李國(guó)振

【關(guān)鍵詞】 賞美文化；班級(jí)文化；理念；

特色；載體

【中圖分類號(hào)】 G627

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

19—0037—01

筆者所在學(xué)校把“賞美教育”作為學(xué)校的文化追求，“賞貴在發(fā)現(xiàn)，美貴在踐行”意思是發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、踐行美，提出“以美立校，和諧育人，為師生的生命美奠基”的核心價(jià)值觀，著力塑造高品質(zhì)校園文化品牌。創(chuàng)建以“賞美教育”為核心理念下的特色班級(jí)文化，是學(xué)校文化體系中的一個(gè)重要部分，各具特色的班級(jí)文化建設(shè)是對(duì)“賞美教育”進(jìn)一步的解讀和深化。

一、特色班級(jí)文化異彩紛呈

在進(jìn)行“賞美教育”特色班級(jí)文化建設(shè)中，根據(jù)每個(gè)班的班情，制定了不同的班級(jí)文化理念，從不同的角度詮釋了學(xué)校辦學(xué)理念，例如“凈美班”以“凈”作為切入點(diǎn)，踐行了“美”，確立了“凈美”為其班名，班級(jí)口號(hào)是“凈表凈心，以凈為美”，班級(jí)目標(biāo)是“厲行凈美，美美與共”。在班級(jí)理念的形成中，班主任的目的是讓學(xué)生在本班班級(jí)文化潛移默化的影響中學(xué)習(xí)蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”的高貴品質(zhì)。結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，從“凈面容”、“凈衣著”、“凈言語(yǔ)”、“凈行為”、“凈心靈”五個(gè)方面來(lái)踐行“凈美”，希望本班學(xué)生能夠以“鏡子”正衣冠，以此來(lái)“凈面容”“凈衣著”；以“文明用語(yǔ)”來(lái)“凈言語(yǔ)”；以“《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》”來(lái)“凈行為”；以“閱讀優(yōu)秀的課外圖書(shū)”來(lái)“凈化心靈”。

除此之外“賞美教育”特色班級(jí)還有展現(xiàn)藝術(shù)特長(zhǎng)的“藝美班”、以勞為美的“勞美班”、盛開(kāi)禮儀之花的“禮美班”、講究行為美的“行美班”、以德為貴的“德美班”、倡勤勞刻苦的“勤美班”、與人為善的“善美班”等，班級(jí)文化的“小美”鑄就了學(xué)校文化建設(shè)的“大美”。

二、特色班級(jí)顯性文化讓個(gè)性張揚(yáng)

在班級(jí)顯性文化建設(shè)中，除有學(xué)校統(tǒng)一要求的“圖書(shū)角”、“三表欄”、“衛(wèi)生角”和“榮譽(yù)欄”，更有個(gè)性化布置。如“凈美班”以一幅荷花圖詮釋了班級(jí)理念，以此為背景，呈現(xiàn)出了獨(dú)有的“鏡子”文化，在教室里掛起了一面“凈面容”、“凈衣著”的鏡子，學(xué)生在進(jìn)教室后形成了整理衣著的好習(xí)慣；將教室后面的白板當(dāng)成了一面大“鏡子”，為其用粉色卡紙鑲了“鏡框”，在這面“鏡子”中呈現(xiàn)了四個(gè)小“鏡子”，分別為“凈行為”的“凈美公約”、時(shí)時(shí)警醒學(xué)生的“凈美誓詞”、爭(zhēng)做“凈美”公民的標(biāo)準(zhǔn)——“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、以書(shū)凈心的讀書(shū)資料卡；教室里的第三面“鏡子”是導(dǎo)學(xué)生前行的“凈美”周評(píng)比欄，各組的組長(zhǎng)會(huì)根據(jù)組員的表現(xiàn)從“凈面容”、“凈衣著”、“凈言語(yǔ)”、“凈行為”、“凈心靈”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)比欄的周評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行累積，學(xué)期末評(píng)選出“凈美之星”進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

這種處處體現(xiàn)班級(jí)文化理念的顯性布置，裝點(diǎn)了教室，形成了一種外在美，卻也彰顯了各班特色班級(jí)文化，陶冶了學(xué)生的情操；同時(shí)各班制定了不同的評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、特色班級(jí)文化理念以活動(dòng)為載體，內(nèi)化于心、外化于行

班級(jí)文化的特色除了顯性文化的呈現(xiàn)，更有隱性文化的浸潤(rùn)，隱性文化的載體就是活動(dòng)。我校各班借助主題班隊(duì)會(huì)、慶元旦經(jīng)典誦讀等特色活動(dòng)深化各班班級(jí)理念，使特色班級(jí)文化臻于完善，如，“凈美班”的“誦讀經(jīng)典、凈化心靈、孝在我心”、“漫步詩(shī)園凈心靈辭舊迎新慶元旦”等主題隊(duì)會(huì)和“走近毛澤東詩(shī)詞朗誦比賽”“凈美在行動(dòng)”等系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中不斷地凈化著學(xué)生的行為和心靈，使其向“凈美”不斷邁進(jìn)；“墨美班”的“讀書(shū)資料卡展示會(huì)”、“讀書(shū)心得交流會(huì)”、“好書(shū)推薦會(huì)”等活動(dòng)揚(yáng)起了學(xué)生讀書(shū)的風(fēng)帆。

在學(xué)校一年一度的藝體節(jié)上，展示各班班級(jí)文化特色的節(jié)目表演更是新穎獨(dú)特、精彩絕倫?！岸Y美班”的“文明禮儀在心中”手語(yǔ)操、“體美班”的“健美形體拳”等將班級(jí)文化做了精彩的展示?！皾?rùn)物無(wú)聲”的活動(dòng)中使得班級(jí)文化滲透在了每一個(gè)學(xué)生心中，更在潛移默化地影響著學(xué)生的行為，孩子們睜開(kāi)了尋找美、發(fā)現(xiàn)美的眼睛，互相學(xué)習(xí)著、踐行著。為了及時(shí)總結(jié)展示在班級(jí)文化建設(shè)方面所取得的一些亮點(diǎn)，各班編寫(xiě)了《特色班級(jí)文化創(chuàng)建手冊(cè)》與《特色中隊(duì)活動(dòng)手冊(cè)》。

在特色班級(jí)文化的創(chuàng)建活動(dòng)中，逐步形成了“靜心、養(yǎng)涵、啟智、導(dǎo)行”的良好教風(fēng)和“以美養(yǎng)涵、以美啟智、以美健體、以美怡情”的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)校逐步成為“最能體現(xiàn)師生生命美的學(xué)?！薄?/p>

（本文課題名稱《創(chuàng)建“賞美教育”核心理念下的班級(jí)特色文化實(shí)踐研究》課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2014]GHB0566）

編輯：蔡揚(yáng)宗