寶蕾蕾

摘 要：當(dāng)前，中學(xué)體育教學(xué)中存在著機(jī)械化和教學(xué)枯燥乏味的現(xiàn)象，這些現(xiàn)狀很大程度上限制了體育教學(xué)的發(fā)展。“體育游戲”在此背景下被提出并得到了廣泛應(yīng)用，其先進(jìn)性也在教學(xué)實(shí)踐中得到了體現(xiàn)。主要對(duì)“體育游戲”教學(xué)法的作用進(jìn)行探討，從而促使其

進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育；積極作用

一、體育游戲的特點(diǎn)研究

體育游戲作為整個(gè)游戲體系中的分支，主要進(jìn)行的是人體基本動(dòng)作范疇的游戲，這種娛樂活動(dòng)的形式豐富、內(nèi)容更貼近學(xué)生身心發(fā)展需求，因此，深受學(xué)生喜愛。它作為體育教學(xué)活動(dòng)的有效教學(xué)方法，具有積極的教學(xué)作用，這是基于其特點(diǎn)而決定的：

（1）體育游戲具有較強(qiáng)的目的性，它不同于普通娛樂游戲，不僅具有娛樂目的，更重要的是致力于加強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)，使學(xué)生在積極的教學(xué)氛圍中達(dá)到智力、體力的全面發(fā)展，因此，體育游戲具有雙重目的。

（2）體育游戲具有教育性，它作為一種教學(xué)方法，體現(xiàn)著提高學(xué)生審美能力及培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的教學(xué)作用。

（3）體育游戲的適應(yīng)性較強(qiáng)，即它能夠突破年齡、客觀空間和體育器材的約束而具體性地進(jìn)行教學(xué)，體育游戲教學(xué)法的采取，是適應(yīng)課堂不同需求和不同客觀條件的，具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。

二、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的積極作用

1.體育游戲營(yíng)造了快樂的學(xué)習(xí)氛圍

體育教學(xué)的一個(gè)宗旨就在于使學(xué)生在積極快樂的教學(xué)氛圍中實(shí)現(xiàn)身心發(fā)展，它十分重視學(xué)生的課堂心理體驗(yàn)。而體育游戲的引入能夠讓傳統(tǒng)、枯燥、乏味的課堂變得更加具有樂趣，形式多樣、內(nèi)容豐富的游戲總能讓學(xué)生全身心參與并保持高度的積極性和興趣。學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)了課堂知識(shí)，掌握了當(dāng)堂的技能。體育游戲自身的趣味性、娛樂性，使學(xué)生能夠全身心投入其中，學(xué)生能夠被趣味性活動(dòng)所吸引，從而積極投入。而學(xué)生在整個(gè)游戲中，在輕松愉悅的心理體驗(yàn)中，學(xué)生一改往日的不積極參與而全面與教師和學(xué)生互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)新的課堂內(nèi)容，整個(gè)課堂的氛圍都被學(xué)生調(diào)動(dòng)起來了。

2.體育游戲提高了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和最好的老師，尤其對(duì)于初中學(xué)生來說，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是其學(xué)習(xí)積極性保持和形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要基礎(chǔ)。從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)，呆板單一的教學(xué)方法之下，學(xué)生總是不能全身心參與其中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了一定程度的打擊，從而無法提高課堂教學(xué)的有效性。而體育游戲的引入，則解決了這種問題，多種游戲形式不僅激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，學(xué)生在具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲中，也因好勝心而更加積極參與，學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)配合也進(jìn)一步體現(xiàn)出來，整個(gè)課堂在學(xué)生的高度配合與參與下能更加順利、有效地完成。

3.體育游戲能夠幫助學(xué)生樹立良好的思想品德

德育作為當(dāng)前各領(lǐng)域教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)，在體育教學(xué)中也同樣需要得到體現(xiàn)，體育作為學(xué)生道德培養(yǎng)陣地的作用已經(jīng)日益突出。在體育游戲中，包含著豐富的思想道德教學(xué)內(nèi)涵和因素，將體育游戲滲透在體育教學(xué)中，就很好地適應(yīng)了學(xué)生個(gè)人品質(zhì)養(yǎng)成的需要。學(xué)生在游戲中會(huì)有團(tuán)隊(duì)合作、合理競(jìng)爭(zhēng)、公平競(jìng)爭(zhēng)等思想品德的體現(xiàn)，學(xué)生在潛移默化中就對(duì)自己的思想品德有了一定的審視、更正和提升，當(dāng)然，教師的引導(dǎo)才是最重要的，教師通過游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，就能夠提升整個(gè)體育課堂的德育效率，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中積極吸收品德教育，從而提高自己的思想品德素養(yǎng)。

4.體育游戲推動(dòng)了學(xué)生的智力成長(zhǎng)

體育教學(xué)不僅是學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的陣地，更應(yīng)該積極響應(yīng)新課標(biāo)要求，回歸其教學(xué)本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生智力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。相對(duì)于文化課程發(fā)展學(xué)生的左半球大腦來說，體育鍛煉能對(duì)學(xué)生大腦的兩個(gè)半球都進(jìn)行鍛煉，對(duì)學(xué)生進(jìn)行智力的鍛煉，從而在多種形式的游戲中全面提高學(xué)生的智力和思維發(fā)展水平。體育游戲不僅對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有要求，也需要學(xué)生的智力活動(dòng)。因此，豐富的游戲的內(nèi)容和形式能夠?qū)W(xué)生的智力水平有不同程度的提高。教師明確各種體育游戲的功能所在，從而合理安排課堂游戲，保證學(xué)生的智力能夠在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)得到最大限度地開發(fā)和提高。

體育游戲作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性的一個(gè)有效教學(xué)手段，其教育價(jià)值還體現(xiàn)在更多層面，廣大體育教師需要重視和提高對(duì)這一教學(xué)方法的運(yùn)用水平，正確合理地組織學(xué)生參加課堂游戲，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。而如何在中學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)一步高效滲透體育游戲，還需要我們進(jìn)行更多的探索研究，從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用水準(zhǔn)。

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