王為群

摘 要： 作為一門中職學(xué)生必修的課程，職業(yè)道德與法律學(xué)科的重要性毋庸置疑。為此本文從中職職業(yè)道德與法律教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，針對(duì)“如何提高中職職業(yè)道德與法律教學(xué)的實(shí)效性”這個(gè)問(wèn)題提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞： 中職院校 職業(yè)道德與法律 教學(xué) 實(shí)效性

當(dāng)今社會(huì)對(duì)職業(yè)技能型人才的要求不僅需要其具備較高的專業(yè)知識(shí)與技能，還需要其具備合格的職業(yè)道德與法律素養(yǎng)。我國(guó)中職院?；径奸_(kāi)設(shè)了職業(yè)道德與法律課程，然而，實(shí)際教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂，沒(méi)有很好地起到培育學(xué)生職業(yè)道德及法律素養(yǎng)的作用。因此，我們有必要提高職業(yè)道德與法律教學(xué)的實(shí)效性，不能讓其流于形式。

一、加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，建立“以生為本”的德育觀

當(dāng)前，中職職業(yè)道德與法律教學(xué)必須將愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與職業(yè)道德教育有效地融合起來(lái)，利用國(guó)旗下講話、學(xué)校櫥窗展示、校園廣播、板報(bào)宣傳等途徑，不斷引導(dǎo)學(xué)生將愛(ài)國(guó)主義精神內(nèi)化于心、外化于行，增強(qiáng)學(xué)生投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的責(zé)任感和使命感。與此同時(shí)，中職院校要樹(shù)立“以生為本”的德育觀，積極構(gòu)建良好的校園文化氛圍，達(dá)到潛移默化的德育效果。如可以開(kāi)展感恩系列教育、犯罪案例警示教育、法律知識(shí)競(jìng)賽和講座、職業(yè)道德征文和演講比賽、文藝會(huì)演等豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的正義感，促使學(xué)生形成高尚的道德情操。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

長(zhǎng)期以來(lái)，中職職業(yè)道德與法律課程教學(xué)模式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果自然不理想。為此，我們有必要想方設(shè)法地改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)道德與法律課程的興趣。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以采用案例式教學(xué)法，將課堂教學(xué)與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，以案例為載體，讓職業(yè)道德與法律教學(xué)變得更加生動(dòng)形象，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。在開(kāi)展案例教學(xué)時(shí)，教師要針對(duì)案例進(jìn)行精彩的講授和討論，課前可以先收集和整理一些行業(yè)對(duì)職業(yè)道德與法律要求的案例信息，再結(jié)合教材上的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｔ谡n堂上，教師要幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)對(duì)職業(yè)道德與法律的基本要求，引導(dǎo)學(xué)生圍繞本專業(yè)職業(yè)道德與法律要求進(jìn)行自我檢查、反思和討論，改進(jìn)日常生活中的不良習(xí)慣，逐漸把自己培養(yǎng)成一個(gè)有道德守法紀(jì)的人。與此同時(shí)，教師可以結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，可以通過(guò)模擬法庭、模擬招聘會(huì)、模擬企業(yè)員工等方式來(lái)開(kāi)展職業(yè)道德與法律教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性與趣味性。在此以情景式教學(xué)為例，中職職業(yè)道德與法律學(xué)科教師可以根據(jù)每一個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的任務(wù)情景教學(xué)，將生活情景引入課堂，由學(xué)生扮演某一個(gè)角色，完成各項(xiàng)虛擬任務(wù)，從而在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要。此外，在中職職業(yè)道德與法律課堂教學(xué)中應(yīng)該積極利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等輔助教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造更加逼真的教學(xué)情景，增強(qiáng)職業(yè)道德與法律教學(xué)的感染力和吸引力，使學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

三、理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量

中職職業(yè)道德與法律教學(xué)必須貼近實(shí)踐、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)，為學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)做好鋪墊。為此，中職職業(yè)道德與法律教學(xué)必須不斷更新和豐富教學(xué)內(nèi)容及形式，在教學(xué)中將最新的職業(yè)道德規(guī)范與法律法規(guī)及相應(yīng)的政策制度傳輸給學(xué)生，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)涉及的職業(yè)道德與法律素質(zhì)要求，而不是盲目地依據(jù)教材“照本宣科”。同時(shí)，要在教學(xué)中引入社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，將社會(huì)熱點(diǎn)作為課題進(jìn)行研究，幫助學(xué)生更好地體會(huì)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。如在講到違法犯罪時(shí)，教師可以引用“3·15晚會(huì)”、“今日說(shuō)法”、“焦點(diǎn)訪談”，以及發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)事例，讓學(xué)生意識(shí)到生活實(shí)踐中處處有“雷區(qū)”，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)操守與守法遵紀(jì)意識(shí)，提高學(xué)生與違法犯罪行為做斗爭(zhēng)的自覺(jué)性。

四、構(gòu)建科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，客觀反映學(xué)生的實(shí)際水平

中職職業(yè)道德與法律教學(xué)需要建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考量。在以往教學(xué)中，職業(yè)道德與法律學(xué)科考核“走過(guò)場(chǎng)”的痕跡過(guò)于明顯，完全沒(méi)有發(fā)揮出這門課程的重要性。為此，我們有必要根據(jù)職業(yè)道德與法律教學(xué)大綱要求，對(duì)學(xué)生開(kāi)展一系列日常行為評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)成果鑒定、測(cè)試及學(xué)期評(píng)語(yǔ)等考核評(píng)價(jià)，不僅要考查學(xué)生對(duì)職業(yè)道德與法律學(xué)科知識(shí)的掌握程度，還要考核學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，中職院校要積極開(kāi)展學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)及實(shí)訓(xùn)企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)方式，這樣才能真實(shí)客觀地反映學(xué)生的實(shí)際水平。

總之，中職院校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的重任，中職職業(yè)道德與法律教學(xué)實(shí)效性的提升需要廣大教師提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展需要，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)道德與法律學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，為社會(huì)培養(yǎng)出道德高尚、遵紀(jì)守法、技能過(guò)硬、素質(zhì)夠格的職業(yè)技能型人才。

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