陳坤

摘 要： 高職物理是高職教學(xué)中非常重要的一門學(xué)科，在新課改背景下很多教學(xué)方式都進行了改變，在高職物理教學(xué)中教師應(yīng)該緊跟教育改革步伐，對高職物理教學(xué)做出新的設(shè)計，以方便學(xué)生更好地發(fā)展。本文就高職物理新課程教學(xué)設(shè)計進行了探討。

關(guān)鍵詞： 高職物理 新課程 教學(xué)設(shè)計

隨著教育不斷深入改革，很多高校教學(xué)方式發(fā)生根本性改變，其中顯著變化就是教學(xué)設(shè)計。在高職物理教學(xué)中進行新課程教學(xué)設(shè)計不僅是貫徹落實新課程理念的表現(xiàn)，還是有效提高高職物理教學(xué)效率的推動器，可以有效優(yōu)化高職物理教學(xué)成果，讓學(xué)生獲得更全面的發(fā)展。

一、高職物理新課程教學(xué)設(shè)計的意義

1.有利于物理教學(xué)工作科學(xué)化

隨著教育的不斷深入改革，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不適應(yīng)高職物理課程的發(fā)展需要，而且在高職物理教學(xué)中以動手實踐為主的實驗較多，需要教師對傳統(tǒng)教學(xué)方法進行革新。進行高職物理新課程設(shè)計可以讓教師在教學(xué)前多做準(zhǔn)備，更好地完善教學(xué)課堂，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的時候會比較方便，對于重難點也能理解得更清楚。同時進行新課程設(shè)計可以讓教師將教學(xué)活動建立在系統(tǒng)方法的科學(xué)基礎(chǔ)上，使物理中的一些重點知識操作更具有規(guī)范性，讓物理教學(xué)更有效率。

2.有助于提高高職物理教學(xué)效率和優(yōu)化教學(xué)成果

在高職物理教學(xué)中進行新課程教學(xué)設(shè)計主要是為了以少量教學(xué)時間和學(xué)習(xí)時間投入獲得最大化學(xué)習(xí)效益，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和強化教師教學(xué)成果。在新課程教學(xué)設(shè)計過程中教師會有明確的規(guī)劃，減少課堂上一些不必要的活動，直接切入主題，讓學(xué)生清晰地了解所要學(xué)習(xí)的知識，通過有效的教學(xué)方式讓學(xué)生快速掌握課本內(nèi)容，讓教學(xué)過程變得越來越好，有效提升學(xué)生的積極性，提高物理教學(xué)效率。

3.有助于理論和實踐結(jié)合

物理是一門動手實踐能力要求極強的課程，里面有很多知識都需要學(xué)生親自動手做實驗才能理解得更透徹，但是傳統(tǒng)物理教學(xué)課堂中教師對實踐課程不太重視，只一味強調(diào)理論知識，導(dǎo)致學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中失衡，無法全面有效地掌握高職物理知識。隨著新課程設(shè)計的進行讓教師有足夠時間將物理課堂設(shè)計得更出彩，把實驗教學(xué)和理論教學(xué)有效整合，讓物理教學(xué)課堂的開展更完善。

二、高職物理新課程教學(xué)設(shè)計的策略

1.根據(jù)教學(xué)任務(wù)設(shè)計高職物理教學(xué)目標(biāo)

在高職物理教學(xué)過程中，每個物理教師的心里都有一個標(biāo)桿，這堂課的教學(xué)任務(wù)是什么，讓學(xué)生掌握哪些知識點，學(xué)了這堂物理課后學(xué)生應(yīng)該掌握什么技能等。因為教師在授課前已經(jīng)明白自己的任務(wù)，因此在物理教學(xué)過程中要認真履行自己的職責(zé)，為學(xué)生設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一個可以實現(xiàn)的目標(biāo)點，有效激起學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的熱情。

如學(xué)習(xí)《電流的磁場電磁感應(yīng)》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師首先要根據(jù)書上的內(nèi)容在心里定下一個目標(biāo)，上完這堂課以后學(xué)生應(yīng)該對《電流的磁場電磁感應(yīng)》知識掌握多少，在心里有一個標(biāo)桿，這樣在物理教學(xué)過程中教師就可以盡量向這個標(biāo)桿靠近，有效提升教學(xué)效率，同時為學(xué)生定下一個目標(biāo)，使學(xué)生明白自己前進的方向，在學(xué)習(xí)過程中有明確的指向，這樣學(xué)習(xí)起來比較有動力，積極投入物理教學(xué)課堂中，有效推動物理課堂教學(xué)的開展。

