朱默瑤　張月　張曉旭

摘 要： 英語寫作能力對于大學生來說是一項非常重要的必備能力，然而很多大學生將其視為十分頭痛的問題。本文從三方面分析英語寫作能力較弱的表現(xiàn)、原因和解決辦法。首先列舉在日常英語寫作中可能會出現(xiàn)的問題，其次介紹形成這些問題的原因，最后提出一些可行的方法建議，旨在為對這方面有疑惑的大學生提供幫助。

關(guān)鍵詞： 大學生 英語寫作能力 現(xiàn)狀分析

學習一門語言需要掌握聽說讀寫的能力，英語作為其中的一個分支也不例外。聽和讀是接受知識的過程，而說和寫是輸出的過程。在用英語與他人交流時，即使有些錯誤，對方也是能夠明白意思的。但是在英語寫作中，這樣的情況是不可以出現(xiàn)的，這樣英語寫作就給學生增加了難度，許多學生為此頗為苦惱。下面我們就來研究如何提高英語寫作能力。

一、英語寫作中可能出現(xiàn)的問題

1.單詞拼寫錯誤，各種搭配錯誤。

單詞拼寫錯誤、各種搭配錯誤通常出現(xiàn)在英語寫作初期階段。我們在表達自己的想法的時候，有時會用到平時不常用的單詞或者是詞組。這體現(xiàn)了詞是文章的最基本成分，沒有豐富的詞匯，難以下筆成文。因此我們要大量記憶詞匯，并且要記得扎實，這樣才會在英語寫作的過程中不會無物可寫、不知如何去寫。尤其是最常見的單詞及詞組，通常它們不會只有一個含義，在記憶時不能模棱兩可，應(yīng)努力增加自己的詞匯量。

2.生硬套用作文模板，內(nèi)容空泛。

目前我們雖然學了很多年英語，但學過的知識大部分是為了考試做準備，比如四六級的詞匯、語法書、作文書，或者各家出版社發(fā)行的真題模擬題，終歸沒脫離開考試的范圍，即使是英語專業(yè)的學生的外國書籍閱讀量也著實令人擔憂。如果沒有足夠的素材儲備，我們寫出來的作文一般就是將材料和自己的想法插到模板里，然而，這樣的作文是經(jīng)不起推敲的，要不是詞語和句法運用不合理，就是辭藻太華麗，內(nèi)容太空洞。一篇優(yōu)秀作文所具備的應(yīng)該是句式豐富多變，長短句靈活應(yīng)用，用詞準確出彩，論點豐富，論證有力，邏輯嚴謹。

3.缺乏英語思維。

我們在進行英語寫作時的一個通病就是經(jīng)常會寫出中式英語，在使用英語時，因受漢語思維方式或文化的影響而書寫出通常外國人不會使用的語句，從而產(chǎn)生誤解，鬧出笑話。在學習英語過程中經(jīng)常出現(xiàn)的，是一個不可避免的問題。通常我們在寫作中往往先用漢語寫出大綱，再把漢語一句句機械地轉(zhuǎn)換成英語，帶有明顯的漢語痕跡，因而不易被以英語為母語者接受。

二、出現(xiàn)這些問題的原因

1.單詞背的不扎實。

自從學校開設(shè)了英語課程，我們就踏上了背單詞的道路。作為一名英語專業(yè)的學生，背單詞是每天必備的功課。除了需要每天學習定量的新單詞之外，學生還要定期復(fù)習之前學過的單詞。由于每個人的記憶都有遺忘的情況，如果沒有及時復(fù)習，必然會記錯甚至忘記，從而導(dǎo)致我們在書寫的時候有單詞拼寫錯誤的問題。

我們在學習新單詞的時候，有時候會只記憶它的意思，而忽略它的詞性和使用方法，從而會犯將名詞當動詞使用、動詞介詞搭配錯誤等使用不當?shù)腻e誤。

除此之外，還有一些拼寫上十分相似的單詞，由于沒有經(jīng)過特意地區(qū)分記憶，當我們落筆的時候，就會有些猶豫不決，就會有一定的概率選錯單詞，這個原因體現(xiàn)在詞組運用上。

2.固定地只使用寫作模板。

現(xiàn)階段我們在面對寫作作業(yè)或者寫作考試的之前，都會提前找好寫這種類型的作文模板。網(wǎng)上有許多四級六級寫作模板，當判斷寫作的類型后就可以按照模板、材料和自己的想法糅合到一起。然而，這種模板用多了，就會顯得死板，在別人看來，幾乎算是千篇一律。在學校的時候，靈活運用模板益處絕對是大于壞處的，然而要提高自己的寫作能力，這些遠遠是不夠的。就是因為我們讀英語讀得太少，幾乎沒有地道的英文儲備，寫出來的東西自然不會高明到哪里去。

3.世界大環(huán)境影響。

我們常講要學好外語，首先要學好母語。因為母語會正面促成外語習得；同時在第二語言學習過程中，母語時刻會帶給我們阻礙，即學習第二語言會受到母語語言思維習慣干擾和文化思維方式的影響，中式英語就是受到母語的影響產(chǎn)生的。

除此之外，很多中國特有的詞匯，在英文里沒有或一時找不到相應(yīng)的譯法，即使譯出來也需要一定的磨合過程。譯文往往是解釋性的，解釋不了，就字對字譯出，因而容易出現(xiàn)中式英語。

三、提高英語寫作能力的方法

1.大量進行英語閱讀。

我們閱讀的對象應(yīng)該包括英語原版名著小說和時事刊物。英語原版小說會讓你產(chǎn)生興趣，而且在有對全書的了解前提下，理解更容易，記憶也更深刻。時事刊物，如經(jīng)濟學人，也是非常值得學習的刊物。

閱讀是一個量變引發(fā)質(zhì)變的過程，在你讀到一定量的時候，可能會在某一瞬間突然發(fā)現(xiàn)虛擬語氣原來是這種感覺，動詞搭配原來是這么回事，當你提筆寫作的時候，就會在腦海里重現(xiàn)類似的例句，是一個循序漸進的過程。

2.進行寫作練習。

知識儲量夠了以后，就要開始實踐，最重要的是落筆以后，能否寫出令自己滿意的文章，提高自己的能力。寫的練習還有助于鍛煉邏輯思維和組織材料及論點的能力。只要是寫一篇文章，就需要使它意思連貫，條理清楚，言之有物，觀點明確，別人看了之后知道說什么事情，講什么道理，并得到所希望得到的結(jié)論。清楚的文章反映了清楚的思路，反之，力求寫出清楚的文章能促進思路的清晰。

英語寫作能力弱的現(xiàn)象較普遍，筆者通過本文以上的分析，力求這篇文章能夠在一定程度上為有疑惑的大學生解惑，指明道路，提供幫助，從而提高英語寫作能力，獲得成功。