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        喜桂玉:淺析提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

        2017-02-09 10:09:06
        魅力中國 2016年27期
        關(guān)鍵詞:英語學(xué)習(xí)中職學(xué)生興趣

        【摘要】中職學(xué)生由于英語基礎(chǔ)比較薄弱、不具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,再加上他們的自控能力比較差,這無疑會(huì)增加學(xué)習(xí)英語的難度,導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ孕判?,?duì)于英語學(xué)習(xí)很難提起興趣,那么怎樣才能在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的熱情,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓中職學(xué)生從此喜歡上英語學(xué)科,成為現(xiàn)階段中職英語教師必須面臨的問題。本文對(duì)中職學(xué)生英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析,并提出了提高中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略,以供參考。

        【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生;英語學(xué)習(xí);興趣

        1.分析中職學(xué)生英語教學(xué)中存在的問題

        1.1 教師和學(xué)校方面。目前,中職學(xué)校的教學(xué)設(shè)施投入的的力度不足,很多學(xué)校依然使用傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)設(shè)備,更嚴(yán)重的是一些英語教師的教學(xué)設(shè)備就單憑一塊黑板、一支粉筆和一臺(tái)錄音機(jī)進(jìn)行教學(xué),這對(duì)提升教學(xué)水平顯然是非常不利的,這也是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提升的重要原因。另外,大多數(shù)英語教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,古板單一的教學(xué)模式難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,課堂教學(xué)仍然是以滿堂灌的方式為主,這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,往往課堂只局限于學(xué)生認(rèn)真聽課做好筆記,從而使學(xué)生的思維和潛力的發(fā)揮受到了一定的限制,使他們感到英語學(xué)習(xí)枯燥無味,英語課堂缺乏生氣和活力。

        1.2 學(xué)生方面。在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生,大體可以將其分為三種類型:第一類是初中畢業(yè),他們有一定的英語基礎(chǔ);第二類是初中讀了一年或者兩年,沒有畢業(yè),他們的英語基礎(chǔ)比較差;最后一類就是沒有讀初中,他們對(duì)于英語沒有任何概念,甚至都讀不全26個(gè)英文字母。由于中職生本身的英語水平參差不齊,導(dǎo)致英語教學(xué)開展的難度大大增加。還有一些學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校的目的就是得到文憑,只要保證將來有一份好工作就滿足了,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,努力學(xué)習(xí)更是無從談起。一些學(xué)生認(rèn)為自己將來的就業(yè)根本和英語沒有任何關(guān)聯(lián),學(xué)習(xí)英語就是白學(xué),沒有什么實(shí)質(zhì)性的作用,因此就導(dǎo)致了一系列厭學(xué)情緒,從而使英語教學(xué)面臨諸多困境。

        2.提高中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略

        2.1 創(chuàng)新教學(xué)方法。英語教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,更新教學(xué)模式和教學(xué)方法,教學(xué)過程始終堅(jiān)持學(xué)生的主體地位,發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,精心設(shè)置課堂環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)置英語語言環(huán)境,可以采用小游戲、角色扮演、配音、情景對(duì)話、電影欣賞等形式,將教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)有效的結(jié)合,從而培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,正確引導(dǎo)他們獨(dú)立學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的毅力和耐性。同時(shí),學(xué)校還可以組織學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)第一線親自感受英語,更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2.2 結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí),為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。大多數(shù)學(xué)生普遍的思想認(rèn)為,他們?cè)谥新殞W(xué)校學(xué)習(xí)的主要目的就是掌握技能,只要學(xué)習(xí)好專業(yè)課程就可以了,他們這種片面的思想顯然不利于英語學(xué)習(xí)的提升。英語作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、提升學(xué)生的專業(yè)水平都是有很大幫助的。要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須從以下幾點(diǎn)入手:第一,首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),打破他們思想觀念里認(rèn)為"學(xué)習(xí)英語無用論"的觀點(diǎn);第二,要將專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和英語教學(xué)結(jié)合起來,不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法,可以增設(shè)一些專業(yè)英語課程,在專業(yè)教師的幫助下研發(fā)適合于中職學(xué)生的專業(yè)英語教材,從而為學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

        2.3 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師在其中起著引導(dǎo)的作用,教師、教材、教學(xué)方法等都應(yīng)該致力于為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。在課堂上,必須充分重視學(xué)生的主體地位,教師做好引導(dǎo)和啟發(fā),應(yīng)該將課堂教給學(xué)生,讓他們充分表現(xiàn)自我,為他們提供更多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),才能從根本上發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。教師水平、教學(xué)方法以及教學(xué)設(shè)備在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中占據(jù)著重要的位置,這些外在的因素固然重要,但是最根本的還是在于學(xué)生自身。所以,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就顯得尤為重要,使學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),真正認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性,不斷激勵(lì)自己、自我調(diào)節(jié),真正發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的主體地位。

        2.4 教師不斷更新自己的知識(shí)體系,展現(xiàn)教師的魅力。一般情況下,學(xué)生對(duì)教師的喜愛程度從某種意義上決定了這門課程的學(xué)習(xí)效果,因此,教師的個(gè)人魅力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是不容忽視的。因此,教師必須時(shí)刻注意自己在學(xué)生中樹立良好的形象,注意教態(tài)儀態(tài),同時(shí)要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識(shí)體系,要時(shí)刻與時(shí)代的發(fā)展接軌,提升自身的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力,注意英語語言表達(dá)的流暢性和連貫性,平時(shí)多了解一些國外文化背景和民俗風(fēng)情,在學(xué)好自身專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,還要適當(dāng)學(xué)習(xí)心理學(xué),從而更好地了解學(xué)生的心理和想法,滿足他們的情感需求,對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的心理問題及時(shí)的進(jìn)行溝通和正確的引導(dǎo),從而使學(xué)生更愿意去親近教師,獲得學(xué)生的信任和高度的認(rèn)可。這樣學(xué)生更易于接受英語課程學(xué)習(xí),提升學(xué)習(xí)的興趣。

        2.5 多開展一些口語交際活動(dòng)。英語學(xué)習(xí)的最終目的就是為了交流和溝通。而中職學(xué)生往往由于英語基礎(chǔ)不好,至于在平時(shí)的生活中進(jìn)行交流更是無從談起。因此,在英語教學(xué)中,應(yīng)該盡量多開展一些英語交際活動(dòng),比如可以通過角色扮演、英語論壇的方式,使學(xué)生有更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們大膽說出英語,讓學(xué)生充滿興趣,建立學(xué)習(xí)英語的信心。在平時(shí)的課外活動(dòng)中,可以開展一些英語角、演講等小活動(dòng),使學(xué)生能夠在這種輕松和愉悅的氛圍中保持一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),投入更多的學(xué)習(xí)熱情,從而提升英語學(xué)習(xí)興趣。

        3.結(jié)束語

        英語教師應(yīng)該從多方面入手,更新教學(xué)方法,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,不斷更新自己的知識(shí)體系,展現(xiàn)教師的魅力,多開展口語交際活動(dòng),增加學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,從而提升英語教學(xué)水平。

        參考文獻(xiàn)

        [1]饒凌芝.激發(fā)中職生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究[D].湖南師范大學(xué),2012.

        [2]唐春玲.激發(fā)中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究[D].廣東技術(shù)師范學(xué)院,2014.

        [3]趙明芳.中職生英語學(xué)習(xí)興趣的個(gè)案研究[D].福建師范大學(xué),2015.

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