高申蓮

【摘 要】打破傳統(tǒng)的教學思維，重視學習方法的引導，把數(shù)學教學活化、趣味化。增強學生學習數(shù)學的興趣，體會到數(shù)學的美，讓學生愛上數(shù)學，把數(shù)學學習作為自己的一個興趣愛好。在此，教師還要注意引導學生形成獨特的數(shù)學思維，在教學過程中注意方法的傳授，把數(shù)學知識用學生喜聞樂見的方式教授。

【關鍵詞】初中數(shù)學；教學實踐；方法引導

初中數(shù)學教育普遍存在著一個問題，教師授課過于枯燥，學生對數(shù)學學習的我積極性不高，體會不到學習數(shù)學帶來的樂趣?；谶@一問題，我認為最好的解決方法在于：要打破傳統(tǒng)的教學思維，重視學習方法的引導，把數(shù)學教學活化、趣味化。增強學生學習數(shù)學的興趣，體會到數(shù)學的美，讓學生愛上數(shù)學，把數(shù)學學習作為自己的一個興趣愛好。在此，教師還要注意引導學生形成獨特的數(shù)學思維，在教學過程中注意方法的傳授，把數(shù)學知識用學生喜聞樂見的方式教授。

1.預習聽課復習，三管齊下

數(shù)學強調理解。而學生僅憑借上課聽教師講題，并不能很熟練的去做相關的習題，所以教師應該給學生布置預習的任務，讓學生去自主預習。讓學生主動預習的方法有很多，可以分小組，讓學生根據(jù)預習的內容就課本知識提出問題。例如在學習函數(shù)時，學生可以從課本中提取這些問題：奇函數(shù)與奇函數(shù)的和是不是奇函數(shù)？偶函數(shù)和奇函數(shù)的和是什么函數(shù)？對于討論不出結果的題便留給教師課堂講解，這樣一來，學生對課堂也有了自己的學習目標，會讓課堂更高效，讓學生更加喜歡學習。

為了讓學生能夠主動地參與到學習中來，教師應該多活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，提升學生對數(shù)學的興趣。例如，在講解“遞推數(shù)列”這一知識，如果剛開始上課，教師就列舉一大堆數(shù)字來證明推理遞推數(shù)列，那么這樣做不僅不會提高學生學習的積極性，反而適得其反，讓學生對新知識的學習特別反感。教師可以利用生活中的實例來讓學生自主學習，在結合生活實例學習的同時學生還可以掌握新的學習方法，并將其應用到以后的學習中。

傳統(tǒng)的評價就是直接指出學生的對錯，毫無樂趣可言。所以，今日我們應該打破傳統(tǒng)牢籠，豐富評價內容，不僅帶來樂趣，更收獲結果。首先，評價主體要轉換。以往總是以教師為主體，而此時我們不妨試著以學生為主體，讓學生進行自我評價或者評價他人，讓學生收獲更多。這也是一種學習的方法，學生在互相評價中便可以以此為借鑒，減少錯誤的再犯，再例如，當我們學習全等三角形時，學生利用直角完成了三角形全等的證明，教師應該對他獨特的思考問題的角度進行評價，可以這樣來說“這位同學思考的很全面，能夠聯(lián)系起三角形的各種性質進行題目的解答，大家要多多學習。”也可讓學生進行互評，從而學習到更多知識。

2.學會交流互動，同步提高

讓學生在交流中做數(shù)學，學習是可以互相進步的，而互相進步就需要學生之間的互相交流，所以教師可以引導學生在課堂上多多交流心得，彼此各取所長，各補其短，從而讓所有學生都能夠提升自己的綜合能力。讓學生在創(chuàng)新中做數(shù)學，創(chuàng)新是一個民族不竭的動力源泉，所以在引導學生以正確的方法學習數(shù)學時，可以采取引導創(chuàng)新的方法，讓學生在平時的學習過程中能夠掌握創(chuàng)新的解題方法。

例如，在學習平方根、算術平方根概念時，16的平方根時4和-4，還可以說4是16的平方根，對于前者學生可以背地滾瓜爛熟，而對于后者學生往往不能準確判斷，那么針對此種情況，就需要教師在平時的學習中多多點撥學生，讓他們從思想上更新觀念，從而掌握創(chuàng)新的學習方法，并能在學習中舉一反三。

3.培養(yǎng)自主學習，積極探索

隨著素質教育的不斷推進和不斷改革，初中學數(shù)學對學生學習能力的要求也越來越高。而作為考試考查的重要學科之一的數(shù)學，相比于小學，從知識及習題量的要求上都有很大的增加，學生的自主學習能力也逐漸受到重視。而且數(shù)學并不是背背公式那么簡單，它需要學生的自我思考和邏輯推理能力，而這項能力也只有在學生自主學習后才能真正享有。所以，我們要想法設法提升高中學生的自主學習數(shù)學能力。自主學習是學生在熱愛數(shù)學，喜歡數(shù)學的基礎上，根據(jù)教師的教學目標及教學進度，自己對數(shù)學進行預習，復習等一系列的自主學習過程。自主學習能提高學生的主觀能動性，并增強學生的主體意識，從而提升課堂的效率。而初中數(shù)學是需要學生自主思考，自己掌握的，所以自主學習同樣適合中學數(shù)學的教授，并且會帶給數(shù)學課堂高效的課堂效率。所以，對學生思維能力要求很高的高中數(shù)學課堂應該多注意學生自主學習能力的培養(yǎng)。

例如，在學習七年級數(shù)學“日歷中的方程”時，教師可以利用計算機做出日歷，而后用多媒體展現(xiàn)給學生，這樣吸引了學生的注意力，之后教師再進行有關于日歷類型的題目的教學，教師可以通過操作計算機在日歷畫出豎著相鄰的三天，并讓學生總結這些數(shù)字的關系，學生通過教師的指導很容易就明白了規(guī)律，對于以后相關的習題，學生便掌握了解決方法，學生便可以自主學習，并進行相關習題的練習。

培養(yǎng)良好的數(shù)學學習方法是至關重要的，初中生課程多、任務緊、學習量大，在初中數(shù)學教學的過程中，教師要重視方法的引導，培養(yǎng)學生學習的自主性，要注重啟發(fā)式教育，讓學生對數(shù)學問題進行分析思考，最后形成自己獨特的數(shù)學學習方法。當然，這種學習方法不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，教師必須因材施教，持之以恒，要結合課上課下，摒棄傳統(tǒng)的教學模式，把學法和教法相結合，把理論與實踐相結合，充分調動學生對數(shù)學學習的積極性。