2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求設(shè)計教學(xué)活動

隨著教育的深入改革，各種各樣的教學(xué)模式開始出現(xiàn)，學(xué)生大多容易被新穎的教學(xué)模式吸引，因此在高職物理教學(xué)課堂之中，教師應(yīng)該積極滿足學(xué)生的發(fā)展需求，采用多樣化教學(xué)活動進行物理教學(xué)，有效活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

如學(xué)習(xí)《靜電場》這一章節(jié)內(nèi)容時，為了讓學(xué)生更好地理解靜電現(xiàn)象，教師可以讓學(xué)生親自做實驗觀看靜電是怎樣產(chǎn)生的，如用絲綢和毛皮摩擦玻璃棒，看兩者是否能吸附起小紙屑，從而有效地認識靜電荷和負電荷。也可以結(jié)合生活中的實際給學(xué)生舉例子，如在我國北方干燥的季節(jié)，脫掉外衣后再摸金屬門把手常常會被電擊，或干燥的季節(jié)用梳子梳頭發(fā)有時候頭發(fā)會特別蓬松紊亂，這些都是生活中的靜電現(xiàn)象，通過這些舉例可以讓學(xué)生對文中的知識了解得更清楚。教師可以利用多媒體播放一些與《靜電場》有關(guān)的視頻給學(xué)生觀看，將靜態(tài)的知識變得動態(tài)化，更直觀形象，這樣不僅可以有效激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生對這知識了解得更透徹清晰。

3.根據(jù)教學(xué)資源設(shè)計教學(xué)活動方案

在傳統(tǒng)高職物理教學(xué)過程中，很多教師只重理論而忽視實驗教學(xué)，導(dǎo)致很多物理實驗方面的教材變成閑置物品，既造成資源的浪費又挫傷學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性。在新課程設(shè)計中教師要充分利用一切教學(xué)設(shè)備和資源，以展示給學(xué)生最佳物理課堂，讓學(xué)生在物理課堂學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。

如在學(xué)習(xí)《恒定電流》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去實驗室做相關(guān)實驗，也可以找來一些教材詳細給學(xué)生講解歐姆定律是德國物理學(xué)家喬治·西蒙·歐姆怎樣一步步實驗而來的，還可以找來生活中常見的鋅汞電池、鋰電池、鉛蓄電池等讓學(xué)生觀察、操作，看電流是怎樣形成的?？偠灾?，在新課程設(shè)計當(dāng)中教師要充分利用一切教學(xué)資源，讓物理課堂的開展更生動有趣，同時也要根據(jù)這些教學(xué)資源設(shè)計合理的物理教學(xué)活動，讓兩者相輔相成，促進物理教學(xué)全面開花。

4.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況設(shè)計教學(xué)評價

在新課改背景下，“自主互助，展示反饋”教學(xué)模式已成為課堂中一種常見的模式，教學(xué)反饋和評價在課堂中占的比重越來越大。在物理新課程設(shè)計中，教師應(yīng)該將這一模式運用到高職物理教學(xué)課堂之中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況給出合理的評價，以方便學(xué)生在下次物理學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得更大進步。

如學(xué)習(xí)《核聚變》內(nèi)容時，教師可以在學(xué)完這一節(jié)內(nèi)容后，讓每位學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生學(xué)會找出自身的不足之處，同時通過與他人的交流，學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點和長處，有效提升自己。教師應(yīng)該給予每位學(xué)生公正合理的評價，對表現(xiàn)好的給予贊揚，對表現(xiàn)不好的學(xué)生給予鼓勵，讓每位學(xué)生都能在物理課堂學(xué)習(xí)中感受到喜悅，在下次物理學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更好。

總之，在新課改背景下進行高職物理新課程設(shè)計是很有必要的，既是對教育政策方針的有效實施，又能全面推動物理教學(xué)發(fā)展，讓高職物理教學(xué)越變越好。

參考文獻：

[1]賈芳云，王大為.對當(dāng)前高職物理教學(xué)的思考[J].技術(shù)物理教學(xué)，2008（04）.