溫華近

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以更好地開(kāi)展課堂教學(xué)成為每一位教師都密切關(guān)注的主題。在目前的語(yǔ)文課堂上，教師的教學(xué)存在著各種各樣的問(wèn)題，難以真正地貫徹新課程改革的理念，也難以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣可以說(shuō)是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的必然途徑。主要提出了在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的幾點(diǎn)策略，希望可以為語(yǔ)文教師提供一些教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng)；初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。足見(jiàn)興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)探究，更有助于學(xué)生積極地發(fā)散思維，思考問(wèn)題。在初中語(yǔ)文課堂上，教師往往是采用講授式的方法，單一的教學(xué)模式使學(xué)生產(chǎn)生了一定的厭煩心理，要真正地優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師就要采取多種有效的手段進(jìn)行教學(xué)。下面我就分享一些我的教學(xué)實(shí)踐。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感

導(dǎo)課是課堂教學(xué)中的初始環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中教師要抓住導(dǎo)課這個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，從而使學(xué)生都積極地投入到課堂的學(xué)習(xí)中。良好的開(kāi)端是成功的一半，好的導(dǎo)課方式可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，更有助于學(xué)生能力的提高與思維的拓展。

例如，在教學(xué)課文《走一步，再走一步》時(shí)，我就先以互動(dòng)交流的方式引入：“同學(xué)們，你們害怕天黑嗎？在遇到一些困難挫折的時(shí)候你們是怎么做的呢？”這樣的疑問(wèn)使學(xué)生都陷入了思考中，他們回憶著曾經(jīng)發(fā)生在自己身上的那些事，都心有所感。于是我便先讓學(xué)生互相交流，課堂中的氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也十分高漲。接下來(lái)我便引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生在閱讀課文后說(shuō)一說(shuō)自己的感悟，這樣融情于文的教學(xué)方式有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

二、啟發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)習(xí)趣味

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷思考的過(guò)程，學(xué)生積極地思考，他們才會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到學(xué)習(xí)的趣味。語(yǔ)文教材中的教學(xué)內(nèi)容十分豐富，教師在教學(xué)時(shí)要積極地引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)趣味。

例如，在教學(xué)課文《出師表》時(shí)，我就為學(xué)生提出了幾個(gè)問(wèn)題，讓他們?cè)陂喿x課文時(shí)思考：①在國(guó)家危急的形勢(shì)下，作者出師前向后主提了哪幾條治國(guó)建議？②作者采用什么方式向劉禪陳述他出師的理由？③在說(shuō)出出師理由之后，作為臣下，是否還要請(qǐng)求皇上批準(zhǔn)他出師并表達(dá)這次出師伐魏的決心？通過(guò)提出這三個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在閱讀課文時(shí)就帶有一定的目的性，可以重點(diǎn)地閱讀相關(guān)的內(nèi)容，從而有助于提高學(xué)生的閱讀有效性。并且，通過(guò)這些循序漸進(jìn)的思考過(guò)程，學(xué)生也能收獲到知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

三、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力

合作學(xué)習(xí)是目前課堂教學(xué)中頗受教師青睞的一種教學(xué)模式，其對(duì)于激發(fā)學(xué)生的思維具有重要的意義。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可以積極地鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生在合作交流討論中對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有更為深入的理解與認(rèn)識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生能力的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)課文《智取生辰綱》時(shí)，我就讓學(xué)生以小組合作的形式來(lái)學(xué)習(xí)。由于學(xué)生對(duì)《水滸傳》中的英雄人物都充滿(mǎn)了敬佩之情，我就讓學(xué)生分角色朗讀課文，并讓學(xué)生小組在課下也搜集其他的水滸故事，以課本劇表演的方式展示出來(lái)。這樣的教學(xué)形式使學(xué)生都十分興奮激動(dòng)，經(jīng)過(guò)多次的排練與完善，學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，密切的配合、詼諧的表情使課堂中的氣氛輕松而有趣，增強(qiáng)了學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，也豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、組織語(yǔ)文活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)

在課堂教學(xué)中組織語(yǔ)文活動(dòng)是提高學(xué)生興趣的主要教學(xué)手段之一，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，單一的學(xué)習(xí)方式會(huì)讓他們感到無(wú)趣，而語(yǔ)文活動(dòng)的組織與實(shí)施則會(huì)讓學(xué)生在親身參與中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更有助于活躍課堂的氛圍，真正地實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

例如，在教學(xué)課文《羚羊木雕》時(shí)，有些學(xué)生對(duì)課文中父母不理解孩子的做法感到反感，這也影響到學(xué)生對(duì)課文的整體理解。為了讓學(xué)生以更好的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，我便組織學(xué)生以“友情和金錢(qián)”為主題開(kāi)展了一場(chǎng)辯論會(huì)。學(xué)生在課下都搜集了很多資料，在辯論中，他們的大腦不斷地運(yùn)轉(zhuǎn)著，經(jīng)過(guò)激烈的唇槍舌劍，學(xué)生對(duì)課文中的內(nèi)容理解得很透徹，也明白了友誼與金錢(qián)之間的平衡關(guān)系，有效地提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)，也真正地實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)，在本質(zhì)上增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的基本保證。作為一名初中語(yǔ)文教師，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要注重實(shí)踐總結(jié)，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)的形式與方法，采用新穎有效的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為構(gòu)建出高效的初中語(yǔ)文課堂奠定良好的基礎(chǔ)。

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