王燕飛

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，要求化學(xué)課堂、教師教學(xué)理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等都要從以往的形式中獲得轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過建立積極的師生關(guān)系，結(jié)合生活教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究欲；在理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力；在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)評價(jià)和指導(dǎo)。多種教學(xué)方式共同促進(jìn)學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課程；初中化學(xué)；創(chuàng)新模式；教學(xué)效率

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0059-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.034

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要構(gòu)建高效的化學(xué)課堂，需要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，引導(dǎo)他們積極思考，親歷知識的形成過程，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對知識的理解，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，促進(jìn)他們化學(xué)綜合素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

一、 加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在初中化學(xué)教學(xué)中，開展高效的教學(xué)活動(dòng)需要教師和學(xué)生的共同參與，并進(jìn)行積極的互動(dòng)交流，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著新課改的進(jìn)行，教師和學(xué)生形成了新的教學(xué)關(guān)系，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著自主學(xué)習(xí)的作用，教師是教學(xué)的組織者，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。在積極的師生互動(dòng)中，構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過動(dòng)腦、動(dòng)手完成對知識的理解，培養(yǎng)他們的探索精神。在化學(xué)教學(xué)中，教師要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對課堂教學(xué)的促進(jìn)作用，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生掌握化學(xué)理論知識。通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，他們能掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)知識點(diǎn)，提高化學(xué)綜合素質(zhì)，使他們在主動(dòng)學(xué)習(xí)中不斷掌握新的化學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。

二、 結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究欲

在初中化學(xué)教學(xué)中，結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，能拉近學(xué)生和化學(xué)學(xué)科的距離，讓他們體驗(yàn)到化學(xué)知識在生活中的重要作用，從而激發(fā)他們探究化學(xué)知識的熱情，積極地探究教材中的知識，加深他們對知識的理解。在設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)教材內(nèi)容挖掘生活中的素材，創(chuàng)設(shè)趣味性的生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，讓他們對要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識產(chǎn)生好奇心，激發(fā)他們的求知欲，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)。例如，在教學(xué)物質(zhì)的組成時(shí)，教師可以把原子、分子和生活中的“糖葫蘆”建立聯(lián)系，使學(xué)生對抽象的化學(xué)概念形成直觀的認(rèn)識，加深他們對概念的理解。在生活化的教學(xué)過程中，學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望，他們想要知道更多的化學(xué)知識，以及這些知識在生活中的作用，在強(qiáng)烈好奇心的指導(dǎo)下，學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并認(rèn)真分析在學(xué)習(xí)中遇到的問題，大大提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中高效進(jìn)行。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

化學(xué)學(xué)習(xí)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要把理論學(xué)習(xí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，使他們嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作步驟進(jìn)行操作，提高他們的操作能力，讓他們通過操作深化掌握的知識，并轉(zhuǎn)化成化學(xué)學(xué)習(xí)能力。隨著新課改的進(jìn)行，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師既要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示，又要給學(xué)生提供進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)和場所，讓他們通過參與實(shí)驗(yàn)操作，加深對化學(xué)知識的理解。例如，在教學(xué)用雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生閱讀教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，掌握實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟。在操作過程中，教師要引導(dǎo)他們嚴(yán)格按照步驟進(jìn)行操作，并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確。通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，讓他們掌握了實(shí)驗(yàn)操作過程和化學(xué)方程式，加深了他們對知識的理解，提高了他們的操作能力。

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的總結(jié)歸納，提高他們的學(xué)習(xí)能力

初中化學(xué)教材中包含很多知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)比較零碎。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果不能深刻理解和掌握這些知識，在分析化學(xué)知識、解決化學(xué)問題時(shí)，就不能快速、正確地選擇所需要的知識，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在課堂教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，讓他們在學(xué)完新課之后，把已有的知識和新知識相結(jié)合進(jìn)行總結(jié)、歸納，根據(jù)知識的特點(diǎn)和聯(lián)系把分散的知識點(diǎn)系統(tǒng)化，建立一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)。在運(yùn)用知識時(shí)，學(xué)生能快速地從知識網(wǎng)絡(luò)中提取有用的信息。在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)總結(jié)時(shí)，教師要對他們的總結(jié)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能在總結(jié)過程中建立新舊知識之間的聯(lián)系，促進(jìn)新知識的內(nèi)化，使知識體系具有明確的條理性。通過總結(jié)、歸納學(xué)過的知識點(diǎn)，學(xué)生對知識進(jìn)行了再次回憶，加深了他們對知識的理解和記憶，使他們的化學(xué)綜合能力獲得提高。

五、開展及時(shí)評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

教師對學(xué)生的評價(jià)和鼓勵(lì)是激發(fā)他們學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力的重要促進(jìn)因素，能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，通過深入分析掌握化學(xué)知識，促進(jìn)智力的發(fā)展，提高他們的化學(xué)探究能力。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，要對他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行關(guān)注和了解，在學(xué)生掌握了一個(gè)知識點(diǎn)后，教師要對他們進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到收獲的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情；在學(xué)生解決了一個(gè)疑難問題后，教師要對他們表示肯定，和他們共同分享學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和成功。在教師的及時(shí)評價(jià)中，學(xué)生在取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步時(shí)能及時(shí)得到教師的肯定，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，并持續(xù)不斷地進(jìn)行努力探究，有效提高他們的學(xué)習(xí)效率，使他們樹立學(xué)好化學(xué)的自信心。

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，開展理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究下掌握化學(xué)理論知識，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，讓他們在自主探究學(xué)習(xí)中不斷提高自主學(xué)習(xí)能力，具備勇于探究的精神。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對他們進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生能逐步深入地探究化學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，在學(xué)生積極思考的過程中實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 顧鳴英.初中化學(xué)概念學(xué)習(xí)分化的特征及影響因素研究[D].華東師范大學(xué)，2011.

[2] 高超.新課改下提高初中化學(xué)教師素質(zhì)的途徑研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2013.endprint