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        關(guān)于中職學(xué)校“三校生”數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的思考

        2017-02-06 15:57:43施加貴
        讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2017年1期
        關(guān)鍵詞:三校生職高數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計

        施加貴

        摘 要 作業(yè)是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)之一。教師應(yīng)在平時教學(xué)中對職高“三校生”的數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計。本文主要介紹了“三校生”的數(shù)學(xué)教學(xué)中如何優(yōu)化作業(yè)所需遵循的原則和實施的策略,并作出了具體的分析和示例。

        關(guān)鍵詞 職高數(shù)學(xué) 三校生 作業(yè)設(shè)計 優(yōu)化策略

        中圖分類號:G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2017)01-0020-02

        “三校生”是指中專、職校、技校的學(xué)生,是學(xué)習(xí)專業(yè)技能,不是成人教育?!叭I焙透咧猩奈膽{是同等學(xué)歷,畢業(yè)以后可以參加工作,也可以參加“三校生”的單考單招考試,考試時間與普通高考同步,但是試題和難度與普通高中的高考有很大的區(qū)別,包括所考科目、試題及難度均不同。學(xué)生考取大?;蚋呗氃盒:罂梢岳^續(xù)深造,成為國家承認(rèn)學(xué)歷的全日制大學(xué)生。

        我校曾在2007年開始創(chuàng)辦“三校生”高考班,但是當(dāng)時由于“三校生”只得考??萍捌湟韵碌穆殬I(yè)院校,學(xué)生不太感興趣,因此辦了兩年后就沒有辦了。近幾年來,“三校生”高考放開到可以考本省二本及其以下的很多大學(xué)院校,所以我校又從2016年開始重新開設(shè)“三校生”高考班。我作為“三校生”高考班的一線數(shù)學(xué)教師,在教學(xué)過程中感慨頗深,因此,本文將對“三校生”的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計談幾點(diǎn)初淺的看法:

        一、“三校生”數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀

        眾所周知,現(xiàn)在有不少職業(yè)高中里有多種類型的學(xué)生,既有參加“三校生”高考的高考班,也有直接面臨就業(yè)的中職班。而在高考班中學(xué)生的作業(yè)情況也各有不同,大致有這么幾個現(xiàn)象:

        1.作業(yè)設(shè)計采取“一刀切”方式,缺少層次性。面對學(xué)生不同的個體,導(dǎo)致學(xué)生中“吃不了”的現(xiàn)象發(fā)生。

        2.作業(yè)數(shù)量太多,采取題海戰(zhàn)術(shù),機(jī)械重復(fù),沒有精挑細(xì)選,精心設(shè)計。

        3.作業(yè)的形式單調(diào),內(nèi)容乏味,缺缺少情趣,學(xué)生大量的作業(yè)只局限于數(shù)學(xué)運(yùn)算,純粹的計算與學(xué)生生活聯(lián)系少,呈現(xiàn)的形式單一,缺少動手實踐探索。

        4.作業(yè)評價注重結(jié)果,缺乏情感性,缺乏對學(xué)生的理解程度和對學(xué)生作業(yè)的思路、思考角度以及學(xué)生個人體驗的關(guān)注。

        二、“三校生”數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的實施策略

        1.因材施教,分層布置作業(yè)

        每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,本質(zhì)上都有它特殊性的一面,這就意味著我們要尊重每一個學(xué)生的個性,承認(rèn)學(xué)生在個性、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力等方面存在差異。如果教師在布置作業(yè)時,要求所有的學(xué)生必須在同樣的時間,運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)條件,以同樣的學(xué)習(xí)速度掌握同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并達(dá)到同樣的學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量,就必然造成有的學(xué)生“吃不飽”,有的學(xué)生“吃不了”,有的學(xué)生根本不知從何“入口”,設(shè)計題型可以按照以下的要求進(jìn)行:

        A檔:作業(yè)內(nèi)容屬于與本節(jié)課知識有關(guān)的最基本的知識與技能訓(xùn)練。這類題目運(yùn)用對象是班級學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,通過訓(xùn)練,使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生吃得了,學(xué)會最基本的知識,掌握最基本的技能。

        B檔:作業(yè)內(nèi)容屬于與本節(jié)課知識有關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練(包括變式、判斷比較和一般綜合題等)。本檔作業(yè)題面對的是班級的大多數(shù)學(xué)生,通過訓(xùn)練,使學(xué)生掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)和相關(guān)的基本技能,完成學(xué)習(xí)目標(biāo),并通過一定量的思維訓(xùn)練,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

        C檔:作業(yè)題型屬于與本課知識有關(guān)的智力訓(xùn)練題、提高題(它包括綜合面廣、靈活程度深、創(chuàng)新意識強(qiáng)的題目等),通過訓(xùn)練,讓學(xué)有余力的學(xué)生吃得飽,從而達(dá)到熟能生巧,拓寬學(xué)生思路和知識面,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識和能力。

        2.題目要精選

        所謂精選數(shù)學(xué)作業(yè)題,就是教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,從課本和練習(xí)冊中,把作業(yè)題選精,或教師有針對性地自行設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)題,使學(xué)生通過做這些作業(yè)題得到所期望的發(fā)展,而且練得恰到好處。教師注重題目典型性、易錯性,精心設(shè)計這些典型練習(xí)、易錯題,滲透數(shù)學(xué)思想方法,可以收到事半功倍的效果。

        (1)精心選擇典型作業(yè)。設(shè)計所學(xué)內(nèi)容中的一些典型例題,從中去鞏固這些例題的基本方法、基本策略、基本思想。通過典型題的解答,學(xué)生對知識有了一個再認(rèn)知的過程,并且對一些常用的數(shù)學(xué)思想方法、基本策略有了更高的實踐體驗。

        (2)精心選擇易錯作業(yè)。通過易錯題的練習(xí),提高學(xué)生的審題能力、解題能力,提高題后反思能力和對概念的深入理解,從而能更好地掌握知識。

        3.作業(yè)要生活化,題型要多樣化

        興趣是最好的老師,興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。饒有興趣的作業(yè)具有一定的吸引力,能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的智力水平。趣味性要體現(xiàn)出題型多樣,方式新穎,內(nèi)容充實。如,選擇、填空、解答、作圖、探索等題型經(jīng)常變換;自學(xué)類、復(fù)習(xí)類、鞏固類作業(yè)互相穿插;知識類、生活類、史料類作業(yè)互相滲透。讓學(xué)生感受到作業(yè)內(nèi)容和形式的豐富多彩,使之情緒高昂,樂于思考,從而感受到作業(yè)的樂趣。

        總之,教師合理而科學(xué)地設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè),充分發(fā)揮作業(yè)的職能,既減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),又讓學(xué)生更好地掌握知識和技能,使學(xué)生在思維、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,并形成樂于探究的態(tài)度,從而全面實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育目標(biāo),提高教育教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]蔣滟君.淺析新課改下中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及改善對策[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2011,(23).

        [2]李興志.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)問題探析[J].現(xiàn)代閱讀,2012,(1).

        [3]占紅穎.提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的行動研究[J].教學(xué)月刊:中學(xué)版,2006,(12).

        (責(zé)任編輯 曾 卉)

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