。有一天的日記中有這樣的內(nèi)容：“老師，我也很矛盾，媽媽的確也很辛苦，手都裂開了口，但我還是恨她……”作為班主任，我也很苦悶，該如何還孩子一片藍(lán)天，一朵白云。恰逢學(xué)校開學(xué)交作業(yè)本費(fèi)，他媽媽親自將18元錢交給了我，（他媽怕他又亂花了）那是怎樣的18元錢呀，全是一元面值的，而且又皺又臟，看著那摞錢，不由讓人心酸。我立刻找來(lái)了祁強(qiáng)，要他自己數(shù)數(shù)這是多少錢，孩子一邊數(shù)我一邊拿出其他同學(xué)交的錢，問(wèn)他：“媽媽交來(lái)的錢和其他同學(xué)交來(lái)的錢一樣嗎？”祁強(qiáng)搖搖頭，“孩子，這些錢來(lái)得多不容易呀！媽媽是給別人修鞋的，可你看一看媽媽的鞋。你再看看你的鞋”（孩子的鞋又白又輕巧）孩子低下了頭，一個(gè)勁將自己的鞋試圖掩藏?！斑€不給媽媽說(shuō)聲謝謝?！薄皨寢專x謝您?！彪m然聲音小的如同蚊子一般，可媽媽欣慰的淚水早已流了一臉……

是啊，很多時(shí)候面對(duì)孩子們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，我們適時(shí)的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)無(wú)聲的動(dòng)作，勝過(guò)千萬(wàn)句說(shuō)教。

三、細(xì)節(jié)是轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”的一劑良藥

一個(gè)班，總有那么幾個(gè)學(xué)生紀(jì)律散慢，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績(jī)低，并有各種各樣不良的習(xí)慣，令班主任頭痛，讓家長(zhǎng)操心，對(duì)于這些“問(wèn)題學(xué)生”，應(yīng)從多個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)、觀察他們，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言喚起他們的信心。如，我對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”趙瑞的評(píng)語(yǔ)是：你最近進(jìn)步很大，尤其是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的出色表現(xiàn)，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，老師謝謝你，但你還需改掉打人、上課心不在焉的毛病，老師對(duì)你充滿信心……讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足。其實(shí)，尋找幸福感、快樂(lè)感是人的生命的需要。而兒童更需要他人的欣賞，并從中感受到被賞識(shí)的快樂(lè)，獲得受人尊重的需要的滿足。這種滿足感帶給兒童積極的人生觀、自信心與不斷進(jìn)取的精神，作為一個(gè)教育工作者，我們要懂得自己教的兒童，多給他們一分鼓勵(lì)，讓他們多一分快樂(lè)，多一分自信。這是激勵(lì)他們建立自信心、走向成功人生的基石。

編輯：郭裕嘉